简介：【摘要】目的 探讨 全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果 。方法 研究纳入在我院治疗的 84 例 糖尿病 患者 ，病例入选 时 间自 2018 年 4 月到 2019 年 4 月，按照随机数字表法将其分成对照组（ n=42 ）和 研究组 （ n=42 ）两组，分别实施常规护理和 全程健康教育模式 干预，对比干预效果。 结果 研究组的健康知识认知水平明显大于对照组 （ P＜ 0.05）。对比干预前后两组的血糖指标有明显的差异；且干预后研究组的血糖水平明显低于对照组 （ P＜ 0.05）。结论 在糖尿病护理干预中 实施 全程健康教育模式 有显著疗效，可提高患者对健康知识的认知度，有效控制患者的血糖水平， 值得在临床借鉴和推广使用。

简介：摘要目的分析全程健康教育模式对糖尿病护理管理的影响。方法使用抛硬币方法将我院收治的80例糖尿病患者分为AB两组，其中A组采取常规健康教育模式，B组采取全程健康教育模式，教育后对比血糖控制率、糖尿病知识知晓率、自我管理有效率。结果B组血糖控制率95%、糖尿病知识知晓率97.5%、自我管理有效率92.5%与A组70%、67.5%、65%比较，P＜0.05。结论糖尿病护理管理过程中应用全程健康教育模式，可以加深患者对疾病的认识，督促其进行自我管理，从而有效控制血糖。

简介：摘要目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法整理收集我院2013年5月到2014年9月收治的184例糖尿病患者为研究对象，分为全程健康教育组与对照组，每组各92例，后者采用传统护理法，前者在此基础上应用全程健康教育模式，对比两组疗效、知识掌握程度与满意度。结果全程健康教育组显效35例、好转34例、无效23例；对照组显效23例、好转31例、无效38例，全程教育组效果显著优于对照组。在相关知识掌握程度上，全程健康教育组良好43例、一般27例、差22例，对照组良好12例、一般43例、差37例，全程教育组掌握程度优于对照组，两组护理满意度分别为84.8%（78/92）、64.1%（59/92），上述数据组间比较差异显著（p<0.05），差异有统计学意义。结论对糖尿病患者应用全程健康教育模式可以有效控制患者血糖，改善患者的生存质量，提高护理满意度，该种健康教育模式在临床中进行推广和使用。

简介：摘要：目的 研究全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果。方法 选取我院 2018年 1月 -2019年 1月收治的糖尿病患者 80例作为研究对象，将其随机分为两组，即对照组和研究组，每组患者各 40例。对照组患者给予常规护理措施，研究组患者实施全程健康教育模式护理干预。对比两组患者空腹、餐后 2h血糖水平以及患者健康知识掌握程度。 结果 研究组患者空腹、餐后2h血糖水平明显优于对照组，且健康知识掌握程度明显高于对照组，差异具有统计学意义（ p

简介：摘要：目的 探究在糖尿病的护理干预内，全程健康教育这一模式的运用效果。方法 选 2018年 5月 ~2019年 5月之间，本院收治的 80个糖尿病患者，以双盲法将其均分为各 40人的 A、 B两组，对 A组常规健康教育，对 B组全程健康教育，观察他们护理前后的认知评分、血糖水平变化。结果 经对比，两组资料存在差异，没有统计学意义（ P＞ 0.05），护理前后的认知评分、血糖水平变化中， B组比 A组的血糖下降更为明显，认知评分有明显提升，组间差距明显，有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 在对糖尿病人的护理干预中，全程健康教育该类方式，能保障患者认知评分的增长，降低血糖，有利于患者的尽早康复，有利于糖尿病治疗的开展。

简介：摘要目的探讨对孕产妇实施全程健康教育的效果，分析其影响因素。方法对孕产妇从初诊到产后42天进行全程健康教育，分别在门诊、住院和出院时针对孕产妇不同时期的心理特点进行相应的健康教育。结果通过全程健康教育提升了医院和护理人员在孕产妇心目中的形象，节约了护理人力资源，提高了孕产妇健康教育的有效率。结论全程健康教育模式在孕产妇管理体系中可以消除孕产妇紧张、恐惧心理，保持良好心态，提高了母婴生活质量。

简介：摘要为了分析全程健康教育模式在糖尿病护理中实际应用效果，本文以我院2017年收治的124例糖尿病患者作为研究对象，本着奇偶顺序方式将其随机分为对照组和试验组，每组各62例患者。对照组采用常规护理措施，试验组在常规护理措施基础上采用全程健康教育模式，观察两组患者的治疗依从性、治疗有效率、护理满意度以及护理前后的血糖指标变化情况。结果显示试验组患者的治疗依从性为95.2%，对照组患者的治疗依从性为75.8%，差异具有统计学意义（P<0.05）；试验组患者的治疗有效率为93.5%，对照组患者的治疗有效率为74.2%，差异具有统计学意义（P<0.05）；试验组患者的护理满意度为96.8%，对照组患者的护理满意度为80.6%，差异具有统计学意义（P<0.05）；两组患者护理前的血糖指标，包括FP、2hPG以及HbA1c等，差异均没有统计学意义（P>0.05），护理后试验组患者的血糖指标明显优于对照组患者，差异具有显著统计学意义（P<0.05）。这表明在糖尿病患者的护理中采用全程健康教育模式可以有效提高患者的治疗依从性和治疗有效率，提高患者对护理工作的满意度，显著改善患者的血糖指标，具有积极的现实意义。

简介：摘要目的对糖尿病患者的临床护理管理中开展全程教育的作用进行分析和评价。方法以2016年3月-2016年3月在我院建档的90例糖尿病患者作为此次研究的对象，均在对症治疗及护理过程中实施全程健康教育，持续随访6个月，对比实施前后患者的血糖控制、健康知识掌握度的改善情况。结果在实施全程健康教育后，本组患者的血糖控制良好率达到90.6%，高于实施前的74.4%，差异有统计意义（P＜0.05）；且患者的健康知识掌握度显著提升，与实施前比较存在差异，有统计意义（P＜0.05）。结论在糖尿病临床护理管理中实施全程健康教育，有助于提升护理效果，提高患者疾病认识，有着重要的临床意义。

简介：

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简介：摘要：这篇论文要研究全程健康教育模式对糖尿病管理干预的作用，研究选择了在2019年2月至2020年2月接受治疗的84名糖尿病患者，根据随机抽取的数字标法将他们分为对照组(n=42)和研究组(n=42)。采用正规护理和整个健康教育模式进行干预，并有较强的干涉效果。研究组的健康知识认知水平明显高于对比组（P＜0.05）。参观前后两组血糖指标的差异进行比较具有统计意义。参与后，研究组的血糖水平明显低于控制（P＜0.05）。结论是，在糖尿病护理干预中实行健康教育模式，具有明显的效果，能提高患者的健康知识意识，有效地控制患者的血糖水平，值得临床参考和广泛应用。

简介：摘要目的通过医学实验探究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法随机抽取自2012年1月至2014年1月在我院进行治疗的糖尿病患者共204例作为研究对象，将其平均分为实验组和对照组，治疗过程中分别施行全程健康教育模式和常规教育模式，比较两组血糖控制、糖尿病知识掌握及自我管理情况。结果实验组患者空腹或餐后血糖控制优良率为87.25%，75.49%，相关知识掌握率为100.00%，自我管理能力优良率为96.08%，对照组分别为75.49%，75.50%，79.41%，78.43%，可见实验组患者表现情况优于对照组。结论全程健康教育模式在糖尿病护理管理中取得了良好效果，值得在临床上大力推广。

简介：摘要目的研究糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用效果。方法以2012年3月-2013年9月来我院就诊的糖尿病患者60名作为研究对象，将其随机均分为对照组和观察组，对对照组患者采用常规的健康教育护理，对观察组患者在此基础上施以全程健康教育护理，比较两组患者的护理效果。结果观察组患者对糖尿病的了解水平、疾病的控制水平和护理满意度均高于对照组，差异具有统计学意义。结论在糖尿病的护理中加入全程教育护理将会极大提高护理质量，提高病患的满意度。

简介：摘要目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果。方法将2015年8月17日~2017年12月4日期间我院收治的100例糖尿病患者进行以下分组对照组50例，采用常规护理模式；观察组50例，采用全程健康教育模式，比较两组患者的血糖控制情况。结果观察组中，28例患者血糖控制良好、18例患者血糖控制一般、4例患者血糖控制较差，良好率92%；对照组中，13例患者血糖控制良好、24例患者血糖控制一般、13例患者血糖控制较差，良好率74%（P＜0.05）。结论在糖尿病患者的护理干预中贯彻全程健康教育模式，有助于患者掌握糖尿病的专业知识，从而自觉遵医嘱用药，纠正不良的生活习惯，从而有效控制血糖，提高生活质量，值得推广。

简介：摘要目的分析评价全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法选取我院在2016年1月—2017年1月收治的80例糖尿病患者，按随机数字表法分成两组，每组均40例；其中，对照组患者采取常规护理方法，观察组患者则采取全程健康教育模式，比较两组护理效果。结果在空腹血糖、餐后2h血糖水平方面，护理前两组比较无明显差异（P＞0.05）；经积极护理后，上述两项血糖指标水平观察组明显低于对照组（P＜0.05）。在糖尿病相关知识掌握优良率上，观察组为95.00%，明显高于对照组的75.00%低，两组数据差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论糖尿病护理管理工作中，全程健康教育模式的实施，能够改善患者的血糖指标水平，提高患者对糖尿病相关知识的掌握程度；因此，值得采纳及应用。

简介：

简介：摘要：随着我国的心血管护理管理工作不断的完善，它已经成为我国当下医疗领域中关注的重点对象，为了让心血管护理管理工作更好的服务于我国的医院，相关的医院可以将全程健康教育模式运用到心血管护理管理当中，为了进一步的研究全程健康教育模式在心血管护理管理中的应用，我们做些以下措施。方法：我们主要分析了某医院2018年整年接收的80名心血管疾病隐患，并且将这80名患者平均分成了两组，分别为全程健康教育组以及常规组。而对于常规组而言，该医院主要对这些患者开展常规的护理工作，而对于全程健康教育组而言，该医院主要对患者们开展了全程健康教育的方式，同时对这两个小组的患者的日常生活和服药等方面进行了调查和数据记录。结果：通过对比这两个小组患者的各项条件，我们发现，全程健康教育组的患者相比于常规组的患者而言，全程健康教育组在服药和日常生活等方面的优势要远远大于常规组。结论：全程健康教育模式对于心血管护理管理的帮助是非常大的，我国的医院应该大力的推行全程健康教育模式，从而让我国医院的心血管护理管理水平更高。

简介：摘要目的探讨糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用效果。方法选择在我院接受治疗的74例糖尿病患者作为研究对象，将所有患者按照随机原则分为甲组与乙组，均有37例，对甲组患者施行常规护理进行干预，对乙组患者施行全程健康教育模式进行干预，对比并分析两组患者的护理效果。结果甲组患者的空腹血糖、餐后2h血糖经过护理后比乙组患者高，且差异较大（P<0.05），差异具有统计学意义；甲组与乙组患者对糖尿病知识的掌握率分别为78.38%与94.59%，差异较大（P<0.05），差异具有统计学意义。结论在护理管理中对糖尿病患者施行全程健康教育，不仅可以提高该疾病患者对糖尿病知识的掌握度，还能有效降低患者的血糖水平，具有推广使用的价值。

简介：【摘要】目的：以糖尿病患者作为研究对象观察全程健康教育护理模式的临床应用效果。方法：选取2019年1月-2020年1月在我院接受治疗的糖尿病患者80例作为研究对象，按照随机双盲、平行对照原则分为对照组和观察组各40例，对照组采用传统的常规健康教育模式，观察组采用全程健康教育模式。结果：治疗4个月后观察组患者的治疗依从性评分和健康知识掌握评分显著高于对照组，观察组患者的餐后2h血糖（2hPG）以及空腹血糖水平显（FPG）著低于对照组，数据具有统计学意义（P

简介：[ 摘要 ] 目的 ：探讨 全程健康教育模式 应用于 糖尿病 （ DM ） 护理管理中 体现的作用。 方法： 取 2017 年 8 月 ~2018 年 8 月在我院接受治疗的 70 例 DM 患者，随机分为空白组（常规健康教育组） 30 例与干预组（ 全程健康教育 组） 40 例，比较两种健康教育模式的实施效果。 结果： 干预组血糖控制优良率为 95.0% ，明显高于空白组 73.3% （ ＜ 0.01 ）；干预组糖尿病知晓率、治疗依从率均高于空白组，差异均有统计学意义（ ＜ 0.05 ）。 结论： 在 DM 患者护理管理中推行全程健康教育模式，有助于改善患者血糖控制效果，提升对相关知识的掌握率，并积极参与治疗。