简介：基于绿色评价的幸福课堂倡导——关注学生的生命、关注学生的发展;转变学生学习方式;增强学生的学习能力、实践能力和创新能力。改善师生关系,提高教学有效性,减轻学生过重负担;其旨归是——让师生在安全与自由、民主与关怀、轻松与愉悦、趣味与美感、自主与挑战、合作与分享、满足与实现的课堂环境中获得幸福感。本文选取教师教学方式方法这个角度,基于收集到的8课教学全程的记录和调查研究的统计数据,试以

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简介：<正>学生每天大约有三分之一的时间是在学校度过的,而课堂是学生在学校中的主要学习场所,让学生幸福快乐地度过每一堂课,是我们教师义不容辞的责任。在我们平时的语文教学中,经常听到教师这样问学生:"这堂课大家都听懂了吗?"却很少听到教师问:"这堂课你们学得快乐、幸福吗?"事实上,语文是最接近生活、内容最丰富多彩的学科,语文课堂是教师、学生和文本思维碰撞和自由交流的地方,是师生生命不可重复的体

简介：摘要：在教学中,教师应注重激发学生的情感,培养学生的兴趣,让学生主动参与教学活动,发挥学生的主体作用,自主地学习、探讨、交流、实践,从而达到教学目的。作为教师,首要任务是处理好与“主体”（学生）的关系。教师的“主导”作用要始终定位在“点拨” 上,变知识的“传授者”为学习的“组织者”、“引导者”、“合作者”,最大限度地把课堂时间还给学生，给学生提供自主发展的机会，把属于学生的时间还给学生，让学生有充分的时间去读书、思考、查阅、交流、合作、评价，使学生成为学习的主人，让学生徜徉于语文幸福的课堂。

简介：    摘要:语文“幸福课堂”是富有活力的、充满激情的课堂，是师生情感和谐、展示才华的课堂，是学生提高能力、感悟人生的课堂。它有着自由的表达和动情的展示，是老师和学生满腔热情全身心投入的课堂。在这样的课堂上，学生间思维的碰撞与思想的火光，将师生心里最幸福的感觉照亮。怎样打造小学语文教学“幸福课堂”？笔者结合教学实践进行浅探。

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简介：营造幸福的教育要着眼现在、遵循规律、解放师生、科学施教,让师生在教育过程中获得幸福。教育引领生活幸福,应当要放眼长远,重视教育效能,提升师生素养,从而形成文明自觉,使师生在日常生活中获得更长时间、更优质量、更高层次的幸福。

简介：和老师做朋友？估计大家会异口同声地说：“不可能，躲都来不及呢。”不过，在江苏省无锡市广瑞实验小学六（1）中队，有一个名叫“烛光·星光·幸福动吧”的红领巾小社团。在这里，队员们和老师是亲如一家，无话不说，这到底是怎么回事呢。

简介：企业是什么？是一个简单的工作场域，还是理应涵盖更多社会生活内容的地方？现代企业，必须追问企业创造“幸福”的可能性？岳川博创建性地提出“幸福人”假设，时此或许小是一种别样的见解。

简介：母亲与父亲在我小学三年级时就离婚了，是母亲独自一人含辛茹苦地把我拉扯长大，她每天盯着我学习，陪着我吃饭，搂着我睡觉……风雨无阻，生怕一个闪失就让我感到痛楚。

简介：当前，“幸福教育”已经成为教育理论和实践讨论的热点话题，这也标志着教育开始真正关注人的内心世界和人类的终极价值。实施幸福教育、构建幸福校园、提高师生幸福指数，是我们的教育理想和实践追求。

简介：打造"幸福"课堂是摆在所有教师面前的共同责任,要让学生"走进幸福生活、感受幸福生活、提升幸福生活理念、提高幸福生活质量"。"幸福着学生的幸福,快乐着学生的快乐",师生共同成长的幸福体验式教学,才是高效的课堂模式。

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简介：<正>杜朗口中学的教学模式,时间模式:10+35(老师10分钟,学生35分钟);教学方式:"三三六"。1.课堂教学三大特点:立体式、大容量、快节奏。2.教学过程三个环节:预习、展示、反馈。3.教学过程六个步骤:预习交流、确定目标、分工合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。

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简介：摘要：国家教学改革的朗浪潮下，中职学校面临着全新教育发展契机。中职数学是中职教学过程中的重要知识，通过数学教学的启发能够有效促进学生的逻辑思维能力得到更好的提高，并且通过数学教学课堂能够将教学知识转化为专业智慧。中职学校的数学的幸福课堂是指通过丰富多彩的教学手段开展数学教学活动，促进学生积极幸福的成长环境。