简介:摘要:目的:将护理协作情景模拟教学应用于手术室护理。采用分组方式,将观察组和对照组分为观察组和观察组,实施医护合作情境模拟教学,对照组则采用传统的教学模式,比较两组的教学情况及教学效果。结果:通过两组各方面的比较,医护合作情境模拟教学取得了显著的效果,在提高学生能力的同时,增强了学生对职业的认同感,有利于护理人员素质的提高。
简介:摘要:目的:重点探讨在儿科急诊护理技能培训过程中有效应用急救情景模拟演练模式所呈现出的作用。方法:随机选取我院在2020年10月到2021年10月阶段内儿科急诊护士30名作为研究对象,对其培训时按照培训方法的不同分成对照组和观察组,针对对照组实施常规培训模式,针对观察组实施急救情境模拟演练培训模式,然后比较两组患者的培训效果。结果:观察组的急诊护理知识评分和护理技能评分都要显著优于对照组,P值小于0.05。结论:对于儿科急诊护理人员来说,在对其进行护理技能培训的过程中,切实有效的推行急救情境模拟演练模式,使护理人员在相对应的情景演练过程中更充分掌握相关理论知识,对于各类实践技能可以有充分的了解和认知,这样可以在更大程度上提升其岗位胜任能力,在知识体系和实践能力方面得到显著增强。因此这种急救情景模拟演练模式在具体的培训过程中值得推行和应用。
简介:【摘要 】目的:探讨情景模拟训练对基层士官卫勤战伤技能培训的影响。方法:采用情景模拟形式对基层士官开展卫勤战伤技能的培训,培训内容为基本护理理论知识、急救知识、基础护理技术操作、战伤护理技术操作,比较培训前后卫生士官基础技能及战伤技能变化、卫生士官自我满意度及基层部队满意度变化。结果:培训后,基层卫生士官的基本护理理论知识和急救知识的成绩分别高于培训前;基础护理技术操作和战伤护理技术操作考核得分分别高于培训前,有统计学意义( P <0.05)。卫生士官自我满意度以及基层部队满意度分别高于培训前,有统计学意义( P <0.05)。结论:实施情景模拟训练后,提高卫勤保障能力,提升卫生士官救护技能,提升基层部队和卫生士官自我满意度。
简介:摘要:目的:探究整形美容临床实习带教中情景模拟教学的运用效果。方法:选取100名到我院进行实习的实习生作为本次实验的研究对象,2020年1月到2021年6月为本研究的时间范围,采用随机数表法将其分为实验组和参照组,各为50例。其中参照组实习生采用传统教学方法,实验组实习生则采用情景模拟教学方法,比较两组实习生学习后的技能考试成绩及理论考试成绩优良率等。结果:实施教学后,实验组实习生的技能考试成绩高于参照组,实验组实习生的理论成绩优良率(96.00%)高于参照组实习生(68.00%),两者差异明显(P<0.05)。结论:针对我院进行实习的实习生的临床教学工作,a应用情景模拟教学方法,有助于提高实习生的知识掌握能力,值得在临床教学工作中推广应用。
简介:【摘要】目的:分析术前情景模拟健康教育在白内障手术患者中的应用效果。方法:选取我院在2020年1月~2021年1月间收治的100例白内障手术患者作为研究对象,随机分为对照组和观察组各50例,分别采取常规健康教育方法和术前情景模拟健康教育干预,对比两组患者手术配合知识掌握评分和护理满意度。结果:观察组患者手术配合知识掌握评分和护理满意度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:术前情景模拟健康教育在白内障手术患者中的应用效果显著,可以有效提高患者围手术期注意事项掌握程度,促使患者手术期间配合治疗,有利于患者康复,患者满意度高,建议临床推广使用。