简介：

简介：正确认识高校思想政治理论课的性质是做好大学生思想政治教育的前提。思政课属于＂人文学科＂,它和＂科学＂研究的目的和意图不同、目标和方向不同、思维的视角不同。在教学过程中不应简单地采取＂科学＂教育的方法,重在培养学生的价值理念和人文素养。提高思政课实效性的路径选择：一是要观念转变,可概括为四个方面：获得知识;掌握方法;健全思维;坚定信念。二是要齐抓共管,需要社会、学校、教师、学生共同努力。三是要积极探索新模式。要解放思想,大胆创新,创建基于网络平台的＂教—学—考—研—做＂一体化思政课教学新模式。

简介：摘要目的研究1.5T磁共振在膝关节前交叉韧带损伤的MRI表现。方法回顾分析30例经临床及关节镜证实的前交叉韧带损伤MR图像,分析前交叉韧带撕裂MRI特征。结果30例共检出11处前交叉韧带挫伤,12例完全撕裂,7例部分撕裂。结论1.5T磁共振对膝关节交叉韧带损伤病变及损伤程度诊断准确率高，能作为术前无创性检查手段，为选择是否手术治疗及手术方式提供最直接依据,但对前交叉韧带完全断裂和部分断裂，存在一定的交叉诊断。

简介：摘要目的通过对微柱凝胶法（ＭＧＴ）配血不合的病例进行分析，为保障患者临床输血的安全性。方法针对我院2009年6月至2010年1月期间，为患者进行输血治疗前实施MGT交叉配血，检出37例患者配血不合。结果37例配血不合患者中，7例患者由于血型原因导致配血不合（其中，4例患者ＡＢＯ血型抗原减弱、2例患者抗Ｂ抗体减弱、1例患者为ＡＢＯ亚型）；13例患者自身抗体；6例患者产生不规则抗体；献血者为含有不规则抗体和多凝集红细胞各2例；7例患者由于其它（如患者使用药物右旋糖苷）等原因。结论结合患者妊娠史、输血史、用药史、临床诊断等，对患者交叉配血和相关影响因素进行综合性分析，保证ABO型血型准确无误，尽量选择同样的抗原阴性的红细胞为患者进行相同血型的交叉配血，将不规则抗体的进行筛检，确保患者输血过程的安全。

简介：摘要目的探析微柱凝胶法交叉配血不合的根本原因并进行处理，找到解决方法,以帮助病人安全及时地输血。方法运用微柱凝胶法（MGT）进行交叉配血，对MGT交叉配血不合者以凝聚胺法（MPT）作对照试验，作直接抗人球蛋白试验（DAT）、不规则抗体筛查，同时结合病史分析。结果MGT法检出交叉配血不合的20例中,主侧不合的4例，次侧不合15例，主侧次侧均不合1例。其中假阳性3例，不规则抗体阳性1例，DAT阳性16例。结论出现交叉配血不合的情况时,首先要分析标本与相关病史并且依据制定的操作规程进行相关试验,探究其原因同时从病人实际情况出发进行相应的处理。

简介：摘要目的探讨关节镜下前交叉韧带重建手术的配合方法。方法对2008年10月～2011年09月我院关节外科开展的42例前交叉韧带损伤的患者，实施关节镜下前交叉韧带重建手术的术中护理配合方法，包括术前仪器、器械的准备及病人准备，术中巡回护士、器械护士的手术配合及注意事项。结果由于充分的术前准备及熟练的手术配合，42例手术全部取得了成功。结论术前准备充分，仪器设备完好，术中配合医生习惯，熟习术中特殊是手术顺利完成的重要保证。

简介：清华大学清华大学工程力学系于1958年建立。经过几年的发展程力学系已成为中国力学界、工程热物理界的栋梁，在国际上也颇具影响。

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简介：摘要当前，应试教育模式还主导着整个的中小学教学过程，在此情况下，音乐作为小学科往往引不起一些学校的重视。本文结合学校实际和自己的一些认识，阐述一下音乐学科的特殊性，和它对其它自然学科的辅助教学作用，以及对于学生整体素质提升的重要意义。

简介：摘要目的探讨克氏针交叉内固定治疗儿童肱骨干上段骨折的疗效。方法对21例儿童肱骨干上段骨折采用切开复位、克氏针交叉内固定治疗。结果术后随访8-12个月，骨折均获骨性愈合。手术后骨折对位对线好，无畸形愈合及不愈合，无肱动脉及重要神经损伤等并发症。结论克氏针交叉内固定治疗儿童肱骨干上段骨折，创伤小，规定牢固，并发症少，术后可早期进行功能锻炼，是一种值得推广的内固定方法。

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简介：摘要目的探讨前交叉韧带重建术中经胫骨技术起止点骨隧道的解剖定位。方法2010年1月-2012年3月行自体半腱肌腱和股薄肌腱单束重建前交叉韧带手术患者98例，均采用关节镜下修复，术后通过膝关节正侧位X线片回顾性评价了骨隧道位置。其中88例获得随访，随访时间24-36个月，平均27个月。患者在术后12、24个月进行了前抽屉试验及Lachman试验、Lysholm评分，检查膝关节稳定性以及关节功能。以Spearman相关分析进行统计。结果术后膝关节稳定以及Lysholm评分优良的(83-100分)为71例(81%)。在71例中进行膝关节X线片测评，侧位股骨骨道位于Blumensaat′s线的79%(SD4)，胫骨骨道位于胫骨平台的41%(SD6)，在正位胫骨骨道与关节线向内呈25°(SD3)。骨隧道位置与Lysholm评分有相关性(P<0.01)。结论标准化手术操作和解剖标志可使经胫骨技术的ACL重建建立良好的骨道位置。

简介：目的探讨前交叉韧带（ACL）重建术后感染的诊断分型与分期治疗的有效性。方法2002年10月至2010年12月共收治11例ACL重建术后感染患者，男8例，女3例；平均年龄为28．8岁（18-45岁）。感染确诊时间为术后1-64周，平均7．7周。结合国内外文献，我们根据全身症状、局部是否有红肿渗出及是否累及关节腔等特点将感染分为3型：Ⅰ型，急性感染性滑膜炎型（5例）；Ⅱ型，关节外型（3例）；Ⅲ型，感染性关节炎型13例，其中关节穿刺培养阳性者为ⅢA型（2例），阴性者为ⅢB型（1例）]。根据分型和病程不同，早期应用广谱抗生素治疗．必要时行早期清创和关节内置管冲洗，病程长并有窦道形成者采用开放手术清创，取出移植肌腱和内固定物。结果11例患者术后获2．5-8．0年（平均5．2年）随访。11例患者感染均获痊愈，但3例（Ⅰ型1例，ⅢA型2例）遗留关节伸直受限。11例患者末次随访时膝关节Lysholm评分为76-93分，平均82分。KT-1000检查评估20。前向松弛度对比健侧〈2mm者2例，对比健侧为3mm者6例，〉3mm者3例。结论对于ACL莺建术后感染，根据临床表现应早期进行诊断分型，根据我们的诊断分型实施分期治疗可取得良好疗效。

简介：摘要目的讨论膝关节镜下前交叉韧带重建术的护理。方法配合治疗进行护理。结论配合要点是麻醉配合、物品准备、体位摆放、关节镜操作系统配合、术后病人的搬动。手术室护士是否熟练掌握各项操作技能，为赢得手术顺利进行而做好每个环节的工作，缩短手术时间。不要因个人的操作生疏而影响或延误手术的顺利进展。护士要做好充分的术前准备，熟练掌握仪器的工作原理和操作程序，才能正确安装仪器，确保设备安全有效地使用，才能与医生配合融洽。

简介：目的对从奶粉中食源性致病菌考核样中检出的与致病性大肠埃希氏菌O114∶K90（B）发生交叉凝集的阪崎肠杆菌进行鉴定和分析。方法依据食品安全（或食品卫生）国家标准食品微生物学检验部分相关章节,对考核样分离到的菌株采用血清学和生化反应进行检验。结果从考核样中初步检出的血清学凝集结果疑似为致病性大肠埃希氏菌O114∶K90（B）,经全面的细菌生长特性实验、全自动细菌鉴定系统,最终鉴定为阪崎肠杆菌。结论在肠道致病菌的鉴定中,即便血清学反应符合的菌株也要结合全面的生化反应结果和生长特性再做出最终的判断。

简介：前些年，每当教学有关植物的花等内容时，我都倍感苦恼，让学生带油菜花，他们却带了白菜花、紫菜花……基于此，我们开辟了科学第二课堂，和相关部门、企业联系，通过精心组织，引领孩子们走出教室学科学，丰富了学生的学习资源，开阔了学生的视野。

简介：问：我是一名高中数学老师，校长经常跟我们讲实施教育要“育人为本，德育为先”，要把课堂教学作为德育的主阵地。我想那不是思想政治课的任务吗？数学课要怎样渗透德育，进行学科德育呢？

简介：摘要小学科学教育是一门指导小学生认识科学常识，了解科学现象的一门科学普及课。面对科学知识薄弱的小学生，本文试图从身边的科学现象出发，通过合理利用课内外的资源，来提高小学科学课堂教学的有效性。

简介：基于对高校图书馆和中科院图书馆学科馆员对嵌入式学科服务的认知的调查，揭示学科馆员对嵌入式学科服务意义的认同，从目标嵌入、功能嵌入、流程嵌入、系统嵌入、时空嵌入、能力嵌入、情感嵌入、协同嵌入八个方面，阐述学科馆员的不同认知水平和不同嵌入方式的特征与要求，从不同层面，总结和剖析了嵌入式学科服务的难点和克服难点之道。

简介：目前，教育部正式复函公安部，批准中国人民公安大学公安学、公安技术学科为一级学科国家重点学科。教育部要求学校深入贯彻落实胡锦涛总书记清华大学百年校庆重要讲话精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，进一步突出办学特色和学科优势，争创一流。要按照《教育部关于加强国家重点学科建设的意见》（教研[2006]2号）和《国家重点学科建设与管理暂行办法》（教研[2006]3号）要求，认真研究制定公安学、公安技术学科建设与发展方案.