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  • 简介:木子同学发来信息向我求助,他说到了六年级第二个学期,因为要迎接”小升初”的考试,学习的内容越来越多,难度也越来越大。上课时老师要求记笔记的内容很多,他总是跟不上,还因此耽误了听课。他的这个问题其实很普遍。作为一名学生,记课堂笔记伴随着学习的整个过程。通过记笔记,可以帮助理清听课的思路,抓住学习的重点,

  • 标签: 学习 做笔记 效率 课堂笔记 记笔记 六年级
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  • 简介:儿童近期相关信息:诚诚的数概念发展一直都比较迟滞,中班上学期结束时才刚刚能唱数到20,能手口一致点数7以内的数量,能正确认读1~10的数字。

  • 标签: 儿童学习 故事 概念发展 上学期
  • 简介:这个学期我带托班,凭着自己多年的教育教学经验,我想当然地认为组织托班的学习活动是一件简单的事情,但经过一段时间后,我发现要真正有效地组织好托班的学习活动远远没有我想像的那么容易.首先,由于幼儿年龄小,在进行学习活动时注意时间短且易受干扰,使学习活动很难按照预想的设计继续下去.

  • 标签: 幼儿教育 学习活动 游戏场景 教学方法
  • 简介:<正>无论小学生中学生还是大学生中,都有这么一种现象,有的同学看起来学习学科知识不费什么劲,而有的同学学习起来却很吃力,甚至花了许多时间往往学习效果收效甚微,这是什么原因呢?其实,重要的因素之一就是学习

  • 标签: 就是你 天都 动力燃料 层次的
  • 简介:光阴似箭,日月如梭。转眼间,2014年已经从我手指间悄悄溜走了,迎面而来是崭新的2015。回望2014年的365天,美好的回忆随风而逝。如轻烟被微风吹散了,如薄雾被初阳蒸融了。再美好的往事,终究已经成为历史。现在要做的就是把握未来,不要让未来成为历史时而留下遗憾。2014年,我加入了燕赵晚报小记者的行列,这让我变得更加自豪和快乐。

  • 标签: 燕赵 第欧根尼 珍惜时间
  • 简介:幼儿合作学习活动会受到哪些因素的影响?我们在分析国内外已有研究成果和观察幼儿合作学习活动的基础上,将诸多因素归纳为主观因素和客观因素两个方面。一、客观因素1.同伴间的人际关系人际关系在这里是指合作主体间的相互关系,主要包括静态和动态两个层面。静态的人际关系是指熟悉的同伴间比较固定的入际关系和日常人际关系。

  • 标签: 合作学习 幼儿 人际关系 学习活动 客观因素 研究成果
  • 简介:我国著名的教育家陶行知先生对农村教育提出:“活的乡村教育要用活的环境,不用死的书本。”“大自然是我们知识的宝库,是我们的活教材、活教师,我们应当向它领教,向它探讨。”幼儿教育不能仅仅局限于书本教育,贴近生活的教育更有利于幼儿理解和掌握学习内容,使他们产生浓厚的兴趣,并积极主动的参与活动。。

  • 标签: 幼儿学习 大自然 课堂 乡村教育 农村教育 幼儿教育
  • 简介:儿童近期相关信息:琼琼平时胆子较小,不太愿意在集体面前表现自己,在活动中易受外界干扰,注意力容易分散。她对数活动的参与性不高,喜欢参与生活活动,如喜欢在娃娃家扮妈妈折叠衣服、整理袜子等。她的数学认知水平低于同龄幼儿。对于1~8以内的按数取物还有一定困难,对于总数概念则不是很理解。根据琼琼近期的兴趣,教师在活动区投放了“小刺猬”学具,希望她在数一数、比一比的活动中加深对相关数的认知。

  • 标签: 儿童学习 刺猬 故事 数学认知 生活活动 注意力
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  • 简介:正确的音阶练习可以使练琴者的手指在力度、速度上得到更好的训练,并能够使其强化对调式调性的掌握。本文首先对音阶演奏的核心技术与常见问题进行阐述,其次,以车尔尼钢琴练习曲作品为代表,论述其作品在音阶练习的各个阶段中的具体实例及要求。

  • 标签: 音阶 核心技术 弹奏方法及要求
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  • 简介:前段时间与几位园长交流,他们提及了对“高瞻课程”(HighScope)的兴趣。几位园长了解到,“高瞻课程”中一个很重要的教学原则是让3岁儿童入园后就开始自我计划和实施当日的活动并开展反思,他们都表示也想在自己的幼儿园尝试开展这个课程。有园长说,她准备把班级活动室原来预设的各个区域打散,将所有玩具放到一起,供幼儿自主选择,并由此让幼儿自发形成各种活动区域,等等。

  • 标签: 幼儿园 主动学习 教学原则 自主选择 活动区域 园长
  • 简介:美国的研究人员通过实验证明,大脑不停地思考会使机体内血糖的含量显著下降,而且这一下降的程度远远超过人们以前的预料,因此在让脑部进行思考之前补充食物将非常有利于大脑功能的超水平发挥。

  • 标签: 最佳时间 学习数学 儿童 大脑功能 研究人员
  • 作者: 张琳琳
  • 学科: 文化科学 > 学前教育学
  • 创建时间:2008-12-22
  • 出处:《当代教育之窗》 2008年第12期
  • 机构:【摘要】习惯伴随着人的一生,影响着人的生活方式和个人成长的道路。习惯对人极为重要,从某种意义上说,“习惯是人生最大的指导”。幼儿良好学习习惯的形成要有一个过程,是循序渐进的,逐步积累,逐渐定型。幼儿良好学习习惯在形成过程中常出现反复,他们的习惯起伏变化,表现不稳定。习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。影响幼儿良好学习习惯形成的因素是多方面的,有的来自家庭,有的来自幼儿园和幼儿自身。它们通过不同的方式综合影响着幼儿的良好学习习惯的养成。