简介：新课程标准认为传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。而新的学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的，换句话说，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。要注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，小学数学教学也在不断探索新的教学方法和模式。情境化教学作为一种有效的教学策略，在小学数学教学中得到了广泛的应用。情境化教学能够将数学知识与实际生活情境相结合，激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高数学教学的效果和质量。本文将对新课程标准下的小学数学情境化教学进行探析，旨在为小学数学教学提供有益的参考。

简介：摘要：新课标强调教师要从“以生为本”出发。著名思想家席勒曾说过：“只有当人是完全意义上的人，他才游戏；只有当人游戏时，他才完全是人。”当今时代，传统的“填鸭式”教学已不能适应现代教育要求，新课标赋予了教师更大的课程决策自主权，要创造性地构建新课堂，需要教师提高课程意识，创新教学设计。由此，本文聚焦游戏，将重点探讨游戏在小学数学教学中的应用。

简介：摘要：随着新课程标准的不断推进，小学数学教学也在不断改革和创新，情境化教学作为一种重要的教学方法，在小学教学中得到了越来越广泛的应用。在教学中，教师需要结合当前的教学情况，积极创设课堂情境，倡导营造良好的学习氛围。本文结合实践经验，从多个角度分析了情境化教学在小学数学教学中的优势，并提出了提高教学效率和质量的具体策略。

简介：摘要：随着新课程标准的不断推进，小学数学教学也在不断地改革和创新。情境化教学作为一种重要的教学方法，在小学阶段的应用也越来越广泛。教学中需要教师结合当前教学现状，需要积极创设课堂情境，主张创建良好学习氛围。本文将结合实践经验，从多个角度分析情境化教学在小学数学教学中的优势，并提出具体的开展策略，以提高教学效率和质量。

简介：摘要学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣。本文试图根据初中学生学习体育的兴趣特点，结合新课程标准的实施要求，探索激发和保持学生运动兴趣的途径，提高学校体育课的教学质量和效果。

简介：摘要很多老师在新课程改革中迷失了方向，没有很好地理解甚至过分“信仰”新理念，走入课改的歧途，片面的认为“健康第一”就是让学生玩的开心，从而淡化了运动技能的教学，借助“自主学习”的名义进行放羊式教学。“技能教学到底重不重要”，我借鉴一些优秀教师的课改成果和自己的工作经验，对新课程标准下运动技能教学的现状进行分析并提出一些方案。

简介：摘要：在当前教育事业发展的过程当中，新课程标准已经趋于完整，高中各门知识的教学也在逐步地发展与应用，而问题式情景的融入能够对化学教学提供很大的帮助，这样才能保障学生跟得上教师的教学进度，保障教师教学的质量。因此，本文对于问题式情景在新课程标准化学教学中的应用进行分析，仅供参考。

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简介：摘要自主学习所展示的以学生为主体，强调探究与体验的教学理念，是我校近几年实践和构建的。本文以新课程要求，从高中英语教学角度出发，依据教学实践，就自主学习，提出了切实可行的策略。

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简介：摘要新的课程标准对美术课明确提出四大目标归纳起来是造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索。美术教学改革的核心是变革和创新，教师自身要树立创新的精神，从艺术教育目标的整体化来提高小学生整体素质。

简介：国家教育部颁布的是针对中小学的音乐教学实际情况,提高音乐教学水平、强化音乐美育的指导性文件.其特点是:1.创新教学观念.

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简介：著名的心理学家皮亚杰说过：“有关教育和教学问题中，没有一个问题不是和师资培养有联系的，如果没有足够的合格教师，任何伟大的改革也势必在实践中失败”。就当前英语新课程改革来说，教师的作用至关重要。面对新的课程理念、新的课程策略、新的课程文化，教师应怎样走进新课程。这是每个教师不可回避的问题。

简介：教育部《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》于2001年7月正式颁布，从而结束了以往对《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲》(以下简称《大纲》)多次修订的历史。它的颁布增强了生物教师教学的自由度，拓宽了学生学习的空间，使素质教育课程化，适应时代对人才培养的需要。

简介：课程标准的主要特点是目标确定在发展学生的综合语言运用能力上,培养学生的综合语言运用能力,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中

简介：随着国家《初中音乐课程标准》的颁布与新课程的逐步深入的实施，我国音乐基础教育已迈入一个崭新的历史阶段。笔者经过多年来的实践，对初中新课程标；位下的音乐教学提出了自己的看法。