简介：【摘要】

简介：摘要人与人之间是存在一定差异的，反映在学习上就是每一位学生的学习能力不尽相同，甚至会差得很远。为此，在高中课堂的教学中，教师一定要做到因材施教，正视学生之间的差异，走班分层教学正是在这种情况下应用而生的。学生是一个个活生生的个体，应该享受到平等的待遇，并且在学习中关注学生的个性化发展也是非常必要的。本文中，笔者结合自身的教学实践针对高中课堂如何开展走班分层教学展开探究，希望能对学生的发展和教学质量的提升起到一定的促进作用。

简介：摘要二手班管理难度较大，在班主任工作实践中，因接“二手班”而产生的被动甚至尴尬的现象时有发生。如何能够带好“二手班”呢？这就需要班主任勇于面对、善于思考，根据班级的具体情况，找出合理的方法和措施。

简介：摘要：组建班级之初，通过布置温馨教室，坚持在活动中育人让学生对班级有高度认同感和培养学生的集体荣誉感。通过制定班级规章制度和组建班干部队伍使班级管理有条不紊。依托良好班风和搭建家校有效合作以及关爱后进生促进班级学风建设。

简介：摘要：我校的体育班是由柔道、摔跤、为主要运动项目组成的班级。是我校多年在体育训练方面创出的成果。我本是一名高中体育教师，从事多年体育教育和运动训练，并担任了几届高中体育班的班主任，同时兼任揉道、摔跤队的体能教练。因为班级的特性，我的工作重心主要放在班级管理，抓好班级文化建设，学生品德养成、学习习惯、行为习惯和生活习惯的规范。同时协助教练员抓好学生的训练，引导学生提高品德修养，树立为学校、为荣昌、为重庆市乃至国家争光的远大理想。因此，抓好班级管理为学生的健康成长和不断进步奠定了坚实的基础。

简介：摘要：在认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神时，要结合班级学生的实际情况，创新性地开展班级德育工作，使班德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，在“双减”背景下形成全员、全方位、全过程参与的治班模式，力争实现“五育并举”。

简介：摘要：班级是教育的基本组织形式，是落实立德树人教育任务的主要场所。班级文化是一种德育资源，加强班级文化管理，在践行德育管理方面起着重要作用。笔者在实施初中班级德育管理活动的时候，从物质层面、活动层面和制度层面入手，加强班级文化管理，借助班级文化营造良好育人环境，驱动学生有效发展。在这篇文章中，笔者将从物质层面、活动层面和制度层面入手，详细阐述加强班级文化管理的策略。

简介：

简介：摘要管理是我们在教学中一定会触碰到的一个方面，良好有效的管理，能够促进学生的进步，给学生创造一个好的学习环境。初中生处在一个矛盾的状态，他们对于很多事物的看法都是有些片面的，需要我们用管理的方式来帮助他们更好地学习和相处。班级管理是我们作为老师的一门必修课，也是我们帮助学生有一个好的学习效果的重要因素。初中生的内心正处在一个比较敏感和矛盾的时期，因此在管理初中生时，我们要以引导者和管理者的身份去进行班级管理，让学生心平气和地接受我们的管理，共同创造一个轻松和谐的学习环境，这样学生的学习效果会更好，也能够对我们的教学产生更大的兴趣，以此，让我们的班级管理更加有效。

简介：

简介：摘要：初中是阶段学生们学习的关键时期。由于学生在整个初中学习期间需要面临中考带来的学习压力，因此，学生们很容易出现因学习压力大导致的心理问题，致使学生们的成绩崩溃，甚至严重的学生还会呈现出一些心理疾病，直接会影响学生今后的生活。因此，想要有效解决上述问题，初中班主任就需要有效实施管理工作。本文针对初中班主任班级管理实施策略展开讨论。

简介：摘要：治班策略是基于班级学情，在教育理念指导下，围绕班级发展目标，形成的一种科学有效的班级管理手段。治班策略是班级的顶层设计，一旦实施科学的治班策略才会带动班级的良性运转。基于此，笔者提出了一些关于初一建班之初班级管理的可行性操作策略。

简介：摘要：班级是学校工作的基本单位，年级组长是引领班级班主任教学活动的组织管理者，各班班主任是与学生接触最为紧密的人，对引导班级学生正常开展各项班级工作有重要推促作用。新课改背景下，班级管理工作发生巨大改变，年级组长要能够引领班主任在日常班级管理工作中创新教育管理方式，一切从学生的需求出发，结合班级实际情况开展针对性举措以调动学生参与班级管理的积极性，最终帮助班主任更好地完成教学组织和教学目标。

简介：作为开展教学活动的基本单位,班级是学生在学习和生活中的最基本场所。据调查显示,我国的初中班级目标管理还不够理想,这一方面是由于班主任对学生进行管理时过于专行独断,班级的管理制度也不够规范,并且班级管理内容也不是很全面。另一方面是班主任对学生进行评价时不够全面和科学造成的。这些问题都将影响着初中整个班级的管理。本文将就“以人为本”的教学理念,对初中班级的管理策略进行浅要的分析,希望可以达到学生德、智、体、美全面发展的目标。

简介：摘要：班主任是班集体的“掌舵人”，班主任的班级管理成效直接关系着学生各种能力的发展，关系着整个班集体的全面发展。因此，提高班主任的班级管理有效性是每个班主任都必须重点关注的问题。本文着重就如何提高初中班主任的班级管理有效性做详细阐述。

简介：摘要：班主任是班级的核心、班级的灵魂，在班级的建设、管理的过程中都是有着非常重要的作用的。作为一名合格的初中班主任必须要认真研究应该怎样进行班级建设，怎样促进班级整体素质的提升，要在班级内建立其和谐、向上的风气氛围。在进行班级建设的时候

简介：摘要：班主任是一个管理、组织一个班集体的核心人物，是高效维护课堂教学活动顺利有序开展的重要组成部分，也是切实指引学生多方面综合发展的关键因素。本文讨论了初中班主任班级管理的有效策略。

简介：摘要：班级管理是一门艺术，但更是一门有缺憾的艺术。所以只有不断思考，只有用心尽心，才能臻于完善。而一个班级管理的好坏，又与班风、学风以及学生的品德形成、思想教育息息相关。

简介：摘要：班级管理是初中阶段教学的一部分，是推动学生心理健康发展的重要内容。对于班主任而言，他们除了负责班级管理工作，还要成为学生学习的指导者，正确引导学生向着可持续方向发展。为了实现这一目标，班主任应当严格遵循以人为本教育原则，保持认真、热情的教育态度，缩短师生距离，有效在课堂教学中形成融洽班级氛围，大大提高班级管理水平。

简介：摘要：班级管理效能影响着教育质量，只有切实提升班级管理效能，才能推动教育教学改革，促进教育质量的全面提升。因而在新课改背景下，尤其在双减政策颁布之后，必须设法提升班级管理效能。文章以初中为例，从观念、制度两份层面提出了班级管理效能的提升策略，以为学校教育质量的提升奠定基础。