简介：图示教学缩短了学生认识教材的过程,（一）图示教学有利于激发学习历史的兴趣,中学历史图示教学的实践与思考 

简介：图示法作为一种教学手段,能够直观地表示事物之间的复杂联系。尤其是在重视时间顺序的初中历史教学中,图示能够把年代、人物、事件结合起来,让学生更快地理顺相互之间的关系,从而提高逻辑思维能力和概括能力。

简介：小学科学课程标准（2011年版）指出：要让学生＂能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能对物体进行较细致的观察,并能用图和文字表达。＂课程标准这一要求是因小学生正处于一个由感性认识逐步向理性认识发展的过渡阶段。在这个发展过程中小学生还需要借助众多的认知支架才能更好地建构科学知识,实现思维的有效发展。

简介：图示教学缩短了学生认识教材的过程,（一）图示教学有利于激发学习历史的兴趣,图示教学的过程

简介：在教学和工程实践中存在楼梯结构图图示混乱无章、不规范的情况，文章从《建筑结构制图标准》的作用、要求的角度，提出楼梯结构图图示方法应列入《建筑结构制图标准》的观点，并阐述它在该标准中的图示方法、内容。

简介：利用几何画板软件绘制驻波形成的动态关系图示,先建立直角坐标系和时间轴,再设置合适的一组参量,然后绘制出静态轨迹,最后利用控制按钮显示驻波形成的动态图示。

简介：本文主要分析了黑白电视中,全电视信号波形图示“起点”的规定,给理解和讲授造成一定困难,故从实际需要出发,重新设计“起点”,使问题简单化。

简介：在简谐横波的波形图上,根据波的图像,由波的传播方向判断各质点的振动方向或由波上某质点的振动方向确定波的传播方向的方法有微平移法、带动法、上下坡法、振向波向同侧法、逆波切线法、图示法等8种方法之多,但是我感觉最容易掌握和最简单、最直观的方法还是“图示法”。

简介：

简介：图式理论是认知心理学家解释人类认知心理过程的一种理论。图式在大学英语听力教学中起着非常重要的作用。本文以图式理论为理论框架，探讨了图式在听力教学中的具体运用，并指出，有效地帮助学生构建相关图式或者借助其它手段激活学生头脑中的与听力有关的图式是大学英语听力教师对学生进行听力训练的有效途径。

简介：本文尝试在概率论教学中从不同的侧面运用图示化方法辅助讲授，旨在加强学生对基本概念和定理的感性认识，从而增强对概率论这门课程的学习兴趣，以及提高分析问题和解决问题的能力。

简介：摘要：小学数学是学生小学阶段的基础学科，对于发展学生逻辑思维、空间思维等数学思维能力起到关键作用。新课标指出：“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。”因此，在教学中教师要通过丰富多样的教学方法促进学生从学习数学知识到灵活运用数学知识解决问题的转变。图示法是小学数学教学中应用的主要方法，尤其在问题解决教学中更是发挥着不可替代的作用。小学低年级学生刚刚接触问题解决领域，从题干出发的文字表述增加了学习的难度，教师需要通过图示法这种化繁为简、化抽象为具体的教学方法来提升课堂教学的实效性。本文将结合具体教学案例阐述在小学低年级数学教学中图示法的作用及取得的教学效果，以期为研究小学数学高效教学提供参考。

简介：摘要：小学学生的逻辑思维、象形思维等并未完全成熟，其在面对抽象复杂的数学题目时，难免会感觉力不从心。因此，数学教师应该认识这一情况，并引进图式教学法，提高学生抽象思维能力，让学生面对数学题不再感到无从下手，提升学生数学思维。

简介：摘要：本文针对核电厂生产文件图示化的探索，阐述了图示化工前会、图示化文件、图示化操作指南的使用背景与重要意义，写明了后续的改进方向。生产文件图示化的应用，对于提升文件质量、提高执行效率和消除人因失误陷阱有重大意义，使得生产文件能更好的服务机组安全运行，提升机组运行业绩，提升生产团队的绩效水平。

简介：摘要：“数字图式”的实际应用不仅可以为小学数学教学提供有益的参考，而且还可以为改进教学模式提供有力的理论支撑。本研究旨在探究图示教学在小学数学中应用的可行性和效果，有效地提高小学生的数学学习兴趣和成绩水平。

简介：摘要：中学地理教学的重要目标之一是培养学生的地理思维能力，而图示作为辅助学习的一种工具，其所具有的逻辑性和条理性成为了地理教学中的重要元素，对于优化学生认知结构，提供解决问题的思路与方法均有积极意义。本文基于相关调查研究，针对图示在初中地理教学中的运用以及需要注意的几个点做出简要分析。

简介：如伺建立不等式缉模型求解应用题是同学们学习的一个难点．现给同学们推荐一种利用图进行分析的方法．希望大家能从中受到启发．

简介：摘要历史图片中承载着许多历史信息，在历史教学中应用图示教学法能够帮助学生更加直观地了解历史，有助于激发学生对历史学习的兴趣，进而提高教学效果。本文针对图式教学法在初中历史教学中的应用进行了分析。

简介：学习C＋＋语言中函数参数传递方式的关键是给出函数调用过程中内存各段内容的变化图示。本文针对C＋＋语言中三种函数参数传递方式,辅以代码段内容图示和堆栈段内容图示,从机理上详细解释了函数参数的传递过程。实践表明,这种图示说明的方法在教学中取得了非常良好的效果。

简介：摘要：板书是课堂精髓的升华。一节好课离不开教师的认真板书。，在课堂教学中，尝试将双气泡图、思维导图、桥形图等图示融入到板书中，这样可以帮助老师将教学内容直观地展示出来，也可以帮助学生将知识系统化。更为重要的是，运用图示的板书可以发展学生的思维能力，提高他们的学习能力。