简介：

简介：摘要语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩，是一种准确性比较高的语言直觉。本文拟从读、思、说三个方面探讨在中学语文教学中如何培养语感。

简介：英语语感是人们对英语的语音感受、语义感受、语言情感色彩的感受等,良好的语感对于学生提升英语学习效果具有重要意义。学生英语语感的获得主要受学习动机、学习习惯和学习环境的影响。加强对学生学习动机、良好学习习惯、英语思维能力的培养和英语学习环境的改良,是培养学生英语语感的有效措施。

简介：在职业中专英语教学课堂上，不能单纯地以应试的方式进行教学，而应以应用能力的培养教学为主。英语语感作为英语学习运用中的重要内容，是职业中专学生极需加强的内容。

简介：摘要语感是人对语言文字敏锐的感觉，在言语交流中指人对词语表达的直观判断或感受。众所周知，学习语言最重要的是培养学生的语感，当然我们的语文学习也不例外。小学生有很强的模仿力，精彩的范读能激发他们的学习兴趣，调动他们学习语文的积极性。在教学中可选择精彩的范读，要求学生听清楚、听完整、抓要害，从语音、语调、节奏、重音、停顿等方面让学生充分感受、反复琢磨，并跟随练习，这样自然会使他们的语言变得流畅、正规，语言感受力得以提高。教师精彩的范读，也能让学生在具体语境中加强语感能力。笔者在多年的语文教学中，总结出了一些在培养学生语感方面的经验，与大家共享。

简介：摘要语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。一个学生的语感能力强了，他在理解和表达方面都会不断前进。新课程标准也明确指出，语文课程培养学生语文能力的最终目的就是要培养学生对祖国的热爱，对祖国语言的热爱，进而能够合理、流畅地运用祖国的这个语言，达到与国人交流、促进祖国与世界接轨的目的。

简介：从语用学的角度，运用维索尔伦提出的语言顺应理论中的语言选择观，对长篇小说《围城》中的言语幽默进行具体分析，得出如下结论：言语幽默可以出现在语言结构的各个层面，是处于不同意识程度的语言使用者动态地进行语言选择的结果。

简介：摘要非言语行为言语行为的必要补充。在跨文化交际中，非言语行为明显的体现了不同文化间的差异，发挥着重要的作用。非言语行为有一系列表现形式，在不同文化背景下这些表现形式存在意义差异。本论文旨在对不同文化背景中的非言语行为进行比较研究，认识其意义差异，了解它们所表达的信息，有利于人们正确认识非言语行为的重要性，从而更好的促进跨文化交际，增进相互了解。

简介：美国言语语言听力协会（AmericanSpeechlanguage—hearingAssociation，ASHA）是一个拥有14．5万名会员、具有认证资格的学术组织。2011年美国言语语言听力协会年会于11月17～19日在美国加利福尼亚州圣地亚哥市的会议中心召开。大约有12000人参加了会议．包括来自世界各地的言语语言病理学家、听力学家、研究言语语言和听力的科学家，其中以言语语言病理学家为主。

简介：语境是语用学中一个十分基本的概念,除了包括语言因素,还包括非语言因素。言语行为理论的核心是由J.Austin提出的三种言语行为模式,即言内行为﹑言外行为和言后行为。语境因素是研究中分析各种语言现象时无法不涉及的因素,在分析言语行为理论时同样如此。本研究的结果表明,语境因素在这三种言语行为模式中起着不同的作用。

简介：儿童喜欢绘画，喜欢在缤纷的色彩世界里游戏、娱乐，因为他们可以用色彩对话，用色彩交流；儿童喜欢绘本，因为好绘本中有动人的色彩，丰富的造型、精彩的情节。老师应将学生喜爱的、经典的绘本带入美术课堂，与学生一同走进色彩的世界，发现绘本里的色彩”秘密”，让绘本成为儿童感知色彩世界的培养器，帮助儿童拥有一双对色彩更加敏感的眼睛，拥有更加强烈的感受力和大胆的表现力。

简介：〔摘要〕提倡英语情境教学，提高学生学习能力，培养学生自我，主动学习英语，是现在新课标下必不可少的！

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：文章分析了国内外学者对语感定义的研究,赞同把语感分为初层语感和高层语感的观点,认为高层语感在跨文化交际中起重要的作用。通过分析跨文化语用学语用失误案例,提出文化涵化理论是培养高层语感的策略,并指出加强学习文化背景和社会规约的必要性。

简介：