简介：<正>物理思维除具有一般智力活动的特点外,还有物理学科本身所具有的一些特征,准确了解和把握这些特征并灵活地加以应用,可快速地处理一些物理难题且开阔思路,达到事半功倍的效果.

简介：分析主、从动件与机构的内在联系。阐述在教学中如何紧扣主、从动件来分析机构的观点和方法。

简介：银幕的分类按其依据的不同可以分为不同的种类，通常依据其投影观看方式将投影银幕分为反射式(又称”正投幕”)和透射式(又称”背投幕”)。正投银幕的投影机与观众位于银幕的同一侧，靠反射光来观看投射的图像；背投银幕的投影机与观众处于银幕的两侧，靠银幕的透射光来观看图像。本投影技术系列文章将根据银幕的相关国家标准和行业标准对投影银幕的相关技术，包括分类、技术参数及测试方法、

简介：审美性是语文教学的灵魂。教材的审美性、教法的审美性、学法的审美性、思考的审美性,是语文教学审美的四个特性。

简介：＂琪客文学＂是一种以婚恋、消费主义与女性成长为三大母题的女性文学类型。围绕这些母题,国外已有一定研究成果。然而,学界对琪客文学作为女性书写的评价褒贬不一。这导致了其研究没有得到普遍重视。对琪客文学的发展历程、特点、母题以及相关研究的梳理将有益于促进学界对该文类特征、学术价值及研究视角的进一步认识。

简介：光子晶体具有光子带隙特性的电介质结构，是一种能够操控光的人造物质。具有简便、廉价、高速、大容量和强抗干扰性能的更多光子晶体产品将在各个领域发挥重要作用。

简介：摘要主体性教育思想是包含语文教育在内的教育活动最根本的指导思想，因而由此可以观照语文学科性质现代社会的发展需要唤醒和培养人的主体精神，为此则必须加强人文教育;从语文学科内容和学科功能分工来看，只有语文才能承担起人文教育的主要任务，因而人文教育性是语文的根本特性而工具性是其基础属性。人文教育性培养学生的主体人格，工具性培养学生的主体能力，两者共同培养学生的主体性。

简介：基于LSI系统理论分析了经透镜传输的基模高斯光束焦移问题，给出了焦移量的解析表达式。

简介：

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简介：本文为我们提供了一个如何提出探索问题的具体案例：用由三角形演变出许多其他图形，并探索各角之间的关系，希望能对同学们有所启发．

简介：语言学里通常所说的词汇意义,也就是词的语言意义,指的是词在脱离语言环境下存在的意义,它有别于词的言语意义,可称之为无语境义或贮存义,这种意义正是语义学研究的对象。但是由于这种意义不易把握,加之受逻辑语义学的影响,一般都把这种意义或这种意义的核心部分与逻辑概念的内涵混淆,称作＂概念义＂。将语义与逻辑混淆,造成了语义学中一些相关命题的讨论偏离事实,也使词的语言意义中的一些重要现象被掩盖。对词的语言意义的特性需要在辩证唯物认识论基础上加以讨论。词汇意义与逻辑概念不同,具有社会性、经验性、民族性、系统性等特性,应加以区分并用语言事实对这些特性的存在加以说明。

简介：唐、宋的市民社会促进了佛教的世俗化进程;而禅宗“反宗教”、“反传统”的世俗化倾向改变了传统佛教雕像的庄严神圣性.宋代佛教雕像大大发展了唐代佛教雕塑已有的唯美化、装饰化倾向,更加凸显出世俗化生活化的审美趋势.宋代佛教雕塑在唯美化、装饰化方面,远远超越了唐代佛教雕像的简朴内敛之美,更洋溢着一种内心圆融自满的情绪.

简介：

简介：简要叙述了系统的五个基本特性.并结合教学案例对容易混淆的整体性与相关性、动态性与环境适应性进行了重点辨析.

简介：马克思主义认为,生产力是社会发展的决定性力量.“马克思主义最注重发展生产力”,“社会主义阶段的最根本任务是发展生产力.”发展社会生产力是党的十一届三中全会以来我国现代化建设的一个重要课题.正确地认识生产力标准,对于我们坚持四项基本原则,坚持改革开放,推动生产力的发展,把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化强国,具有极为重要的现实意义.

简介：<正>培养良好的品行是幼儿教育的主要内容之一,由于幼儿自制力差,可塑性大,模仿性强,但没有区分好坏的能力,又受到社会、家庭环境等的不良影响,或在

简介：对电影影像的研究表明，影像思维是人类思维的重要组成部分，并构成创造性思维的最活跃的部分。在数字技术时代，语言思维与影像思维是互补的，而以直觉的、粘着模式为特征的影像思维越来越体现出它的创新性价值，因此，将思维研究纳入到电影研究的领域，既是电影研究在新的历史条件下的必然延伸，也是创造性思维在多媒介传播环境中得以拓展的重要环节。

简介：在20世纪中国文学史上，赵树理及其文学话语无疑是独特的。赵树理文学话语的独特性主要表现在“讲述”姿态、“讲述”内容、“讲述”方式等方面。这种“讲述”，是他以善为本的文化人格衍生的道义焦虑支配下的泛道德化行为。换言之，独特的文化人格成就了他独特的文学话语。

简介：相对于高等教育研究领域和社会学研究许多领域而言，学术职业在中国还是很新的，尽管对与其相关的大学教师的研究有许多。笔者经过六年与多国学者的合作研究发现，作为一个职业，学术职业具有诸多特点。本文仅就其中文概念的复杂性、其具有的基础性和关键性、对学科而非所在组织的高度归属感几方面来进行探讨。