简介：【摘要】口腔面颌医学作为一门临床实践性较高的专业，故为学生行外科学教学期间有效的改革，让学生更早的接触到临床实践，适当的对临床的课程教学内容进行调整，提高外科基本操作训练，积极为学生提供岗前临床技能操作，做好信息化教学技术的开展，提高学生的学习兴趣，使得教学成果得到提升。

简介：摘要：目的：本研究旨在探索和实践口腔内科教学中，如何培养口腔学生的自主学习能力。通过采用问卷调查、课堂观察和个案研究等方法，对口腔学生的自主学习行为进行分析，并提出相应的培养策略。方法：本研究采用问卷调查、课堂观察和个案研究等方法进行数据收集。首先，通过问卷调查了解口腔学生对自主学习的态度和意愿。然后，通过课堂观察分析学生在课堂上的参与和学习行为。最后，通过个案研究深入了解一些表现出自主学习能力的学生，并总结他们的学习经验和策略。结果：问卷调查结果显示，大部分口腔学生认为自主学习对他们的学习效果有积极影响，并愿意尝试自主学习。然而，在实际操作中，他们常常面临时间管理困难、缺乏学习资源和团队合作机会等问题。课堂观察发现，部分学生缺乏主动性，很少提问或积极参与讨论。然而，一些具备自主学习能力的学生在课堂上展现出出色的表现。个案研究显示，自主学习能力较强的学生具备以下特点：积极主动地寻找并利用学习资源，注重时间管理和任务分解，通过交流合作提升自己的学习效果，善于总结归纳并将知识应用于实践等。结论：本研究通过对口腔学生自主学习能力的调查和观察，发现采取多元化教学方法、激发学生的学习兴趣以及提供适宜的学习资源等策略有助于培养口腔学生的自主学习能力。此外，教师应该注重培养学生的时间管理能力和团队合作意识，使学生在面对挑战时能够更好地应对。

简介：摘要：目的：本研究旨在探索和实践口腔内科教学中，如何培养口腔学生的自主学习能力。通过采用问卷调查、课堂观察和个案研究等方法，对口腔学生的自主学习行为进行分析，并提出相应的培养策略。方法：本研究采用问卷调查、课堂观察和个案研究等方法进行数据收集。首先，通过问卷调查了解口腔学生对自主学习的态度和意愿。然后，通过课堂观察分析学生在课堂上的参与和学习行为。最后，通过个案研究深入了解一些表现出自主学习能力的学生，并总结他们的学习经验和策略。结果：问卷调查结果显示，大部分口腔学生认为自主学习对他们的学习效果有积极影响，并愿意尝试自主学习。然而，在实际操作中，他们常常面临时间管理困难、缺乏学习资源和团队合作机会等问题。课堂观察发现，部分学生缺乏主动性，很少提问或积极参与讨论。然而，一些具备自主学习能力的学生在课堂上展现出出色的表现。个案研究显示，自主学习能力较强的学生具备以下特点：积极主动地寻找并利用学习资源，注重时间管理和任务分解，通过交流合作提升自己的学习效果，善于总结归纳并将知识应用于实践等。结论：本研究通过对口腔学生自主学习能力的调查和观察，发现采取多元化教学方法、激发学生的学习兴趣以及提供适宜的学习资源等策略有助于培养口腔学生的自主学习能力。此外，教师应该注重培养学生的时间管理能力和团队合作意识，使学生在面对挑战时能够更好地应对。

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简介：摘要为了进一步提高口腔内科的教学水平，就必须改变现有的教学方式，采用PBL的教学模式，以期达到理想的教学状态。PBL教学模式是以问题为基础的教学模式，根据学生的自身情况进行授课，从而达到学生能够自主学习的效果。从一定程度上来说，这种教学模式有利于培养创新型、实用型人才，鉴于现在我国对于口腔医务人员的需求现状，就必须大规模推行这种教学模式，从而优化我国口腔内科医生团队的能力。因此，本文将针对PBL教学模式在口腔内科教学中的应用进行分析，相应的提出见解，以供参考。

简介：摘要随着教学改革的不断推进，传统的医学教育模式已不能满足对人才培养的需求。近年来，案例式立体教学法（CTTM）教学法已经成为国内外关注的一种医学教育模式，在口腔临床教学改革实践中采用CTTM法可以更好的调动学生学习的积极性、主动性，锻炼学生解决问题的能力。本文就口腔临床医学教育中CTTM教学法的应用进行探讨。

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简介：摘要目的对应用预防性管理措施对口腔科患者在治疗期间实施管理的临床效果进行研究。方法抽取84例口腔科患者，随机分为对照组和观察组，平均每组42例。采用常规口腔科管理模式对对照组患者在治疗过程中进行管理；采用预防性管理模式对观察组患者在治疗过程中进行管理。结果观察组患者出现口腔感染的人数明显少于对照组；对口腔管理模式的满意度明显高于对照组；口腔疾病控制时间和接受治疗总时间明显短于对照组。结论应用预防性管理措施对口腔科患者在治疗期间实施管理的临床效果非常明显。

简介：【 摘要】 目的：探索口腔疾病患者在接受治疗过程中有效的口腔护理方式。方法：选取 2019年 1月至 8月在我院口腔科接受治疗的患者 60例作为研究对象，按患者入院时间随机分为 A、 B、 C三组 ，每组各 20例 。对 A、 B、 C三组 口腔疾病患者分别实施棉球擦拭法护理、 结局分类法以及棉球擦拭联合护理结局分类法护理。比较三组 患者在 不同护理措施下的康复效果。结果：护理 2 周后有效率为 C组 >A组 > B组 ，数据具有统计学价值， P<0.05，护理 4周后有效率为 C组 >B组 >A组 ，数据具有统计学价值， P<0.05。结论：对于口腔疾病患者采用棉球 擦拭法进行护理在 , 前两周可以取得良好的护理效果，护理到第 4周时护理结局分类法的护理效果显著高于口腔擦拭法，采用口腔擦拭联合护理结局分类法其护理效果更高，因此我们应采用棉球擦拭法和护理结局分类法相结合的护理方式护理口腔疾病。

简介：摘要综述了近年来口腔癌患者术后口腔护理理论研究与临床实践的进展。介绍了口腔护理的新理念、口腔护理的方法、口腔护理液等内容，系统阐述了口腔癌患者术后口腔护理的具体实施方法。

简介：摘要在最近几年的口腔粘膜治疗的发展当中，我医院药剂科生产的口腔药膜的治疗效果十分显著，并且根据在我医院治疗的几百例病人当中选出其中的一百例进行相关的复查以及研究，可知治疗成功的比例达到了百分之九十五以上。

简介：摘要目的探讨经口腔气囊插管患者的口腔护理方法及效果。方法选择2011年10月—2013年1月我院收治的100例经口气囊插管患者，并采用随机数字表的方式将100例患者平均分为干预组和对照组，对照组患者实施传统护理常规操作方法，对干预组患者实施棉球擦拭加口腔双氧水冲洗刮吸，并对2组患者口腔异味、并发症及细菌阳性率进行比较观察。结果相比于对照组，干预组患者的各项观察指标明显较低（P＜0.05）。结论经研究发现，对于经口气囊插管患者，运用改良后的棉球擦拭加口腔双氧水冲洗刮吸护理方式效果更显著，应推广应用。

简介：摘要：口腔溃疡俗称“口疮”，是一种常见的发生于口腔黏膜的溃疡性损伤病症，多见于唇内侧、舌头、舌腹、颊黏膜、前庭沟、软腭等部位，这些部位的黏膜缺乏角质化层或角化较差。舌头溃疡指发生于舌头、舌腹部位的口腔溃疡。口腔溃疡发作时疼痛剧烈，局部灼痛明显，严重者还会影响饮食、说话，对日常生活造成极大不便；可并发口臭、慢性咽炎、便秘、头痛、头晕、恶心、乏力、烦躁、发热、淋巴结肿大等全身症状。

简介：【摘 要】目的：讨论口腔护理干预对患者口腔感染的作用。方法：选择90例在2019年9月到2020年9月治疗的口腔疾病的患者，分为两组，使用口腔护理的为实验组，使用常规护理的对照组。结果：两组的护理满意率，感染发生率以及生活质量评分相比，差异较大（P

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简介：摘要：目的 为了研究口腔修复美学在口腔修复中的应用价值。 方法 选择 2018 年 3 月 -2019 年 3 月 100 例我院需要进行口腔修复的患者，并随机分为对照组和观察组各 50 例，对照组进行常规性的修复，观察组在对照组的基础上采取口腔修复美学理念的治疗方式，对两组的临床修复效果、美观情况和舒适度情况进行对比和分析。 结果 对照组的临床效果、美观情况均低于观察组，但是在舒适度方面两组没有明显的差异， P ＞ 0.05 。 结论 口腔修复美学在口腔修复中的应用价值比较高，可以有效的提升临床修复的效果，并且还可以达到一定的美观度，有着比较高的临床应用价值。

简介：山东省安丘市市立医院 山东省安丘市 262100 2. 山东省安丘市妇幼保健院 山东省安丘市 262100 　　摘要：目的：探究口腔种植技术是否在口腔美容中具有显著修复效果。方法：选取我院收治的单颗牙缺失患者共 86 例，将 86 例患者通过抽号的方式随机分成两组，每组各 43 人。对其中一组单颗牙缺失患者进行固定桥修复治疗，设定为对照组；另一组单颗牙缺失患者则进行口腔种植牙修复治疗，设定为治疗组。结果：治疗组单颗牙缺失患者的总有效率为 97.67% （ 42 例），高于对照组的 79.07% （ 34 例），且数据差异存在统计学意义（即 P ＜ 0.05 ）。结论：口腔种植技术能够有效对患者的缺失牙进行修复，值得在口腔美容中推广应用。 　　关键词：口腔种植技术；口腔美容；临床应用 　　单颗牙缺失作为一种常见的牙列缺损症状，在临床上具有较高的发病率，如若不对患者的单颗牙缺损进行及时有效的治疗，不仅会导致患者出现一系列的并发症以及后遗症，也会严重影响患者的日常生活。因此，我院开展本次临床修复试验，来探究口腔种植技术在口腔美容中的应用。 　　 1. 资料与方法 　　 1.1 临床资料 　　选取我院收治的单颗牙缺失患者共 86 例，将 86 例患者通过抽号的方式随机分成两组，每组各 43 人。 　　对其中一组单颗牙缺失患者进行固定桥修复治疗，设定为对照组。对照组中有 25 例男性患者， 18 例女性患者， 43 例单颗牙缺失患者的年龄跨度为 19~51 岁，平均年龄为（ 31.24±4.76 ）岁。 　　另一组单颗牙缺失患者则进行口腔种植牙修复治疗，设定为治疗组。治疗组中有 24 例男性患者， 19 例女性患者， 43 例单颗牙缺失患者的年龄跨度为 20~49 岁，平均年龄为（ 31.46±4.51 ）岁。 　　两组单颗牙缺失患者的性别以及平均年龄一般资料，接受 SPSS18.0 统计学软件包的处理，可确定存在统计学意义（即 P ＞ 0.05 ）。 　　 1.2 修复方法 　　对照组对单颗牙缺失患者实施固定桥修复治疗，即医护人员将患者无法留存的牙齿进行拔除，并在定期复诊期间，对患者牙槽骨进行相应改造，同时对患者口腔进行取模，并制作出相对应的义齿牙冠。义齿牙冠制作完成后，及时帮助患者进行佩戴，并对其咬合情况以及不适症状进行观测，定期回院复诊。 　　治疗组则对单颗牙缺失患者实施口腔种植牙修复治疗，即在进行修复手术前，通过 X 线对患者的牙槽骨密度、牙槽骨高度、邻牙情况以及待植区结构进行全面的了解，同时对患者修复模型的参数进行计算，为模型的制作提供可靠依据。修复手术中，医护人员需对患者的口腔进行彻底的消毒与清洗，并充分暴露其牙槽骨，通过扩钻孔的辅助，将种植体植入患者的缺牙处，再对其软组织进行缝合。术后，在医护人员的专业指导下，对患者进行抗生素的抗感染治疗，做好口腔护理工作，定期回院复诊。 　　 1.3 评价指标 　　单颗牙缺失患者的临床修复标准分为显效、有效以及无效。患者缺失牙修复效果美观，咀嚼能力有显著改善，且不伴有修复体松动、折裂以及脱落的现象时，判定为显效；患者缺失牙修复效果良好，咀嚼能力有一定程度的改善，且在日常用牙中仅伴有轻微的刺痛时，判定为有效；患者缺失牙修复无明显效果，且修复体有松动、折裂以及脱落的现象时，视为无效。 　　对两组单颗牙缺失患者的总有效率进行计算，其中总有效率为显效率与有效率之和，当总有效率越高时，修复效果越显著。 　　 1.4 数据处理 　　两组单颗牙缺失患者的所有对比数据，均接受 SPSS18.0 统计学软件包的处理，计数资料以百分比进行表示，组间比较通过卡方检验，当求得 P ＜ 0.05 时，数据差异存在统计学意义。 　　 2. 结果 　　治疗组单颗牙缺失患者的总有效率为 97.67% （ 42 例），明显高于对照组患者的 79.07% （ 34 例），数据差异接受统计学软件包的处理，可判定存在统计学意义（即 P ＜ 0.05 ）。两组单颗牙缺失患者的各项修复对比数据。 　　表 1 两组单颗牙缺失患者的各项修复对比数据 　　组别     显效 [ 例（ % ） ]  有效 [ 例（ % ） ]  无效 [ 例（ % ） ]  总有效率 [ 例（ % ） ] 　　对照组  16 （ 37.21 ）    18 （ 41.86 ）    9 （ 20.93 ）       34 （ 79.07 ） 　　治疗组  31 （ 72.09 ）   11 （ 25.58 ）     1 （ 2.33 ）         42 （ 97.67 ） 　　 3. 讨论 　　临床上单颗牙缺损的发生，主要是由龋齿、牙周病等原因所造成，会在一定程度上导致患者出现发音不全以及咀嚼功能下降的现象。随着人们生活水平的提升以及现代牙科医疗技术的发展，单颗牙缺损患者不仅在口腔功能修复上有所要求，相应也希望修复效果的美观。 　　单颗牙缺损患者常规使用的固定桥修复治疗，虽然能对患者的口腔有一定程度的修复，但需要患者具有较高的治疗依从性，且实施固定桥修复治疗时，患者需要承受较大程度的疼痛，并且容易出现复发以及感染的可能，因此在修复效果上存在一定的局限性。 　　口腔种植牙修复在对单颗牙缺损患者的治疗中，更具稳定性，且在修复完成后，种植体与真牙无明显的区别，不仅能够对患者的各项口腔功能进行良好的恢复，在另一方面也更符合患者的审美。另外，口腔种植牙修复治疗具有更长的预后期，不容易发生修复体松动、折裂以及脱落的现象。 　　结合临床修复试验，能够得出结论，口腔种植牙修复治疗比之固定桥修复治疗，能够更加有效对单颗牙缺损患者的临床症状进行改善，且组间总效率的数据差异存在统计学意义（即 P ＜ 0.05 ）。因此，口腔种植技术值得在口腔美容中推广应用。 　　参考文献： 　　 [1] 刘遵望 . 口腔种植牙修复 68 例单个牙缺失的临床疗效分析 [J]. 医学美学美容（中旬刊） ,2014,24(4):67-67. 　　　 [2] 刘卫国 , 韦克新 .54 例口腔种植修复牙列缺损的美学观察和疗效分析 [J]. 中外医学研究 ,2013,16(27):118-118,119. 　　　 [3] 邱伟芳 , 邓文正 , 曾冠强等 . 口腔种植牙修复牙列缺损 60 例疗效分析 [J]. 中国美容医学 ,2012,21(z1):2-3. 　　

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简介：【摘要】目的：探索口腔疾病患者在接受治疗过程中有效的口腔护理方式。方法：选取2019年1月至8月在我院口腔科接受治疗的患者60例作为研究对象，按患者入院时间随机分为A、B、C三组，每组各20例。对A、B、C三组口腔疾病患者分别实施棉球擦拭法护理、结局分类法以及棉球擦拭联合护理结局分类法护理。比较三组患者在不同护理措施下的康复效果。结果：护理2周后有效率为C组>A组>B组，数据具有统计学价值，PB组>A组，数据具有统计学价值，P