简介:【摘 要】随着社会的不断发展,家长们对孩子们的要求越来越高,幼儿在同伴交往过程中出现了诸如以不能哭、隐忍、压抑自己等情绪问题。本文通过观察大班幼儿在情绪调控过程中的特点和情况,进行了专业的行为干预,从幼儿自身、家庭和社会环境三方面分析了原因,并主要从家长方面、教师方面及家园合作方面提出了培养的策略,使得幼儿的问题行为得到了明显的改善。
简介:摘要:在日常的教育教学中我们发现,幼儿的攻击行为对其身心发展将产生重要影响,如果不尽早进行干预缓解,也会在未来导致一些严重的后果,如青少年犯罪等,而教师及教师对孩子的消极情绪应对处理的方式将会在较大程度上影响幼儿的表现。此外,查阅众多研究,均显示教师在处理负面情绪的过程中采用的方式举措与幼儿的攻击行为存在显著相关关系,且积极的应对措施对其攻击行为有负向影响。