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简介：培养学生语文学习的良好习惯,不失为提高学生语文成绩的有效途径之一。如何培养学生语文学习的习惯?笔者以为,可以从听、说、仿、读、背、用、写、习八方面入手。学生只有养成良好的学习习惯,面对浩瀚繁杂的语文天地,才不至于无所适从,才能真正从困境中解放出来,轻松愉快地学习语文。

简介：摘要中学生正处在世界观、人生观、价值观的形成时期，思维活跃，接受和模仿能力很强，想象力也十分丰富，求知欲强烈。其心理特点既有独立性又具有依赖性，他们乐于接受新鲜事物，但这种学习却是建立在自己的兴趣与爱好基础之上的。促使学生主动学习的最主要的因素，是他们自发的动机、兴趣，它是学生积极探索客观事物的一种认识倾向，能极大地提高他们大脑皮层的兴奋状态。因此，激发中学生的语文学习兴趣是教师课堂教学的重要目标。

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简介：很多教师不停解读着随新课程应运而生的生活化教学、多媒体教学等教学理念。然而，却很少有人关注这浮华背后的思考：品读语言。伟大的祖国语言文字蕴含着深刻的形象和动人的情感，在经过作者思维的整合与提炼后，成为深刻隽永的范文呈现在我们面前。它需要我们教师预留足够的时间和空间，让学生静心感受语言强大的表现力，感受作品中生动的形象，正确地理解和运用祖国语言文字。为此，笔者结合课堂教学实例，从三方面论述小学语文课的阅读技巧，从而让学生在品读中与作者、文本进行多元对话，领悟语言文字表情达意之微妙。

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简介：摘要《新课程标准》明确指出，教师要教给学生学习方法。小学生主动学习意识弱，等老师说答案，怎么办？古人也说“授人以鱼，不若授人以渔。”由此可见，教师要重视学法指导，激发学生的创造个性。那么，在小学语文教学中，如何开展学法指导呢？

简介：摘要小学阶段是学生打基础的阶段，是基础教育的关键环节，随着新世纪的到来，随着新课改的推行，小学教师顺利地实现了从传统的应试教育到素质教育的转型。新情况下，对广大教师和学生也提出了新的要求和挑战，教师如何才能提高课堂教学效率？吸引学生的学习兴趣？提高课堂教学质量？这些都是摆在广大教师面前的、戳待解决的问题。在小学语文课堂教学中，如何才能使学生的心态积极向上、乐于求知、对学习产生浓厚的兴趣，是每一位教师都应该深入思考的问题。

简介：摘要兴趣是推动学生进行学习的内部动力，是影响学生学习自觉性和积极性的直接原因。“兴趣是最好的老师”，学生如果对学习产生了兴趣，就会引起学习动机，推动学生学习，并在学习过程中产生一种积极的情绪状态，鼓舞学生。在语文学习中，这一点尤为重要。

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简介：摘要读书是一种生活方式，学习是对生命的一种体验。只有让学生在学习中收获快乐，才能把学习中的被动变为主动。在教学中，语文教师要为学生构建一个开放的学习环境，从根本上激发学生的学习兴趣和学习积极性，真正燃起求知的渴望之火。

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简介：摘要关键词美国心理学家布鲁纳指出“学生的最好刺激是对所学的材料产生极大的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计的点燃学生心灵上的兴趣之火。”教育要培养跨世纪人才。就必须树立学生主体意识，切实做到“以生为本”。让他们积极主动的去发现、去探索、去创新，让其产生兴趣，方能优化课堂教学。使语文课的人文性和工具性得到统一，从而达到教与学的双赢。现就激发学生语文学习的兴趣，谈几点粗浅的看法。

简介：摘要本文阐述了激发小学生语文学习兴趣的几点措施，从而提高小学生学习语文的积极性，达到事半功倍的效果。

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