简介：【摘要】目的：观察循证护理在糖尿病周围神经病变(DPN)患者中的应用及足部神经功能、自我效能改善情况。方法：选取我院DPN患者68例（2020年8月至2021年10月），随机分为循证护理的观察组（34例）与常规护理的对照组（34例），观察患者足部神经功能、自我效能。结果：与对照组相比，观察组足部神经功能评分低，自我效能评分高，P＜0.05。结论：给予DPN患者循证护理，能促进足部神经功能的改善，有效提高自我效能，值得借鉴。

简介：摘要目的分析老年人健康自我赋能水平与健康自我管理能力的关联性。方法于2020年6月—2021年4月通过分层整群抽样抽取株洲市、长沙市两社区的老年人作为研究对象。使用自制一般情况问卷、简化版老年人健康赋能量表和成年人健康自我管理能力测评量表进行入户调查，共发放问卷444份，收回有效问卷425份。采用Pearson相关分析和分层回归分析方法分析健康自我赋能水平与健康自我管理能力的关联。结果425例老年人健康自我赋能得分为（30.9±5.6）分，处于中等偏高水平；健康自我管理得分为（146.2±21.7）分，处于中等水平；两者Pearson系数为0.724，呈显著相关。在控制一般资料的影响后，健康自我赋能水平独立解释了健康自我管理能力34.3%的变异。结论老年人健康自我赋能水平正向影响健康自我管理能力，提示在健康自我管理过程中激发老年人健康自我赋能意识的重要性。

简介：摘要：目的：探讨围术期正念干预对腕部损伤患者自我效能感及自我护理能力的影响。方法：选择2020年1月~2020年12月于我院就诊的腕部损伤患者74例，采用随机数字表法分为实验组（n=37）与对照组（n=37），对照组患者接受围术期常规性护理，实验组患者在对照组基础上实施围术期正念干预，比较两组患者干预前后的自我效能感及自我护理能力。结果：实验组患者干预后的GSES评分显著高于对照组，HAMA评分、HAMD评分显著低于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨自我效能护理对重症肌无力患者的应用效果。方法：选择80例重症肌无力患者，用随机分组法平均分为两组，对照组选常规护理，观察组选自我效能护理。对比自我护理能力和生活质量。结果：观察组自我护理能力高于对照组，生活质量高于对照组数据存在明显差异，具有统计学意义（P

简介：    摘要：教师，特别是班主任，在家校共育中扮演着重要的角色。在培养学生综合素质全面发展这一环节，起着至关重要的功能。班主任在工作过程中发挥着家校联系纽带作用。良好的家校关系对学生的学习、人格、生活、成长有着不可估量的影响。

简介：【摘要】目的：探讨自我效能护理对重症肌无力患者的应用效果。方法：选择80例重症肌无力患者，用随机分组法平均分为两组，对照组选常规护理，观察组选自我效能护理。对比自我护理能力和生活质量。结果：观察组自我护理能力高于对照组，生活质量高于对照组数据存在明显差异，具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：研讨自我护理干预对食管癌放疗患者自我护理能力和生活质量的效果。方法：纳入研究对象40例，均为食管癌放疗患者，研究时间段为2021年1月-2022年11月，随机分为观察组和对照组，观察组实施自我护理干预，对照组实施常规护理干预，对比两组自我护理、护理满意度。干预前，两组生活质量对比无差异，P＞0.05；观察组护理后生活质量水平均高于对照组（P＜0.05）。结果：观观察组护理满意度高于对照组，P＜0.05；观察组患者自我护理能力高于对照组，P＜0.05。结论:实施自我护理干预方案，能够提升患者的自我护理能力，加深患者疾病认知，提升生活质量与护理满意度。

简介：摘要：自我防护能力的培养，始终是幼儿园教育的重点。其不仅对幼儿身心健康、全面发展有着积极作用，而且可使孩子们在形成防护常识、掌握防护技能、建立防护意识的基础上，适时规避、灵活化解可能发生的诸多意外或隐患，为其自我实现与全面发展而夯实基础。然而，由于幼儿期的孩子普遍年龄较小，生活经验匮乏，认知能力欠缺，自护意识不足，以致其自我防护能力的培养，必然离不开一些更为直观、具体、形象的教育活动与教学项目驱使，方可使孩子们在潜移默化、循序渐进中形成自护、自救等能力与素养，很多突破情况或意外事故也会得以有效化解与即时消除。因此，教师在落实幼儿自我防护能力培养时，应以具体教育活动与阶段教育目标为统领，并根据幼儿的身心特性与认知现状，切实做好对各类素材的借助，辅助活动的设计，形象案例的引入，多元项目的构建。使孩子们在无声无息的感染与刺激下，慢慢形成自我方式意识，逐步增强自我防护能力，掌握一些基本的防护方法、技巧、策略，来助推其身心健康发展。

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简介：摘要：幼儿时期是人生发展的重要时期，个性和很多心理品品质都是在这个时期形成的，心理健康关系着幼儿的健康成长。幼儿心理健康的标志是情绪积极，情感情绪反应适度。培养幼儿情绪的调控能力，经常让幼儿保持积极愉快的心境是一项非常重要的任务。

简介：摘要：在新时期教育背景下，小学教学模式发生了一些改变，一些新颖的教学方式逐渐被推广与应用，我们对于小学班主任教师自身调控能力也提出了更高的要求，只有这样才能够合理创新教学模式，构建优秀的班集体。对于小学阶段学生来说，他们自身思维发展还不够完善，因此班主任说的话在潜移默化中将对其产生影响，班主任的自我管理、自我控制水平对于整体班级管理具有直接影响，也是学生表现的重要影响因素，为了促进小学教育教学效率与质量的提高，本文我们将对班主任灵活调控自我的方式进行分析。

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简介：摘要：官兵是来自五湖四海的，知识水平、社会阅历、能力素质各有所长，每个人都是一本生动的教材，蕴藏着丰富的教育资源。要树立大教育观，依靠官兵、发动官兵推动思想政治教育模式变革，发扬官兵在自我教育中创造的新经验、新做法、新理念，烧旺思想政治教育的炉火，让思想政治教育更有生气、更接地气、更聚人气。

简介：摘要：教师的自我效能感是教师在教学活动中对其能有效地完成教学工作、实现教学目标的一种能力的知觉和信念。笔者以班杜拉的自我效能感理论为基础，结合笔者所教授的高校分析了教师自我效能感在大学英语教学中的作用，及研究如何提高大学英语教师的自我效能感。

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简介：摘要：呼吸内科护理人员在进行护理工作的过程中经常会遇到各种患有呼吸道传染病的患者，在为这一部分有传染疾病患者的人员进行护理工作时，呼吸内科护理人员应该针对自身进行自我防护措施，防止自身也受到呼吸道疾病的感染，或者是对自身的身体健康情况造成一定的不良影响。目的：探究呼吸内科护理人员自我防护措施，为医护人员提供更好的安全保障。方法：在医院中选取30名呼吸内科护理人员，针对30名护理人员进行相应的调查工作，确保30名护理人员在进行护理工作的过程中都能够有效的施行自我防护措施，降低护理人员在进行护理工作过程中的职业损伤率，保障呼吸内科护士的职业健康。结果：呼吸内科护理人员在进行自我防护措施之后，自身的防护意识和防护措施都得到了明显的提升，在进行护理工作时，既保证了患者在护理过程中的安全，也加强了自身的防范意识，避免出现相互传染的现象，提高了医院的治疗管理能力。

简介：【摘要】：人要生活就会有需要，安全需要是最基本的，自我保护是每个人的本能。但是幼儿的身体和心理发育不成熟，不能与成年人相比，基本没有自我保护的能力。这种能力并不是不能培养，很多幼儿教师对这方面有一些曲解，虽然幼儿园和教师都很注意孩子的人身安全，并且制定了措施保障孩子不受来自外界的损伤，但是幼儿教师把重心过多的放在了如何保护幼儿学生上，没有意识到应该培养孩子自我保护的能力，孩子是可以通过学习和体会慢慢建立一种自我保护意识的，并且这种意识是主动的，这样才能最大程度的保证幼儿的安全。