简介：【摘要】目的：观察急性心肌梗塞护理干预中应用健康教育的效果。方法：取2021.01~2022.12我院收治的急性心肌梗塞患者82例，采用数字表法随机分为对照组与观察组，每组41例。对照组采用常规护理的方式为患者进行护理，观察组采用健康教育，以比较两组患者的护理满意度、心理状况。结果：与对照组相比，观察组患者的护理满意度度更高，经护理后，患者的心理状况更好，（p＜0.05）。结论：针对急性心肌梗塞患者，采取健康教育的效果更优，患者的护理满意度以及心理状况有明显改善，护理优势突出，可在临床大量推广。

简介：摘要：目的：分析对于住院治疗的盆腔炎患者通过开展健康教育护理干预的实际价值。方法：对照组为常规护理，观察组联合应用健康教育护理干预。结果：治疗依从性优良率组间横向对比中，观察组100.00%，对照组89.19%，P＜0.05；观察组的住院时间为（6.36±0.52）d，对照组的住院时间为（8.26±0.76）d，P＜0.05。结论：对住院治疗的盆腔炎患者运用健康教育护理干预能够提升患者的治疗依从性并缩短其住院时间。

简介：【摘要】目的 探究慢性支气管炎患者的健康教育干预效果评价。方法 本研究纳入了110例老年慢性支气管炎患者作为研究对象，患者于2022年10月—2023 年10月住院治疗。其中随机将55例患者分为干预组，进行健康教育护理干预；另外55例患者作为对照组，接受简单的宣教。通过对比两组患者的疾病知识知晓率、治疗依从性评分和生活质量评分，评估健康教育护理干预的效果。结果： 1. 疾病知识知晓率的提高 在健康教育护理干预后，干预组患者的疾病知识知晓率明显高于对照组，2.治疗依从性的提高 在治疗依从性评分方面，健康教育护理干预组的平均得分明显高于对照组，3.生活质量的改善 在生活质量评分方面，健康教育护理干预组的平均得分明显高于对照组。 综上所述，健康教育护理干预在老年慢性支气管炎患者中具有显著的效果，可以提高患者的健康知识和自我管理能力，帮助患者形成良好的健康习惯和生活方式，提高患者的治疗依从性和生活质量。

简介：【摘要】 目的 分析回馈式健康宣教对于胰腺炎患者出院准备度的影响。方法 选择2019年1月-2020年3月我科收治的胰腺炎患者50例，随机分组观察组（回馈教育组n=25）、对照组（常规宣教组n=25）。采用RHDS对比两组样本出院准备度的影响。结果 观察组RHDS（107.56±7.42）分；对照组对照组RHDS（78.00±16.57）分；两组差异具有统计学意义，p<0.05。结论 回馈式教育在胰腺炎患者中的应用，有助于提升患者的出院准备度，

简介：摘要：目的：探讨慢性支气管炎患者的护理及健康教育方法，以期提高患者的生活质量和疾病管理能力。方法：择取本院2020年10月～2021年12月诊疗的慢性支气管炎患者110例，随机划分为参照组（n=55）和试验组（n=55）。即参照组采取常规护理，试验组在参照组的基础上采取加强健康教育，观察并比较两组患者在急性发作次数、生活质量、自我护理能力和疾病管理知识掌握情况等方面的差异。结果：经过一定时间的护理和健康教育干预后，实验组患者的急性发作次数明显减少，生活质量、自我护理能力评分显著提高，且疾病管理知识掌握情况明显优于对照组。结论：在慢性支气管炎患者的护理中，加强健康教育干预可以有效改善患者的生活质量、自我护理能力和疾病管理知识掌握情况，同时减少急性发作次数。因此，临床实践中应重视并加强对慢性支气管炎患者的护理和健康教育。

简介：【摘要】 目的 文章重点探讨在耳鼻喉科患者护理中健康教育的应用效果。方法 在2022年 1 月—2023年 1月期间，择100例我院耳鼻喉科患者为研究对象，并将其随机等分两组，给予患者护理干预，分于参照组患者给予常规护理，研究组患者给予健康教育，统计两组患者治疗依从性、心理状态评分、患者满意度各项临床研究数据，以此作为护理效果的判定依据。结果 患者治疗依从性对比，研究组总依从率高于参照组（P＜0.05）；SAS、SDS 评分对比，护理前数据无差异性（P＞0.05），护理后差异性明显以研究组数据较低于参照组（P＜0.05）；护理满意度对比，研究组总满意率高于参照组（P＜0.05）；两组数据研究组优势性明显。结论 将健康教育应用于耳鼻喉科患者护理中，可有效提升患者治疗依从性，缓解不良情绪，能够以良好的心态积极配合医护工作，应用效果佳，护理满意度高，具有广泛使用价值。

简介：摘要：目的：评估妇产科手术室护士接受系统化患者安全教育的效果。方法：选择2022年6月至2023年6月间在我院妇产科手术室工作的60名护士，分为30名观察组和30名对照组。对照组接受常规安全教育，观察组接受为期3个月的系统化安全教育。比较两组护士的安全知识掌握率、安全操作合格率、不良事件发生率以及患者满意度。结果：教育后，观察组护士的患者安全知识掌握率（96.67%）显著高于对照组（80.00%）。安全操作合格率方面，观察组（93.33%）也显著高于对照组（76.67%）。此外，观察组护理的患者不良事件发生率（3.33%）低于对照组（13.33%）。患者满意度方面，观察组（96.67%）显著高于对照组（83.33%）。结论：对妇产科手术室护士实施系统化患者安全教育，可提高护士的安全意识和操作规范性，降低不良事件发生率，提高患者满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的 探讨儿科护士对门诊发热患儿家长的护理指导与健康教育。方法 选取2020年12月至2022年12月医院收治的发热患儿90例，随机将其分为两组。对照组患儿进行常规护理，观察组患儿进行患儿家长护理指导与健康教育。结果 观察组家长健康知识掌握程度高于对照组（P<0.05）；观察组护理质量评分高于对照组（P<0.05）；观察组不良反应少于对照组（P<0.05）。结论 对门诊发热患儿家长的护理指导与健康教育用于发热患儿的护理中效果显著。

简介：【摘要】目的：研究“互联网+”教育模式在胰腺外科延续护理中的应用。方法：选取2023年1月—2023年12月医院胰腺外科收治的100例胰腺手术患者为研究对象，随机分为实验组和常规组，每组各50例。常规组接受出院常规宣教，电话随访，内容包括为解答患者提出问题、疏导患者情绪等。实验组进行“互联网+”教育模式。比较两组患者满意度。结果：实验组患者和常规组患者的护理满意度分别为98.00%、82.00%对比差异显著，(P＜0.05)。结论：通过“互联网+”教育模式可以能够有效满足出院患者的延续性护理服务要求，解决诸多影响患者的康复问题，得到了广大患者的一致好评，从而提高护理满意度。

简介：[摘要] 目的：评价健康教育和心理护理模式对肺癌化疗患者的作用。方法：选取本院就诊的肺癌化疗患者40例（2022.06~2024.02），密封信封抽选分组，对照组常规护理，实验组健康教育和心理护理模式，各20例。结果：比较对照组，实验组患者情绪评分改善好，生活质量评分改善好，护理满意度改善好，（P＜0.05）。结论：健康教育和心理护理模式对肺癌化疗患者而言，应用效果积极，值得借鉴。

简介：【摘要】目的：了解健康教育在老年高血压患者护理中的护理效果。方法：将2021年1月至同年10月间的40例老年高血压患者，按照随机表法分为研究组（健康教育）与参照组（常规护理）各20例，整理最终护理效果。结果：研究组血压指标优于参照组，并发症发生率低于参照组，呈P<0.05。结论：健康教育护理的实施，能够促进患者血压指标的恢复，降低回复期间并发症发生率，可予以广泛推广使用。

简介：摘要：目的：人文关怀与健康教育的目的是提高高血压病人的自我护理能力和生活质量。通过关心和支持病人，帮助他们建立积极的生活态度，增强自信心。同时，提供有关高血压的知识和技能，使他们能够更好地管理病情，减少并发症的发生，提高生命质量。方法：实现上述目的，我们可以采取以下方法：1. 建立良好的医患关系：尊重病人，倾听他们的需求和顾虑，给予关爱和支持。2. 提供健康教育资料：包括高血压的成因、症状、治疗方法和自我管理技巧等。3. 定期随访：了解病人的执行情况，提供必要的指导和支持。4. 鼓励社会支持：引导家庭、朋友给予病人关爱和支持，共同营造良好的社会环境。结果：实施上述方法后，我们观察到以下效果：1. 病人对高血压的认识明显提高，自我管理能力增强。2. 病人的焦虑和抑郁情绪得到缓解，生活质量得到改善。3. 病人对治疗的依从性提高，血压控制效果良好。结论：人文关怀与健康教育在高血压护理中起着至关重要的作用。通过关心和支持病人，帮助他们建立积极的生活态度，增强自信心。同时，提供有关高血压的知识和技能，使他们能够更好地管理病情，提高生活质量。这些方法有助于提高病人的自我护理能力，减少并发症的发生，从而真正实现健康管理的目标。未来，我们应继续探索和创新人文关怀与健康教育的模式，以满足高血压病人日益增长的需求，提高他们的生活质量。

简介：摘要：本研究旨在观察健康教育在高血压病人护理中的应用效果。通过随机对照研究设计，选取2023年1月至2023年12月期间收治的80例高血压病人作为研究对象，分为健康教育组和对照组。健康教育内容包括高血压知识普及、饮食指导、运动建议、药物管理、心理调适等。通过问卷调查、血压监测、生活质量评估等方法收集数据，并使用统计软件进行分析。研究结果显示，健康教育组病人在高血压知识掌握、血压控制和生活质量方面均优于对照组。因此，健康教育在高血压病人护理中具有显著的应用效果，有助于提高病人的高血压知识掌握程度、改善血压控制效果和提高生活质量。本研究为优化高血压病人的护理实践提供了参考依据。

简介：【摘要】目的：分析健康教育与心理护理对拔牙患者的影响效果。方法：抽取2021年6月至次年9月间的80例初次拔牙患者，依据拔牙先后顺序分为研究组（健康教育与心理护理）与对照组（常规口腔护理）各40例，对照患者心理状态变化情况、护理依从性状况及患者对护理质量的评分情况。结果：研究组的心理状态优于对照组，护理依从性高于对照组，对护理质量的评分高于对照组，呈P<0.05。结论：健康教育与心理护理的实施，能够稳定患者心理状态降低不良情绪影响，可提高护理依从性及对护理质量的评分，可予以广泛推广使用。

简介：【摘要】目的 分析急性心肌梗死护理干预中应用健康教育的效果。方法 选取了2021年5月至2023年6月到本院救治的急性心肌梗死患者作为研究对象。采用随机数字表法将患者随机分为对照组（50例）和研究组（50例），对照组患者采用常规护理措施，研究组患者干预式健康教育方法。结果 研究组患者掌握知识各项评分均明显高于对照组。护理前，两组疾病相关知识掌握情况评分对比无显著差异（P＞0.05）；护理后，研究组患者疾病相关知识掌握情况均显著较对照组高（P＜0.05）。结论 健康教育在急性心肌梗死护理干预中具有重要的作用。

简介：【摘要】目的：探讨健康教育和心理护理在寻常型天疱疮患者皮损护理中的作用。方法：选取本医院2021年6月至2023年12月期间接受治疗的60例寻常型天疱疮患者，采用计算机随机分组，分为对照组（30例）和观察组（30例）。对照组接受常规护理，观察组在常规护理基础上加行健康教育和心理护理。比较两组患者的痂皮脱落时间、糜烂消失时间以及干预前后的负性情绪评分和健康知识评分。结果：观察组的痂皮脱落时间和糜烂消失时间均显著短于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。对比干预前，两组患者的负性情绪评分和健康知识评分无统计学意义（P＞0.05）；然而，干预后，观察组的负性情绪评分较干预前及对照组同期更低，健康知识评分较干预前及对照组同期更高，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在寻常型天疱疮患者的皮损护理中应用健康教育和心理护理能够提高患者的健康知识水平，改善负性情绪，并加速症状的改善时间。

简介：[摘要]目的：分析糖尿病肾病（diabetic nephropathy，DN）患者医疗活动中强调健康教育服务对疾病治疗的正面作用。方法：随机性划分我院60例DN患者至A组（30例，实施对症治疗+常规护理）与B组（30例，实施对症治疗与常规护理的同时，重点强调健康教育服务），并对比相应数据指标，分析护理有效性。结果：经分析相应数据，发现B组患者肾功能指标改善效果更佳（P＜0.05）。结论：为DN患者提供健康教育服务，有利于改善其健康意识，引导其共同参与到自身疾病管理当中，是改善肾功能并巩固整体疗效的关键一环。

简介：【摘要】目的：分析针对脑瘫儿童的患者，采取引导式教育实践理念的临床护理成效。方法：选择了2020.10到2021.10时段，收治的共计30例脑瘫儿童作为我院的此次分析研究对象，并且将上述患儿归入到分析组、对照组的两个组别。针对患有脑瘫疾病的对照组儿童，适用常规的脑瘫疾病护理模式；针对分析组的脑瘫疾病儿童，适用引导式教育的全新护理理念。结果：分析组的脑瘫儿童相比于对照组来讲，脑瘫儿童在接受临床护理后的相关指标表现出显著优化的特征，并且达到了P＜0.05的统计学分析价值。结论：采取临床引导式教育的康复护理重要实施形式，有益于脑瘫儿童获得更优的疾病护理成效。

简介：摘要：在骨科护理中，患者健康教育通过提供有效的信息和指导，帮助患者更好地理解其疾病和治疗方案，促进合作参与，提高康复效果，降低并发症风险。这不仅增强了患者对治疗过程的理解和信心，也提升了其自我管理能力，为全面康复奠定了基础。因此，患者健康教育在骨科护理中具有至关重要的角色。

简介：【摘要】目的：讨论在智慧护理信息系统的基础上将健康教育护理运用于肺癌患者围手术期期间的应用影响及效果。方法：选取在2022年3月至2024年1月间本院接收的62例肺癌患者作为研究对象，签署完研究同意书后，按照随机数字表法分为观察组31例和对照组 31例。对照组给予常规的肺癌围术期基础护理，观察组在此基础上给予基于智慧护理信息系统的健康教育护理干预。在护理终末阶段，将两组患者对疾病中各项知识的掌握程度，包括：术期康复知识、正确的饮食护理技巧、运动锻炼功能恢复手段，通过评分量表进行测评并对比。结果：干预后，观察组的术期康复（94.42±1.13）分、饮食护理（93.88±1.61）分、运动锻炼（90.34±1.42）分等知识掌握程度均明显高于对照组的术期康复（83.68±1.07）分、饮食护理（85.92±1.43）分、运动锻炼（81.22±1.34）分（P<0.05）。结论：对肺癌患者采取基于智慧护理信息系统的健康教育，可有效实现护理服务的个性化和高效化，不断改进护理服务流程和内容，提高患者的自我护理能力和生活质量。通过智慧护理信息系统分析患者的反馈信息，也有助于医护找出存在的问题和不足，通过持续监测护理质量，确保护理服务的连续性和有效性，提升护理人员的专业素养和服务质量，推动肺癌护理工作的持续发展。