简介:【摘要】思维是阅读的内核,在学生阅读素养的发展中起着决定性作用。发展学生的语文阅读素养,是小学语文教学的应有之义。借助图示支架,建构思维可视化的教学模式,有助于小学生对知识体系进行整体性的认知,促进语文阅读课堂的高效开展,并在学生阅读思维的主动建构中生成新的价值。
简介:摘要:在过去三年中,新高考的阅读选材展现出了新的特点和趋势,其中阅读量逐年增大、语言难度持续增加、词汇量连年攀升、长难句暗含解题关键、文章的组篇手段和修辞方法更加复杂多样等。从高考的基本情况来分析发现,部分学生面临着无法看懂行文的跳跃留白、不能掌握篇章的内部结构、没有找到比较隐晦的过渡用语等问题,因此出现了即使读懂了文字,也不一定能够立刻领悟语篇意思的情况,严重影响了英语学业成绩。图式阅读理论的形式图式为解决这一问题提供了完美的解决方案,本文将从篇章结构入手,把不同文体的谋篇布局规律呈现给学生,然后教授给学生一定的解题技巧,以达到让阅读教学方法与新高考“一核四层四翼”的命题改革理念相向而行的目标,希望能够完美践行英语学科育人理念。
简介:内容摘要:本文研究幼儿园比较薄弱的保育工作,用简单的流程手册、图示化管理的方法落实幼儿园一日保育工作,从而促进保育工作的有效性、实效性,有效提高幼儿园保育工作的质量。
简介:【摘要】思维力是阅读能力的核心,培养学生的思维力是阅读教学不可忽视的重点。将可视化图示应用阅读教学,能有效提高学生阅读思维力。审视当前“可视化图示”应用的教学现状,针对误区,本文倡导以“思维力”为目标,“逆向设计”可视化图示,促进高段小学生思维力的提升,提出设计策略:逆向设计“冲突点”“联结点”“触发点”“比较点”,训练和发展学生的精准思维、批判思维、发散思维、聚合思维等高阶思维。笔者并结合教学实践和思考,对提出的策略进行具体阐述。