简介:摘要由于小学生的见识面小,接触面窄,词汇贫乏,口语表达欠佳,虽然与大自然接触较多,但是缺乏细致的观察,写出的作文空洞无物,空话连篇,心中有话说不出,甚至无话可写的现象屡见不鲜。教师不予以重视,只是停留在口头交代平时要留心生活,加强课外阅读等。在学生的作文里,教师流露的是不满多于肯定,长此以往。学生在写作文时就会有一种挫折心理,觉得习作是一种负担,对作文兴趣淡漠,无所适从。可见,作文教学应努力培养学生的习作兴趣。有了兴趣,学生才能走进生活,去品味真情,才会有向人表达的欲望,养成动笔的习惯。下面就小学生现存的写作状态谈几点作文改革的策略。
简介:摘要“术科化”、“学科化”倾向,导致高职《应用写作》教学方法片面、教学过程低效。从教学组织形式入手,创新教学方法、手段,基于工作过程创设情境任务,基于网络环境建立教学博客,基于过程考核构建评价系统,可以优化高职《应用写作》的教学实施过程。
简介:摘要:本文探讨了小学语文写作教学的重要性以及其中存在的问题,然后提出了一系列有针对性的写作教学策略。希望通过这些策略的实施旨在帮助学生提高作文水平以及其他素养,帮助教师提高写作教学的水平和效率。
简介: 摘 要:在我国新课程改革不断深入的同时对小学语文写作教学又提出了新的要求。它不仅要求学生要具备良好的语言表达能力、综合逻辑能力以及词汇运用能力,同时还要求学生能在写作中充分表达自身情感以及对生活的感受体会等。因此,老师要从小学语文写作教学现状出发,改变传统的教学观念,从而在激发学生写作热情的前提下,提高整体的教学效率。
简介: 【摘要】小学阶段的语文教育,不仅包含着基础的阅读教学,还有深层次的写作教学。由于这一阶段的语文教育为基础教育,因而学生所需要学习的语文知识往往较为简单,因而在写作方面的能力培育也仅仅处于奠基阶段。小学语文的写作一直以来都是小学教学的重要组成部分,小学生通过语文写作,进行表达感情,反应内心想法,与老师家长进行交流沟通,对小学生语文素养的培养具有重要意义。为了充分提高学生语文写作的科学有效性,教师有必要在新时期的小学语文教学中,全面加强写作指导,重视起小学生的语文写作素养,以提高语文写作教学效益。本文主要对小学语文写作教学展开了研究,并提出了相应的指导策略。