简介：摘要：数学思想是数学课堂上学习数学问题和应用的重要思想，学生若具备一定数学思想，就能够实现“知识——能力”的转化，能够捉摸数学的本质，以数学的眼光看待问题、解决问题。

简介：

简介：摘要：传统高中思想政治课堂以教师的灌输为主，片面追求高成绩，造成教学中重知识轻生活，重认知轻情感，忽视学生的自由和有意识的活动，他们也忽视了学生作为生活个体的情感需求。 如今，高中思想政治课教学更注重学科知识与生活主题的结合，关注学生的情感，态度和行为表现，更注重学生的道德，智力和身体发展。 只有更好的教学策略才能提高学生的整体素质。所以很有必要探讨一下高中思想政治教学策略。 　　关键词：高中 思想政治 教学 策略 　　思想政治教学目标是培养学生良好的思想品德，树立正确的人生观，价值观和世界观。 在思想政治课教学过程中，如何激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂教学的主人。这就要求教师指导学生掌握正确的学习方法，培养学生积极主动的思维。这是实施新课程改革理念下，实现有效教学切实可行的方法。 　　     1、以学生为主体，根据学生的实际情况选择教学方法 　　 学生是教育的对象和主体，教师的任何教学活动都是为了学生的学习。 因此，在选择教学方法时，学生应考虑年龄特征，认知特征，知识水平，人格差异等因素。 对于不同年级，不同年级或同一班级不同班级的不同学生，教学方法应有所不同。 例如，对于高中生来说，由于他们强大的自主学习能力，他们可以使用更多鼓舞人心和探索性的教学方法。 如讨论方法，演绎方法，探索方法等。 对于低年级学生，您可以使用视觉演示方法进行讲授，尤其要注意教学的直观性，语言的兴趣性和方法的可变性。对同一班级中的好、中、差的学生可采用“分层教学、分类指导”的分类编组办法，对他们要因人而异、因材施教。废止注入式、灌输式教学，采用启发式、探究式教学，这是思想政治课教学改革的一项重要内容，也是寓教于乐，寓学于乐，取得最佳教学效果的必然要求。但是，教师采用“启发式”的教学方法，要考虑到学生已有的知识结构中是否含有与新知识相关联的若干观念或概念，如果有，可采用启发式，否则，毫无效果，只会导致“启而不发”的结果。此外，教学方法的选择要以发挥学生的主体作用为手段。 　　 美国教育家杜威认为：“不要忘记，任何时候教学的对象都是一个人，他的生活思想，感情，意志和个性都在不断变化。 优化教学方法的目的是激发和鼓勵学生积极开展思维活动。 无论采用何种方法，如果不能激发学生的思考，就应该说是失败。 因此，优化的教学方法是动员学生的主动性和热情，让学生探索自我教育，尽量避免单调的讲道，注意学生的启蒙，激发他们的思考，引导他们思考，让他们学习思维，克服死记硬背的方法。 从而激发学生学习的积极性。叶圣陶先生说过：“所谓教师之主导作用，益在善于引导、启迪，使学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。” 　　 2、理论联系实际，突出学科的实践性。 　　 思想政治课的教学内容非常实用，时代气息浓厚。 只有理论与现实相结合，学生才能通过对特定，生动，生动的敏感材料的正确分析来理解理论的内容。 因此，与现实的适当联系和提高教学内容的实用性是提高政治教学效果的重要手段。 主要方式是：在课堂教学中，将课内外知识有机结合，引导学生运用政治知识观察社会，分析时事 ; 在课堂教学之外，带领学生走出校门走上社会。如鼓励学生坚持收看“新闻联播”，浏览报刊杂志，从关心国内外大事以及发生在身边的大小事情入手，将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来，进行分析讨论，真正“学以致用” ;引导学生运用政治知识分析时事，理解党和国家的路线、方针和政策 ;就地取材，组织学生到附近的工矿企业、机关参观，进行社会调查，请企业家、人大代表、模范人物讲课等，学生亲身体验生活，了解社会，可以感觉到政治学科的实用价值，既深化了课堂知识的理解，又接受了思想教育，还培养了学生的政治敏感能力，使政治学科的知识、教育功能得到有机地结合。 　　 3、丰富课堂活动，促进学生参与 　　思想政治本来就是一门开放性较强的学科，所以在教学中教师不必墨守成规，要增强创新意识，否者只会加重课堂沉闷枯燥的氛围。并且，高中思想政治新课程标准提出，教师要适当转变教学方式，使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行，这样才能促使学生由被动学习转为主动学习。所以在高中思想政治教学中，教师不妨丰富课堂活动，比如根据教学内容和教学目标开展辩论会、演讲比赛、话剧表演等项目。以此活跃课堂氛围，促进学生积极参与思考和学习，并让学生在开放自主的学习环境中得到真知和快乐。从而优化学生的学习体验，强化课堂教学效果。 　　例如：在学习《传统文化的继承》一课时，为了让学生主动了解传统文化在现代社会生活各方面的延续以及影响，树立学生的文化自信，激发学生传承和发扬传统文化的意识，我便根据教学内容引出辩题：“中国传统文化正在腾飞还是衰败？”问题一出，学生便发出不同的声音，于是我将学生分成正反双方，而后组织学生开展自由辩论。在这一过程中，正方学生会举出传统文化蓬勃发展的例子，而反方学生则会举出传统文化在西方文化的冲击下日渐衰落的例子。通过这一过程，可以提高学生的课堂参与度，拓展学生的文化视野，使学生对传统文化的发展现状有更加全面的理解。从而促使学生在生活中积极学习和传承优秀的传统文化，提升政治教学的价值。　

简介：摘要：由于小学数学枯燥无味，一直是学生难以攻克的难题，作为小学数学老师，应该在教育的基础上培养学生对于学习的兴趣，激发学生的潜力，利用小学生接受力强的特点，打破传统的教学方式，创新教学模式，让学生在课堂上有兴趣学习知识，老师可以创设兴趣化的课堂，让学生在玩耍中就掌握了学习内容，本文将会以如何建立兴趣化课堂为主题进行有针对性的探讨。

简介：当前,我国医疗市场的竞争将越来越激烈,医院营销观念已经被更多的医院管理者所认同,并开始发生管理学上的改变。但医院营销中还存在着一些问题和误区：医院营销环境需要整合,医院营销理念需要更新,医院营销技术需要创新等。基于人本管理思想,医院营销可以确立基于患者心理的医院营销理念,建立医院全员营销的工作机制和开展基于顾客让渡价值的营销实践。

简介：摘要：本文立足于高中政治高效教学策略，从利用信息技术，顺应信息化趋势；提高学生参与度，突出学生中心；立足实际情况，进行个性化教学三个方面进行探究。

简介：摘要本文主要从现代义务教育中小学数学的现状和小学生的主要特征入手，对学生的数学模型思想进行培养的正确方法和策略展开了简要的论述。目的在于帮助提高小学的教学质量和完善小学数学教育体系。

简介：摘要：传统的高中思想政治课堂教学中，教师大多采用灌输式教学模式，让学生掌握基础知识和应试技巧，以此使学生顺利通过高考。但这种刻板的教学模式使得学生难以对所学知识灵活运用，难以有效提高课堂教学的质量和效率。运用提问教学策略，能够让学生对所学内容质疑，通过这样的方式有效培养学生的质疑精神，从而有效提高学生的学习能力，更好的掌握所学内容，运用提问策略的过程中，教师要结合高中思想政治课程的特点，结合学生的实际情况选用相应的策略。

简介：摘要：我们学习数学的关键是学习数学思想，学会了数学思想，就可以领会其中的数学思维，从而对以后的学习起到很大的作用。我们如果只是简单的学习数学知识，做到的仅是应付考试，不能将数学灵活应用，变成了死读书。在高中数学学习中，数学思想对解题有着很大的帮助，是学习数学解题的精髓所在。在这里，讲述了数学思想对高中数学学习产生的影响，通过几种数学思想对高中数学学习的影响，举例说明了数学思想在高中数学解题中的应用。

简介：摘要通过创意教学，或使用漫画、视频、故事等教学资源，加强思想品德学习的趣味性；注意加强知识之间的纵向和横向联系；以时事或社会热点问题为载体，加强知识的生活化和知识的融合；深入挖掘教材，找准突破口，适时对学生加强思想品德教育。

简介：摘要小学是学习数学知识的启蒙时期，是学生思维发展的重要时期，转化思想是数学思想的重要组成部分。它是从未知领域通过数学元素之间的因果联系向已知领域延伸，从中找出它们之间的本质联系，解决问题的一种思想方法。培养学生转化思想不仅有利于提高学生数学学习的效率，开发智力，培养数学能力，提高数学应用意识，还为学生的后继学习和未来发展乃至终生发展奠定了坚实的基础。

简介：摘要小学是学习数学知识的启蒙时期，是学生思维发展的重要时期，转化思想是数学思想的重要组成部分。它是从未知领域通过数学元素之间的因果联系向已知领域延伸，从中找出它们之间的本质联系，解决问题的一种思想方法。培养学生转化思想不仅有利于提高学生数学学习的效率，开发智力，培养数学能力，提高数学应用意识，还为学生的后继学习和未来发展乃至终生发展奠定了坚实的基础。

简介：摘要：随着时代的进步与发展，教育教学也迎来了改革，新课标要求老师在课堂教学中要以生为本，通过创设有趣的教学情境，不断完善自己的教学思路创新自己的教学方法，逐步培养学生学习数学的兴趣，培养学生的思维模式。小学教学过程中爱问问题爱思考是小学生的特点，这是一个很好的机会，老师要及时抓住学生创新意识的迹象，指导学生热爱数学，主动探究，活跃课堂的气氛，让每一个学生都喜欢学习数学，实现综合能力素质的全面发展。

简介：摘要我国的特色社会主义建设已经迈入了一个全新的阶段，面对社会发展与市场经济的不断冲击，各级企事业单位的基层党组织思想政治工作也在面临着各种全新的挑战。为克服这些困难与挑战，基层思政工作必须做出有效的改进以顺应时代的要求。本文针对这一议题，浅析了基层思想政治工作改进一些问题与策略，以期为我党的全面发展提供一定的理论参考。

简介：摘要：小学数学是一门抽象性相对较强的学科，因此，小学数学老师在开展小学数学知识教学的同时，还要注重培育小学生的数学思维。唯此，小学生的数学学习能力才能不断提高。本文即是从创设教学情境，激发建模兴趣、引导学生思考，培育建模思想以及开展活动实践，提高建模能力三个角度，对小学生数学模型思想培养策略进行论述，供大家参考。

简介：当前在商品生产中包装材料的过量使用、印刷过度以及大量的包装废弃物产生，给环境造成了极大的污染。面对资源消耗和生态环境被破坏，人们在环境伦理思想的影响下，深刻意识到发展生态包装的重要性和必要性。笔者认为应在环境伦理思想的指导下发展生态包装，在产品包装的整个生命周期中，从材料的源头抓起，再到生产过程、制作过程、使用及使用后的再回收利用等环节中，运用环境保护战略，合理利用原材料资源，使包装材料的加工所带来的对环境的污染降低到最小，向市场提供可持续发展的生态包装。为此提出了四种生态包装策略，强调了产品的生产企业、消费者和设计师的环境保护责任，倡导全社会共同保护资源与环境，创造一个良好的生存和发展空间，从而最终实现经济、环境和人类社会的持续和谐发展的目标。

简介：摘要：在自然科学中，物理和数学二者是不可分割的有机整体，是结合得最完美的两个学科。为了更加深刻地理解物理问题，并且将物理与生活实际进行有机结合，我们就需要研究物理过程中的定量关系，而数学则是一项非常有效的辅助工具。基于此，以下对初中物理教学中数学思想的运用策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在数学课程领域，“极限”是基本数学思想之一，主要用来描述变量通过一定变化而达成极端的状态，即事物无限接近某状态的过程。在数学解题中应用极限思想，能够化繁为简、化零为整，以此反映数学的本质，促进学生从形象思维走向抽象思维。从小学数学阶段开始渗透极限思想，不仅为了锻炼解题能力，更在于启发数学思想，培养数学方法，奠定数学核心素养的发展基础。本文结合小学数学教学的具体案例，探讨渗透极限思想的几点策略。

简介：【摘要】高中思想政治核心素养的培养是非常重要的，教育改革强调学生的综合素质培养，而高中思想政治核心素养正是学生综合素质的重要组成部分。高中思想政治学科是德育教育的一部分，通过培养学生的思想政治核心素养，可以帮助学生树立正确的价值观，增强学生的道德观念和法制意识。因此，高中思想政治教育的重点旨在培养学生核心素养。本文就高中思想政治核心素养的培养策略进行论述。

简介：摘要：高中数学是学生数学学科学习的一个重要阶段，也是为进一步深入学习数学和应用数学打下坚实基础的时期。在高中数学教学中，提升学生的解题能力具有至关重要的意义，因为这不仅关系到他们数学学科的学习成绩，还关系到他们未来在数学领域以及其他领域的发展和成功。在高中教学中，分类讨论思想及解题策略起到了非常重要的作用。分类讨论思想和解题策略帮助学生更好地理解和掌握知识，提高解题能力和思维能力。本文将从分类讨论思想和解题策略的定义、教学实践中的应用和如何培养学生分类思维等方面进行阐述，以期能够更好地帮助高中教师和学生。