简介：

简介：摘要：提高学生的高考英语写作成绩，对每一位高中英语教师来说都是一个很大的挑战。目前高中英语写作教学还存在很多问题，教师们付出很多，却收效甚微，而学生基础太差，对英语写作没有兴趣。因此有氧英语写作教学模式的出现已迫在眉睫。而有氧英语写作教学模式中，语篇衔接能力训练对学困生起到较好的学习效果。

简介：本文主要依据篇章语言学(TextLinguistics)的一些理论和方法,对美国作家LisaPollman的小说《EducatingMelissa》中第七章的篇章结构试作详尽的分析,意在说明语篇分析对于提高课外的外文作品阅读速度、欣赏水平的精妙之处。

简介：英语词汇在语言使用中是以语篇的形式出现的，语篇语言学有其自身的特点。翻译时应该把语篇当作一个整体来看待，语篇虽然是由一个个段落、一个个句子组成，但是它不是语句的机械叠加，而是一个有机的、动态的组合。连行翻译时，在把握住原文语篇特点的同时，译者还要对每一节、每一段给予足够的关注，认真理清语篇的发展脉络，层次及句与句之间的链接。虽然译者翻译的是一个个的词、词组和句子，但必须意识到，只译好了一个句子，并不等于完成了翻译任务。要将句子集合起来组成句群、段落直到语篇。了解文化与语篇意识，将语篇意识应用到英语翻译中，可进一步提高翻译的准确性。

简介：本文以И.Р.Гальперин关于语篇信息性的理论为主要依据,探讨语篇信息性及其解读的相关问题。同时认为,对于语篇信息的理解,还应采用对信息进行＂整合＂的理论方法,对应于对语篇理念内容信息的解读。

简介：摘要：在新课改背景下，我国素质教育被快速推进，素质教育水平的要求越来越高，并且已经成为时代发展的一种需要，而这无形中督促任课教师需要转变教育教学角色，将传统“说教式”手段转变为“指导式”，特别是语言学习课程——英语任课教师，更需要不断优化其教育教学方法和手段。为此，本文将以人教版PEP小学英语教材为例，重点从故事导入、情感朗读、问题情境、多媒体技术四大方面分析和研究小学英语story time版块语篇教学策略问题。

简介：摘要：语篇理论是英语教学中的一个重要理论，它以篇章分析为基础，以篇章理解为核心，以学生为主体。在英语写作教学中，教师应通过多种手段、方法和活动培养学生的语篇意识，进而提高学生的写作能力。本文结合具体的教学实例，探讨语篇理论在初中英语写作教学中的实施策略。

简介：摘要写作是高中英语课程要求掌握的语言技能之一，也是高三英语复习的重要内容。本文针对目前高三英语写作教学中忽略语篇意识的问题，提出并优化“主张-反应”语篇模式，并在实践中结合文本内容演绎该模式的教学流程，反思该模式对于写作的指导，以切实帮助学生掌握语篇结构下的写作技巧，提高写作技能和水平。

简介：本文运用语言迁移及语篇分析的相关理论,对英语专业大学生议论文写作中的语篇迁移现象进行分析,基于学习者习作中的错误和中英语篇特征的对比,主要就以下方面展开讨论:分段模式、主题思想发展、段落发展模式、段落主题句以及衔接方式。在找出学生英语议论文写作中的语篇错误之后,使用错误分析法对其进行分析,并解释这些错误产生的原因,最后提出一些教学建议。

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简介：摘要：语篇衔接在学生英语写作中有着举足轻重的作用，其中衔接手段是行文流畅与连贯的重要保证。本文主要以Halliday＆Hasan的衔接理论为理论基础，以德阳市两名初三学生的两次模拟考试中的英语写作为案例，对目前初中生在英语写作中衔接手段的运用现状进行分析，旨在提高日后英语写作教学水平和初中学生英语写作能力。

简介：摘要：思维导图又称“心智导图”，是一种结合图形和文字来开发思维潜能、进一步提升思维能力的工具，其的制作可以根据知识结构和学生自己的思维方式，用图文结合各个部分的知识，逐步形成自己的知识模式图，从而更快地进行理解和记忆。同理，将思维导图引入到英语语篇写作的教与学中，不仅能够在语篇写作过程中，快速地帮助学生在理解题目的基础上，梳理写作思路，拓展发散性思维，得以高质量、高效率地完成英语语篇写作，还能提高其的逻辑性。

简介：摘要：高中阶段的英语教学活动进入了学生学习转折的关键时期，学生不仅面临着即将到来的高考竞争，同时也面临着自身英语向更高层次的转化。英语写作能力对于学生来讲是不可或缺的一项重要能力，不仅直接影响了学生英语测试的综合成绩，更体现了一个学生在英语学习当中的基本素养。在英语写作课堂的教学当中，我们通常可以发现学生的语法运用等方面存在各种问题。语篇语用的教学能够从其他程度上对学生进行英语写作思路的引导，采用文章引领的方式来帮助学生培养英语写作思维，强化语法的应用来增强学生的英语写作基础能力，不断促进学生英语综合成绩的全面提升。因此文章立足于高中阶段的英语写作教学活动，分析语篇语用在英语写作教学当中的应用策略。

简介：摘要:作为高中三大主要科目之一的英语，写作部分是重点也是难点，部分学生频繁出现写作内容匮乏、单一或是错误运用等问题，影响英语学科成绩的提升，因此，解决此问题的有效途径之一就是在高中英语课堂之中增加语篇语用教学内容。本文将从语篇语用教学的含义、高中学生英语写作教与学存在的问题与原因、语篇语用的应用方法四个方面来进行探讨，较为全面地找出问题并进行解决，全方位地提高高中学生写作能力。

简介：摘要：语篇语用教学在高中英语写作课堂中的应用旨在提高学生的写作能力、培养逻辑思维、提升阅读理解水平，以及促进跨文化交际。通过实际语境中的语言应用，学生学会合适的连接词、时态和语态的运用，增强文章流畅性。逻辑思维能力得到锻炼，学生能更有条理地表达观点。阅读理解能力提高，学生能更深刻地理解文章结构和主题。跨文化交际能力的培养使学生能够有效地提升国际视野和文化敏感度。

简介：在巴金二十世纪三四十年代的创作生涯中,《寒夜》是其创作风格转型的成熟之作。＂寒夜＂作为小说的篇名符号具有特殊的修辞意蕴,本文从＂寒夜＂的篇名语义出发,运用广义修辞学的相关理论,探析＂寒夜＂在文本中的修辞意义、在语篇修辞建构中的重要作用及其深刻的文化内涵。

简介：摘要：语篇分析理论应用在高中英语概要写作教学是侧重过程教学和理解性学习，它不同于传统教学的知识掌握，是可以在学习过程中提高学生阅读能力、理解能力、概括能力、表达能力等等，从而促使学生写作能力和科学核心素养的提升。本文主要从语篇分析理论的角度出发分析，探究出更适合高中英语概要写作的教学模式，以供大家参考和阅读。

简介：摘要写作是英语学习的重要技能之一，写作能力是学习者的认识能力，思考能力和语言文字运用能力的综合反映，是一种语言输出活动。而作为以英语为第二语言的中国大学生，具有优良的英语写作水平是一项很重要的应用外语的技能。从语言学角度讲,写作应具备清晰、简练、衔接、连贯等因素。写作不但涉及到词汇、语法等语言因素，而且还和组织能力、分析能力、表达能力、逻辑思维能力了解及社会背景知识的能力密切相关，因此，即使没有严重的词汇、语法错误，有时整篇文章也词不达意，语意不连贯，甚至逻辑混乱，这主要是语篇错误引起的。本文笔者根据多年的学习经验，在语篇连贯衔接理论指导下分析、总结了大学生英语写作中的常见错误,并提出了相应的解决策略，从而提高学生的语言输出能力，引导学生写出相对优质的文章。

简介：作为英语学习的重要组成部分，写作占有举足轻重的作用。本文将从语篇分析角度以TEM4（专业英语四级）为例来阐释学生在大学英语写作中遇到的问题以及相应的解决策略。

简介：本文以国外学者对语篇构建以及思维模式的论述为对照,对四川外语学院三个班的本科一年级学生和一个研究生班的学生进行分组调查.统计结果分析表明,文化差异对学生的思维模式以及他们在写作过程中的语篇组织都有很大的影响.要以此来使学生注意到这种差异,从而对西方的思维模式和语篇构建方式进行有效的模仿,才能写出更地道的英语作文.