简介：自从首位女运动员参加奥运会比赛以来，越来越多的女性运动员登上了历史的舞台。但半个多世纪以来，我们却看到女性在参加体育活动时有着较高的受伤风险。有学者通过大量调研发现，女性运动员前交叉韧带（anteriorcruciateligament，ACL）损伤的几率高于男性运动员。就美国而言，每年登记在案的女性ACL损伤运动员有38000人左右。

简介：摘要目的探讨膝关节镜下前交叉韧带重建术的配合体会。方法对11例膝关节镜下前交叉韧带重建患者的术前准备、术中配合及体会进行总结。结果本组患者手术顺利,无并发症。结论充分的术前准备,严格执行无菌操作,准确熟练地配合手术,正确使用仪器和器械是手术成功的必要条件。

简介：采用ANSYS有限元软件对两边连接交叉加劲钢板剪力墙进行了弹性屈曲分析,重点研究了加劲肋与墙板的刚度比、墙板高厚比、边长比以及加劲肋宽厚比对弹性屈曲系数的影响,并将分析结果与十字加劲板进行了比较.研究表明,交叉加劲肋能够显著提高钢板剪力墙的弹性屈曲荷载,其远大于十字加劲肋;随着墙板边长比和高厚比的增大,屈曲系数趋于减小;而较小的加劲肋宽厚比能使墙板获得较大的屈曲系数;最后给出了两边连接交叉加劲板弹性屈曲系数的计算公式.

简介：摘要十字交叉法是一种数学运算技巧，也是有关混合物的计算中一种常用的解题方法，它能将某些本来需要通过一元二次方程或二元一次方程组求解的计算转化为简单的算术运算，因而具有快速、准确的特点，灵活运用十字交叉法解答题目，不仅可提高解题的准确度和速度，而且也可打破常规思维，培养思维的广阔性。

简介：本文进一步从教学过程中引发出来的音乐学写作问题，通过工作坊方式的教学互动，讨论课堂田野、临响作业以及学科资源问题，概念以及音乐学写作本体问题。

简介：[摘要]由于科学精神的形成具有渗透性和渐进性，落实科学精神只能依靠活动教学法，而不是像传授知识那样，通过讲解、演示、练习、作业、考试等方式直接教给学生。教师必须让学生通过活动产生体验，获得感悟。因此，引导学生积淀科学精神必须循序渐进、逐步落实。[关键词]科学体验感悟当前，小学教育在普遍重视语、数、英的情况下，小学科学教育却遭到了轻视和误解。科学教育应包括科学知识、科学方法、科学态度、和科学精神这四个相互关联层次的教育。但事实上，我们的科学教育长期与之背离。作为从事小学《科学》教学的教师，我想从以下几方面谈谈自己的看法。一、在科学知识方面，虽然我们的科学教育把主要精力放在传授知识上，但是，怎样传授、传授怎样的知识仍然值得我们反思。传统知识教育的特征对现代科学和科学教育具有难以摆脱的影响。首先，重结果甚于重过程。所有后续的知识都是在前有知识的基础上发展起来的，而我们重视甚少。例如：牛顿的万有引力定律是以开普勒的行星运动三大定律为基础，而我们却不重视这一重要过程，而是毫无意义地谈论落地苹果激发了牛顿灵感的神话。其次，重标准答案甚于重智慧开发。目前，我们教学的目的和评价教育，成败的标准就是看学生是否能够获得唯一正确的答案，所有的习题都是有标准答案的，题目中的所有数据都必定是有用的。而事实上，任何现象的答案都不会是唯一的，不同角度会有不同的答案。

简介：摘要本文系统地阐述了教育技术学这门学科的发展、演变历程，由此预测教育技术学科的未来发展趋势。教育技术学科的不断发展势必影响到对人才素质培养的侧重点，作为教育技术学研究的主体，教育技术人才目前应该具备什么样的素质呢？如何适应社会要求？这些都是值得关注的问题。

简介：摘要目的对在关节镜下进行的前交叉韧带重建的临床效果进行分析。方法对52例前交叉韧带受损的患者在关节镜下采用人工韧带（LARS）进行重建，术后对52例患者的康复情况采用IKDC（国际膝关节韧带评估表）进行评估，并对患者进行为期12～24个月的回访，观察患者前交叉韧带重建后的康复情况。结果52例患者中共有3例出现不良反应，不良反应率为5.77%。52例患者术后根据IKDC进行评估，A级患者有28例，B级患者有18例，C级患者有6例，与术前C级38例，D级14例相对比具有显著性的差异（P<0.05），随访过程中有2例患者出现固定螺钉松动的现象，但经翻修后患者恢复行动，且恢复良好。结论在关节镜下重组前交叉韧带是一种安全、有效，创伤较小的手术方法，值得在临床上推广应用。

简介：摘要目的探讨关节镜下保留前交叉韧带残端解剖重建的疗效。方法2010年8月至2012年2月共收治43例前交叉韧带损伤患者。其中男29例，女14例，年龄21岁至60岁；平均年龄36.7岁。采用4-5股股薄、半腱肌腱单束重建ACL；股骨端采用Endo-button悬吊固定，胫骨端采用拴桩加挤压螺钉固定。结果术后43例患者全部获得随访，随访时间6至24个月。术后平均10周活动度恢复至90度；术后4月恢复至大于120度，伸直0度。Lysholm膝关节功能评分从术前23.6分改善至91.3分。40例患者复查Lachman试验（-），中立位及内外旋位ADT（-），轴移试验（-）；3例患者复查ADT（+），前移小于5mm。复查X片显示骨隧道愈合满意。结论关节镜下保留前交叉韧带残端解剖重建更有利于膝关节旋转稳定性恢复；有效保留韧带残端重建，有利于促进重建韧带的再血管化。保留残端影响定位点的观察，对技术要求较高；否则得不偿失。早期随访关节稳定性恢复良好，远期效果有待进一步观察。

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简介：交叉辐射定标是用具有较高辐射定标精度的遥感器对一个待定标遥感器进行辐射定标，它能弥补场地定标成本较高、定标参数更新周期较长的不足。本文以辐射定标精度较高的Aqua／MODIS数据为参考，利用较为简单方便的光线匹配法（RM方法）对HJ-1B／CCD1数据进行交叉辐射定标，并与同时相同分辨率的TM影像进行比较。实验表明，RM方法得到的定标结果较为理想，误差在可接受范围之内，证明了交叉辐射定标方法的有效性和可行性。

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简介：江苏的教育在全国一直领跑，然而江苏高考与上海市高考却有一个明显的差异“禁止考生将计算器带入考场”，在信息化高度发展的时代，与国际相比，这无疑成为笑柄．近年江苏加快了标准化考场建设，在2012年高考中，实现考点手机信号全屏蔽，

简介：摘要本文通过对山东艺术学院图书馆音乐学科的服务现状的分析，探究为音乐学科进行个性化服务的意义及怎样制定个性化服务。

简介：采用文献研究的方法,从武术历史、文化、教育、传播、竞技、传统、健康促进及国外武术八个方面,对2008~2011年武术学科发展作综合报告。研究表明:武术历史研究在武术拳种源流和人物历史考证、版本史学、地域武术、武术历史人物拳学思想等方面,取得较多成果;武术文化研究侧重于武术文化传播、保护与传承及地域武术文化等方面,对武术文化的繁荣与发展有推进作用;武术教育研究在武术健身操、武术教学现状、武术教育思想与发展等方面,取得较多成果;武术传播研究侧重于武术国际传播、网络传播、影视传播等方面,促进了武术传播进程;竞技武术研究领域日趋多元,方法日渐科学、精细,成果更加客观、理性;传统武术研究,从历史文化视角着重于历史发展、流派衍变、文化过程、地域特征,从当下发展出发有助于长远战略研究;武术与健康促进研究,从微观层面侧重于对体质健康、心理健康、辅助康复促进的健身机理研究,从宏观层面进行理论探索,成果较丰硕;国外武术研究以太极拳健康促进为主要内容,为太极拳的健身价值提供了理论支撑。展望未来,武术的基本理论、武术标准化、武术的'国学'属性、武术的国内外传播理论、武术的传承与竞技化问题、武术教育问题、武术技术理论等都有待进一步研究;应拓展武术与健康促进研究项目和研究人群;加强与其他学科的交叉研究,多维度审视武术。

简介：为培养高质量的食品科学与工程学科硕士研究生,加快学科建设的发展,从学科建设和研究生导师相结合的角度,探讨了食品科学与工程学科硕士研究生导师队伍建设中存在的问题及解决方法。

简介：目前，中职教学要改变过去满堂灌式的教学方法，强调“以就业为导向”，突出以“学生为主体”，在教、学、做中增强学生动力实践能力培养。为达到培养学生各种能力，教师在教学活动中应进行有意识教学方法改革与创新。

简介：摘要目的探讨应用带线锚钉缝合固定治疗后交叉韧带胫骨止点粉碎性撕脱骨折的临床疗效。方法回顾性分析例16例采用带线锚钉缝合固定治疗后交叉韧带胫骨止点粉碎性撕脱骨折，观察骨折愈合及膝关节功能恢复情况。结果本组手术过程顺利,全部一期愈合。随访时间6～30个月,所有患者术后骨折均愈合,膝关节活动度均正常,Lysholm评分由术前平均65.4分提高至最后一次随访平均90.6分。结论应用带线锚钉手术治疗后交叉韧带胫骨粉碎性撕脱骨折是一种的安全、疗效确切的手术方法。

简介：

简介：目的探讨保留残迹重建前交叉韧带对移植物腱骨愈合的影响。方法32只新西兰兔一期行双侧前交叉韧带重建术,一侧保留残端纤维,对侧切除残端纤维。重建术后6、12、18及24周时,采用HE染色、甲苯胺蓝染色观测,分析移植物腱骨愈合变化情况。结果重建术后各观察时间点上,保留残迹组移植物腱骨界面组织构建更接近正常,术后24周时保留残迹组腱骨界面软骨细胞含量明显高于切除残迹组[（56.5±2.4）vs（45.7±2.7）,P〈0.05]。结论保留残迹重建前交叉韧带有助于移植物腱骨愈合。