简介：“能力本位”、“人本本位”等教育思想出现在高职教育发展过程中的不同时期，并产生了广泛的影响。由于“能力本位”教育自身的局限性以及时代属性的变化，逐渐被“人本本位”教育思想所取代。正确理解两种教育思想的内涵实质，全面理顺高职教育在实施过程中诸多方面的关系，以促进高职教育的内涵式发展。

简介：摘要：随着新高考改革工作的开展，高中数学教学工作也开展了改革，加强了对学生解题能力的重视。《数列》中包含着十分丰富的数学思想，其中包括函数思想、数形结合思想、分类讨论思想等等，对学生数学素养的提高有着重要作用。学生通过对这些数学思想的掌握，能够不断提高自己的数学解题能力，提高自己数学学习的效率和质量，从而使学生的数学水平得到不断提高。

简介：摘 要：语文作为小学教育的一门基础学科，旨在培养学生的语文能力和文学素养。因此，小学语文教材文章的选取，一直是各界关注的热点。笔者站在“儿童本位”的角度，以统编版小学语文教材中的儿童文学作品为例，对教材中的选文进行研究分析，发现小学语文教材中的儿童文学作品呈现出与“儿童本位”相背离的现象。主要表现为选文没有密切联系儿童的经验世界和想象世界。

简介：摘要：高中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观。对此，本文也将以高中生的成长为切入点，从语文课堂的设计出发，立足于文化本位，探讨整本书阅读的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅做抛砖引玉之用。

简介：摘要：学生是学习的主体，有效教学说到底是学生的学习有效，因此，研究有效教学应该以学生为本位。在教学中，教师作为引导者，在设计教学内容、开展教学活动，应该充分考虑学生的具体情况，帮助学生学习，绝对要充分发挥学生的主体性。

简介：【摘要】言语能力 ,一个并不新颖的词 ,一个曾被我们“分割”出课堂的词 ,近来引起了许多教育工作者的关注与思考。小学生言语能力的培养是小学语文教学的重要内容。要真正实现这一教学目标 ,教师必须重视学生对生活体验的积淀和言语经验的支持 ,加强学生对一定环境语言自我感悟的有力指导与训练。

简介：

简介：当前小学英语教学中忽视了＂听＂的技能训练,在一定程度上阻碍了学生对英语知识和信息的有效获取,影响了学生语言综合能力的提高。笔者尝试在教学实践中改变传统听力教学的无趣味、无实效和无评价的认识偏差和操作偏差,让小学英语课堂以＂听＂为媒,发展学生听力,有效提升学生语言能力。

简介：《语文课程标准》中强调低年级要注重“培养学生主动识字的愿望”。旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识低年级语文教学的重点。为了让学生能在短期内识字能力，为自主识字，大量阅读打好基础。识字教学是小学语文教学的起点，也是记大量生字，扫清认读障碍，提前阅读写作，更为了让孩子们“人生识字聪明始”。我从培养学生的兴趣人手，拓展识字的渠道，充分调动了学生的学习热情，培养学生的识字能力。

简介：高职院校形体教学改革必须突出职业特色,以满足学生对体能素质、形体塑造、职业能力及职业素养等方面的需求.基于能力本位的形体课程教学设计,应体现形体课与酒店管理专业人才培养的紧密结合,从教学内容、教学方法和考核体系三个方面创新课程设计思路,促进学生综合能力的培养,提升职业竞争力.

简介：本文在分析中职教学团队现状的基础上，对如何构建“能力本位”的中职教学团队提出了建设性意见。

简介：高职教育应以提高学生实际能力为主导，培养学生处理问题的能力，掌握知识的能力及与人交往、沟通的能力。现存的高职教育模式片面地强调了理论知识的重要性，与工作岗位的要求相去甚远，导致高职毕业生就业难等一系列问题，因此，改革高职教育的人才培养目标及培养模式已是当务之急。本文在介绍国外的先进模式的基础上，提出我国高职教育模式改革的方向。

简介：

简介：能力本位教师教育运动是美国二十世纪六十年代末至七十年代盛行的教育改革运动，它力图改变传统的仅以课时和学分来评价教师教育的做法，将教育教学能力的培养置于教师教育的中心位置。其特点在于：注重教学实践和“操作”技能的培养；强调能力分类或分层次；主张教学及评估与学习者的能力相联系。其兴起的原因包括：基础教育的挑战、联邦政府的支持；行为主义的影响、经济危机的刺激和来自工商界的需求等。同时，教育评估的自身发展为这一运动的产生提供了内部专业支撑。该运动虽然因种种原因在二十世纪八十年代已经淡出了历史舞台，但它在教师能力培养方面先行探索的经验和教训都值得我们认真研究。

简介：以宁波职业技术学院探索“素能本位，工学结合”人才培养模式为例，阐述了人才培养模式的三大体系——培养目标定位体系、培养过程运行体系和培养质量保障体系，归纳了人才培养模式的八项基本特征，对兄弟学院构建人才培养模式具有启迪作用。

简介：

简介：[摘要]在《市场营销学》课程的课堂教学中模式过于粗放和雷同，重理论知识轻实践能力，从而造成了营销人才供给和需求的“二律悖反”。本文提出市场营销人才培养以“知行合一”能力本位为导向，创新《市场营销学》课程的教学，构建出市场营销人才培养的模式要素与运行架构。[关键词]知行合一人才培养模式市场营销二律悖反能力本位

简介：在多年的语文教学实践中，我们深深地感到：在现实的语文教学过程中，喜欢写作的学生并不多。每次作文学生总感到无话可说，无从下笔。文章内容空洞苍白、干瘪无味。谈作色变、讨厌写作。因此，小学作文教学中注重学生写作兴趣的培养十分重要。大教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。学生对语文写作兴趣的产生主要取决于教师。

简介：摘要当今教育最深刻的危机之一，就是学生缺乏独立思考的意识和能力。语文教学中，教师应坚持以读为本，充分发挥学生的主体作用，调动其主动学习的参与意识，培养学生的独立思考和质疑能力，让思维的火花撞击孩子的心灵。

简介：《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”那么，如何在生物教学中落实新课程理念，培养学生的这些能力呢?