简介:心理学中的“完形理论”认为:“残缺、空白”的东西,最容易使人产生一种急于“填补”、“充实”的倾向,产生一种使之匀称、完美的思想,从而引发一种进取、追求的“内驱力”。班级管理也是如此。近年来,笔者结合本校实际,贴近学生生活,利用“布白”这把金钥匙,打开了学生的心灵之锁,培养了学生的综合能力,取得了较好的班级管理效果。
简介:
简介:在担任班主任10年间,我每天都被班级管理的难度和细度所困扰,总觉得它高深莫测,但是在实际的工作中,我又感觉到它的灵活与回味无穷。我的生活中离不开学生,学生是我的一切,抱着这样的态度,我倾心致力于班级工作,使得在工作中能够游刃有余。读了很多的班级管理方面的书籍,
简介:班级作为学校教育、教学工作的最基本单位,是学生成长成才的第一个集体。因此,班级工作要树立精品意识。结合当今时代特点和中学生的身心特征以及我校的实际情况,在实施班级管理的过程中,我深深体会到:民主的、科学的、开放的班级管理模式势在必行。
简介:十几年的教学工作使我逐渐明白了“赏识出自信、激励促成功”的道理,学会了用表扬的“法宝”减少学生失败后的灰心,增强成功后的信心。我的感悟都来源于一些师生之间的小事。下面就是其中一件让我感触颇深的案例:
简介:为什么在班级管理中要渗透情感性素质的培养。21世纪是知识经济时代,国际间综合国力的竞争日趋激烈,各国对于人才的要求也有所变化,尤其是在人才的情感性素质方面有了一个更高的标准,因此,学校的育人目标也必将随之发生变化。联合国专家预言:从现在到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。
简介:班级是由各种人际关系构成的集体,班主任是具体的管理者,其管理效果不仅取决于制度是否健全,还取决于能否与学生建立良好的师生关系.在与学生交往时既要注意学生的心理特点,还要能正确理解学生言语的真实意图,即应学会用四只耳朵听话.
简介:作为一名辅导员,在对所带班级进行管理时,每人都会有自己的一套管理方法,这直接影响到班级管理工作的成败。在经历了新生班级与毕业班级的管理实践之后,我总结了几点自己的体会,借助于平日里所掌握的一些有趣的概念,表述自己的班级管理经验,并藉此与同仁探讨。
简介:随着人类社会的飞速发展,教育面临的任务将越来越繁难艰巨,意义也越来越重大。社会对人才的要求越高,对教育工作者的要求也就越高。而且目前社会职业化、技术化程度提高,反而使家庭教育和社会教育更加弱化,无疑也将更繁复的教育内容推给学校教育,学校教育承担的任务也就更加细密、繁杂。
简介:班级管理从根本上说是对人的管理,这是治班的根本,也是教育的根本。在班级管理中,我觉得班主任考虑最多的不是让学生知道哪些不能做,而是要让学生自己知道怎样做,才能发展的更好,作为班主任应该做哪些才能有助于学生的成长和成功。我不赞成那种片面强调“盯”、“管”、
简介:一个良好班集体的形成主要取决于班主任的工作能力和领导水平,因此.班主任要积极探索管理班级的方法。
简介:在一个班集体中,若干性情相近,志趣相投的学生基于某种共同的需要,自发地娱乐和活动在一起,形成了一些友伴组,即班级非正式群体。班级非正式群体是班级学生问进行人际交往,形成人际关系的一种正常表现。然而,它的作用却有正反两种可能性,对班集体起着或积极、或消极的影响作用。班主任如何引导非正式群体的健康发展,使它对班集体奋斗目标的实现产牛促进作用呢?下面谈谈一些粗浅做法:
简介:班级是学校进行教育、教学的基本单位。班级管理的好坏,不但关系到学校各项工作的正常进行,而且直接影响着学生知识、能力的提高,以及荣辱观、人生观、道德观、世界观的价值取向和形成。
班级管理中的“布白”艺术
班级管理中的“蝴蝶效应”
管理班级并不是高深莫测
班级民主化管理的几点尝试
班级管理中的“肥皂水哲学”
班级管理与情感性素质的培养
高中班级自主管理初探
怎样搞好班级管理工作
班级管理可用量化统计的方法
“四只耳朵听话”与班级管理
趣味概念在班级管理中的运用
建立班级管理激励机制的探索
尊重学生-班级成功管理的基础
班级管理中激励机制的运用
中学班级管理的人性化艺术
班级管理如何增强学生亲和力
班级管理工作的几点尝试
应用异步教学原理搞好班级管理
浅谈班级非正式群体的管理
班级多元化管理模式初探