简介：小说阅读“物象作用”题近年多次出现于高考试题中,成为较为热门的题型.所谓“物象作用”题,是对小说中出现的在情节安排、形象塑造、主题表达等方面起重要作用的物象进行考查的一类题目.这类题目涉及的考点较多,综合性较强,有一定的难度.从学生答题情况来看,存在一些误区,得分情况不容乐观.[答题误区]生搬硬套,脱离文本.不少考生看到此类题目,就把老师总结的所谓的答题模板照搬上去,凌虚蹈空,脱离文本.

简介：课堂教学中,提问是常用的策略之一.但教师的问题经常出现指向不明、难度太大、比例不合理和过于封闭的问题.教师应从学生的角度出发,考虑学生的实际水平,设置有内在逻辑联系的问题,同时把握好问题的难度和比例.

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简介：摘要学校音乐教育新体系(以下简称“新体系”)强调音乐的实践活动，指出音乐的审美只有通过实践才能获得，这也是提高学生核心素养的重点所在。但在现实的音乐教学活动中，有不少教师对其内涵有片面的理解，导致有悖于“以人为本”理念的教学行为出现。本文将揭示存在于不少音乐教师中，对于“新体系实践活动”教学观认识上的误区，并对音乐课程人本化教学理念的思考进行了阐述。

简介：摘要随着改革开放以来城市建筑的规模发展，建筑装饰设计逐步成形并不断进步，这不断地促进了人们居住环境及建筑物的舒适性的改善及增强，现在逐步发展为国民经济与社会生活不可缺少的重要部分。本文详细分析了我国建筑装饰设计中存在误区，并且提出了一些解决问题的措施，以供有关人士参考。

简介：新城疫（Newcastledisease,ND）是由新城疫病毒（Newcastlediseasevirus,NDV）引起的危害多种家禽特别是陆生禽类的最主要的传染病之一。一些发达国家采用强制扑杀强毒感染禽群为主要措施,已基本控制了本病。而我国由于整体饲养管理水平的限制以及强毒感染的普遍存在,免疫接种仍是目前控制新城疫的主要方法。

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简介：类比推理是物理学习、研究中一种特别常用的思维方法。类比推理如果使用不当,便会得出错误的结论,产生错误的认识。导致学生走入类比误区的原因有以＂特例＂为＂惯例＂、以＂误解＂为＂正解＂、以＂或然＂为＂必然＂、以＂形似＂为＂实似＂、因＂一而再＂致＂再而三＂等。帮助学生走出类比误区的教学策略有把握入门、深刻剖析、加强比较、诱入歧途、培养习惯等。

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简介：《义务教育物理课程标准（2011年版）》将“科学探究”作为课程内容的一部分，与科学内容放到同等重要的地位。在教学实践中，很多教师对“科学探究”的教学不能很好地把握，进入了一些误区：费时费力，不如讲练；只有实验，才是探究；凡问必探，流于形式；按部就班，扼杀兴趣；追求完整，模式僵化；已知结论，再探无味；起点太高，难以探究。

简介：摘要目的对开展护理健康教育认识误区的调查情况予以探究并分析。方法随机选取2013年2月～2015年2月期间某地区的护士人员共500名作为本次研究对象，对其均进行问卷调查或者是现场询问的方式，了解护理健康教育的具体情况。结果对调查结果分为两个级别明确、模糊组间之间具有明显差异，P<0.05，且组间之间的差异具有统计学研究价值.结论今后在提升现代化护理服务质量时，需要充分了解开展护理健康认识误区后，根据调查结果采取针对性措施，对提升患者的治疗有效率具有积极的意义。

简介：我国虽然具有深厚的礼仪传统,但当前大学生礼仪教育的效果并不理想,是时候反思当前大学生礼仪教育的三大误区了。把礼仪等同于西方礼仪,把礼仪教育等同于礼仪教育课程,把礼仪教育等同于礼仪知识教育,导致大学生礼仪教育无法实现知行统一的目标。应当从教育内涵、教育形式、教育内容三方面纠正对礼仪教育的认识,有效培养明礼守礼的未来社会精英。

简介：随着教学现代化水平的不断提高，多媒体进入英语课堂已呈常态化，许多英语教师告别了一本课本和一支粉笔的单一化教学时代。通过课件的使用让英语教学有一个真切的外语语言环境，给英语课堂教学带来了“几何级”的飞跃。但是如果课堂教学都用课件来程序化操作，课件即使模拟得再生动逼真，它也是假的，会使学生不尊重客观事实，也会导致学生的实践能力和口语表达能力得不到锻炼，很容易造成学生情感的冷漠和思维的惰性，阻碍学生思维的发展和创新。有鉴于此，英语教师在使用课件时要谨防“五大取代”现象。

简介：＂微课＂是指教师围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或技能等单一任务进行教学的一种方式,具有目标明确、针对性强和时间持续短的特点。在数学课堂中应用广泛。微课对提高学生的学习兴趣,提升课堂教学效率,培养学生的思维能力都有一定的帮助,但如何合理运用微课,

简介：微课发源于微博视频，从2009年起，微博以其互动性和参与性强、信息传播速度快、目标明确的特点，在我国迅速地掀起了一场轰轰烈烈的“微”热潮，微视频课应运而生．微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点．相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主.

简介：摘要分析老年病人口服用药误区，提出相应的安全管理措施，强调应加强护士业务学习、指导病人正确的服药时间、服药姿势、服药方式、储存方法、停药注意事项并注意老年人用药的心理因素等，以降低用药差错，减少不良反应，避免医疗纠纷。

简介：2011年版《语文课程标准》在＂实施建议＂中指出：＂第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。＂我区以＂课堂十分钟写字＂为主题,开展了专项研讨活动,以利用好课堂时间,提高写字教学的有效性。在听课过程中,笔者发现了教学中的几个共性误区,并提出了相应的策略。一、写字指导：

简介：小学信息技术课不需要激发学生兴趣是一个误区,教师必须走出这个误区转变教学观念,根据儿童的特点,重视激发小学生学习信息技术的兴趣,并运用信息技术解决所遇到的问题,从而提高小学生的信息素养。

简介：列举了在初中物理“探究平面镜成像特点”实验中存在的三种常见误区，通过实验和计算分析误区产生的原因，并提出了解决办法。

简介：一、实施误区误区1：简单分层,＂差异教学＂异化为＂差别对待＂。很多教师理想中的差异教学,往往计划实施以下流程：分层定标、分层施教、分层练习、分层评价等。然而,从实践的角度来看,几乎无法完成。某教师通过一次或几次考试的成绩,将学生的数学水平简单分成＂A、B、C＂等,课堂提问也按难度高低实施针对性指向提问,并且花了许多时间设计不同难度的分层练习让学生选择。