简介:摘要目的就LEEP刀和聚焦超声治疗宫颈糜烂的疗效进行分析。方法选取我院2014年6月—2016年6月所收治的100例宫颈糜烂患者为研究对象,基于随机数字法将全部患者分为两组,分别是观察组和对照组,每组50例,对照组采用LEEP刀治疗,观察组采用聚焦超声治疗。结果观察组患者的总有效率为92.00%,对照组患者的总有效率为88.00%,由此可见,观察组的总有效率与对照组的总有效率差异不大,二组患者不具有统计学意义(P>0.05)。两组患者在术后阴道排液时间、手术出血量、手术时间方面存在着较为明显的差异,具有统计学意义(P<0.05)。结论采用聚焦超声治疗宫颈糜烂属于无创技术,且术后排液时间、手术出血量明显更少,值得推广应用。
简介:目的探讨CZB聚焦超声治疗变应性鼻炎(AR)的可靠性和有效性。方法选取2009年12月N2016年7月收治的AR患者104例,通过随机原则将患者随机分为治疗组与对照组,每组52例。对照组患者行氯雷他定+糠酸莫米松鼻喷剂治疗,治疗组采用CZB聚焦超声对AR患者52例进行超声扫描无创治疗,随访半年,观察两组患者的治疗效果。结果治疗组患者鼻痒、喷嚏症状改善时间明显短于对照组;而流涕、鼻塞症状改善时间较长于对照组,但超声术后一周流涕、鼻塞症状均能消失;半年随访手术治疗有效率明显高于对照组,两组比较行统计学处理,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论CZB聚焦超声治疗AR,可以术后立即改善患者鼻痒、打喷嚏等不适,并于术后一周左右消除鼻塞、流涕等症状,促进患者快速康复,提高患者生活质量,但远期效果还有待进一步探讨考证。
简介:摘要小组合作学习是课程改革中倡导的有效学习方式之一,已被广大中小学英语教师所采用。经过长时间的实践,笔者发现小组合作学习有时流于形式化、表面化和平庸化,学生对真正要掌握的知识点还是一头雾水。针对这种现象,笔者就如何提高小组合作学习的有效性实施策略提出了几点建议,希望能真正提高小组合作学习的有效性。
简介:摘要目的就外阴白斑聚焦超声治疗后应用美宝膏疗效进行探讨。方法选取我院2014年6月-2016年6月所收治的100例外阴白斑患者为研究对象,基于随机数字法将全部患者分为两组,分别是观察组和对照组,每组50例,两组患者均采用聚焦超声治疗,对照组涂抹甲紫药水,并且24h内对外阴皮肤黏膜用冰袋进行间断冷敷,次日再湿敷治疗,还需要坚持口服5d抗生素。观察组则在手术完成之后立即涂抹美宝湿润烧伤膏。结果两组患者的水肿程度存在着较大的差异,具有统计学意义(P<0.05)。观察组在术后5d内出现5例(10%)水疱,但没有1例感染;对照组在术后5d内出现25例(50%)水疱,9例(18%)感染;两组术后感染或水疱情况存在着较为明显的差异,具有统计学意义(P<0.05)。结论外阴白斑聚焦超声治疗后应用美宝膏的临床疗效较佳,且术后感染或水疱情况较少,有利于患者病情的恢复,值得推广应用。
简介:摘要近些年来,反腐倡廉建设已经在全党范围内取得了成绩,但是也遇到了前所未有的挑战。因此需要对“两个责任”的制度进行不断的完善,利用信息化的手段助推“两个责任”的落实。在本文当中,首先对企业落实“两个责任”的意义做出了概述;其次对于“两个责任”在实践当中存在的问题做出了分析;另外在“两个责任”监督平台当中的功能做出了介绍;最后对监督平台当中所出现问题的相关解决措施进行了实际的应用。
简介:摘要学习是一个长程的概念,为了实现核心素养,为了达成最终的教育目标和教育方针,教育需要从学习基础素养开始奠基。学习基础素养为学生核心素养形成的长程跑道提供了坚实的“起点”,如何在语文教学中有效地培育学生的学习基础素养,这也需要我们在教学中不断摸索、不断探寻。
简介:摘要目的对高强度聚焦超声治疗产后胎盘植入22例临床效果进行分析研究,以供参考。方法选择于2015年1月1日至2017年1月1日期间,在我院接受治疗的22例产后胎盘植入患者作为本次的研究对象,对患者采取高强度聚焦超声治疗法,并对患者治疗前后胎盘植入的区域血流灌注变化以及胎盘组织排出、妊娠等情况通过核磁共振成像检查以及彩色多普勒超声进行观察。结果与治疗前相比,患者的胎盘植入区域血流灌注明显较少,P<0.05认为差异具有统计学意义。且治疗后有21例患者的坏死胎盘出现自行排除,1例患者需要进行清宫术;且19例患者出现月经复潮,2例患者出现宫内妊娠。结论在产后胎盘植入患者的治疗中,对患者采取高强度聚焦超声治疗,具有较好的临床有效性,且治疗的操作安全性较高,具有较高的临床研究价值。