简介：摘要本文分析了高一学生在英语学习中存在的主要问题，并针对这些问题浅要谈了搞好初高中英语衔接教学的具体措施，希望能给广大教师的英语教学带来帮助。

简介：摘要阅读是高中英语教学的一项重要内容，而且阅读理解部分是高考试卷中分值比例最大的部分，但是阅读教学“高投入、低产出”的现象十分普遍。究其原因，很大的程度上是由于学习者未能掌握和使用恰当的阅读策略。本文采用理论分析与问卷调查的实验方法，对中学生英语阅读策略的应用进行了研究。主要目的是试图通过理论和实践相结合，解决高中英语阅读教学中存在的问题，端正学生的阅读观念，深刻领悟阅读策略与学习效率的因果关系，从而运用正确的阅读理论指导学生的阅读实践，以求取得最佳的教学效果。

简介：摘要英语阅读和写作水平的高低决定着英语考试的成败。然而，这两方面的综合运用能力正是学生的薄弱环节，同时也是教师教学的难点。而听、说、读、写四种技能是相辅相成、互相促进的。因此，在教学过程中，教师应把阅读与写作课有机地整合在一起开展研究性学习，相互促进，共同提高，从而促进英语水平的整体提升。

简介：高中英语的写作教学中存在着很多的难点,这对于提高学生的写作水平有一定的阻碍作用。因此,我们要不断改革教学手段和模式,适应现在的新课改的要求。本文以林译版牛津高中英语教材为例,探讨了关于高中写作教学的难点的解决措施。

简介：摘要高中英语听力在高考中占的比重较大，而且在以后的工作中也非常重要。因此，教师对听力教学必须引起高度重视。为了更好地适应新课程标准要求，教师应在平时的教学中制定合理有效的策略，立足传统教学模式，创造性地指导学生进行听力的学习。在本文中，笔者就对高中英语听力教学谈几点体会。

简介：摘要高中英语教学将直接关系到学生综合素质的提高，因此，加强其教学中的文化熏陶，对全面提升学生的人文素质有重要的促进作用。本文将结合文化教学的意义、文化教学的内容进行分析，在此基础上探讨了文化教学的原则，最后提出了高中英语教学中文化教学的实施方法。

简介：摘要长期以来，教师讲、学生听，笔记记满一大本，成为高中英语课堂教学的主要形式。这样的教学方式已不能适应新课程标准下的高中英语教学，课堂教学亟需引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展语言实践活动的教学模式——合作学习。

简介：

简介：〔摘要〕英语教学在高级中学阶段是一门重要的语言课程。我们要结合高中学生的实际状况，在英语教学中积极开展情感教育。以情感教书，以情感育人，提高职业高中英语的教学质量。

简介：在高中英语课堂教学中实施分层教学，是对传统教学方式的改造。分层教学通过贯彻课改理念，通过改变传统的教学方式，来提高教学的内在品质，有效地落实三维教学目标。这种教学方式在教学过程中注重了学生之间的个体差异，通过分层教学的方式，制定具有差别性的目标，最终有效落实素质教育的基本要求，提升英语课堂教学的效果，同时也提升了学生综合运用英语的能力。

简介：摘要在现代的英语教育背景下，尤其是人教版的高中英语教学中，针对学生的特点和教学工作中的一系列经验，对原本的教材做了修改，方便于广大的教学工作者的教学和学生的学习。本文将主要从人教版的高中英语听力的培养和提高方面进行阐述。

简介：摘要为学生创设一个真实的情境是设计导入的基本出发点，而激发学生的学习兴趣与求知欲则是设计导入方法的根本目的。笔者根据高中学生的年龄特征和心理特点，结合其所学语言材料的特点和导入手段，在高中课堂导入环节进行了一些尝试。课堂导入可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的发散思维能力。

简介：

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简介：摘要实施素质教育，课堂教学是主渠道，教师应树立以人为本的思想，努力营造一个适于学生交际实践的环境，让学生通过大量的语言实践活动使自身技能得到发展，自身素质得到提高。而提问是实施素质教育的突破口。有效的提问能引发学生的学习英语兴趣，锻炼学生的各项技能，培养学生的道德品质。

简介：语法在高中英语教学中占有不容忽视的重要地位。在本文中，笔者主要阐述了语法教学在高中英语教学中的重要性，分析了高中英语语法教学中所发现的问题，并对如何进行语法教学进行了反思。从教师自身以及学生的角度，提出一些方法和建议。

简介：摘要随着教学改革的深入，人们越来越认识到情感在英语教学中的地位。在教育的过程中，除了传授知识，我们还需要关注学生的情感。关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神是情感教学的目的。积极探索和实践，更好地实施情感教学，从而激活我们的英语课堂。

简介：

简介：摘要高中阶段的语法教学，应从语言运用的角度，把语言的形式、意义和用法有机地结合起来。要引导学生在语境中了解和掌握语法的表义功能。新课标提倡的高中语法教学从用的角度出发，发展学生比较强的语法意识。语法教学不能局限在语法范畴内，必须与逻辑思维联系起来，与人说话的意识联系起来，与篇章语境联系起来。