简介：

简介：

简介：摘要本文结合初中物理教学论述了对学生物理方法与非智力因素的培养在物理学习中的重要作用，对初中物理学科的教学工作具有一定的参考价值。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要智力影响着一个人的能力，一个人不仅要有能力更要有智力，这样他才能在社会上立足。技能训练在美术教学中几乎贯穿始终，谁都知道它的重要性，但人们往往过多地注重造型本身的技能，较少关注它内在的素养，比如构图、比例、透视、色彩、明暗等；过多地强调了绘画、工艺等形式的步骤及其表现效果，而忽略了比技能更为重要的智力因素，如感知、记忆、思维、想象等。殊不知能力的发展是智力因素直接活动与非智力因素间接作用的结果。

简介：摘要在教育实践活动中，人们开始逐渐地发现，个人或学生的学业成就，既需要聪明才智和学习能力等智力因素的发展，更需要正确而适度的学习动机、浓厚的学习兴趣、饱满的学习热情、坚强的学习毅力以及完美的性格等非智力因素的培养，尤其是生源质量不高的职业教育。

简介：摘要忽视了非智力因素的培养，将是教学活动的严重失职。为了语文教学，为了学生，但愿每个语文教师都来重视培养和发展学生的非智力因素，激励、唤醒和鼓舞学生，让学生热爱语文、学会语文，把语文教学推向与时代同步的多元化平台。

简介：

简介：

简介：

简介：〔摘要〕中国古代教育家孔子说“不愤不启，不悱不发”；孟子的“君子引而不发，跃如也”；以及《学记》中所指的“道而弗抑，开而弗达”等教育思想，都包含了鲜明的情感特征。其中“愤”(心求通而未达)，“悱”(口欲言而未能)实质上就是一种情绪或情感状态。现代研究者认为人的成功有20%依赖于智商(即理性认识能力)，还有80%与人所处的社会阶层，运气以及在几百年前人类在进化过程中所形成的大脑神经通路等有直接关系。其中这些因素的绝大部分都具有情绪或情感性，被统称为情绪智力，因而情绪智力对人的成功具有决定性的意义和作用。体育运动的直观性，可感知性本身已亦带有情感色彩。本文要探讨的就是情绪智力与中学体育教育之间的关系及如何在体育教育中培养学生的情绪智力并使其产生迁移。

简介：在快速变化的环境中,动态能力已经成为学术界主要的研究对象,智力资本也是企业获得竞争优势的重要来源。在分析动态能力和智力资本的共同点的基础上,提出了智力资本影响企业的核心能力,进而影响企业动态能力以适应外部环境变化的观点;构建了基于智力资本的企业动态能力模型;为企业通过开发智力资本,获取智力资本的增量、获取企业动态能力提供了依据,使企业能够更好地适应快速变化的环境。

简介：

简介：

简介：

简介：中国经济已经进入低增长时代，越来越多的上市公司都试图通过多元化寻找新的增长路径。然而，多元化之路充满了重重陷阱，如何能利用好这一战略推动企业的持续增长，需要有风险意识、创新思维和治理机制保障。

简介：摘要分析学生学习的心理过程，结合数学教学的特点就学生学习的非智力因素情感、意志、兴趣等进行探讨。认为培养学生的非智力因素，能融洽师生关系，优化学生的意志品质，提高学生的志向水平，激发学生学习数学的积极性。

简介：