简介：在新课程改革实践中，我校全面策划，精心组织，与时俱进，开拓创新。以“科研兴校”为驱动力，实施课题牵动，突出课改重点：以课堂为主阵地．创新课堂教学模式，凸现课改特色；扎实校本研究．推进学科组建设。打造规模型学校品牌。

简介：本文较全面地分析了照相机与眼睛的相同点和不同点,并且重新严格地推导了放大镜的放大率公式,从而解决了为什么在不同课本出对这个公式的表述出现了差异的问题。

简介：问题的选择和分类发现问题进行研究并不难。一个实际的研究方法,就是把许多思想集中于一个具体问题。这就要依靠你的判断力。通常,人们都是以简单的方式方法把问题找出来,然后利用技巧把这些问题进行分类,分类后的问题就容易解决了。例如:一名教师要把算术知识教给低能儿童掌握,他的方法就是先让孩子们在教室里能坐得住,坚持一段时间以后,再把知识授予他们。由此看出,事先拟定

简介：21世纪，世界教育发展的主要趋势是，教育将成为一种面向全民的教育，贯穿一生的终生教育，促进人的全面发展的素质教育，突出个性的创新教育。在新世纪，中国在世界上占有一个什么地位，关键是人的素质，其核心是国民的创新精神。

简介：本文从装备的寿命周期费用出发，对多媒体网络教室寿命周期费用进行分析计算和研究，以期对教育装各投入的分配、教育装备的管理提出建设性建议和实践依据。

简介：转变薄弱初中面貌的对策研究※□穆道欣徐治中“薄弱初中”在我省同全国情况一样，其占初中总数的比例已经远远超过“重点初中”所占的比例，若不予以转变，其比例有进一步上升之势。“薄弱初中”的存在，已经给基础教育的发展带来了极为不利的影响：１．直接影响“普九”...

简介：信息技术的飞速发展，促进了教育的变化和发展。本文分析信息技术对教学带来的影响，新时代素质教育和创新教育对教师的要求。

简介：暗示教学理论是三十年前由保加利亚心理治疗医生乔治.洛扎诺夫(G.Lozanov)创立的一种运用暗示手段,激发学习者的心理潜力,提高教学效果的教学流派。这种理论提倡用愉快教学的观念,把认知与情感、分析与综合、有意识与潜意识结合起来,配合音乐的背景,利用暗示作为环境与人、师生之间经常的、不知不觉的交流因素,让学习者形成全大脑学习的心理倾向,产生强烈的认知动机,

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简介：<正>[教学设计]我说课的内容是小学语文课本第十一册《草原》。这篇课文选自老舍先生写的内蒙风光,文章语言流畅,格调清雅,从作者初入草原感知整体美入手,记叙了作者访问内蒙草原所看到的美丽景色和作者一行受到蒙族同胞热情欢迎的动人情景,反映了蒙汉两族人民团结友好的思想感情。

简介：国家将研究性学习列入必修课后，研究性学习在学校中开始实施并取得一定成绩。但也存在不少问题，一些教师对什么是研究性学习还不甚了解，因此对开展研究性学习缺乏积极性：有的学校对研究性学习的组织和管理还存在不少问题。下面就此谈点个人看法。

简介：《农业生物学基础》是我县自编的初中生物学教材。它由固定型教材和活化型教材两部分组成,两者互为补充,配套使用。因定型教材主要是落实上海市九年制义务教育《生物学》课程标准中规定的知识点及其教学要求,对其中生物学原理应用等大量选用了与崇明农副业生产实际关系密切的内容。与固定型教材相比,活化型教材在教育目标,编制内容与方式等上都有显著差异。

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简介：一、国企人力资源管理现状我国在计划经济时期,国民经济各领域占主导地位的基本都是国有企业,国企为国民经济的发展、综合国力的积蓄作出了巨大的贡献.但随着市场经济的发展完善和科技的不断进步、新技术的不断应用以及世界产业结构的变迁,原有的经济环境发生了巨变,传统国企管理体系已与当今经济环境产生极大的冲突,旧的观念及体制严重束缚着国企的发展,甚至危及到国企的生存.因此,打破陈旧落后的传统观念,引入现代管理理念,对企业流程进行改造,建立以人为本的现代人力资源管理体系,不失为国企改革的一种思路.

简介：小文详细分析了“信息技术教育”这一概念中各组成元素的定义。在技术定义分析中提出“丛林效应”的说法，并在此基础上得出信息技术教育的定义、研究对象和范畴以及相对于教育技术学的相关范畴进行了区分，从而明确了信息技术教育学科与其他相关学科的关系，对信息技术教育的概念有个较为完整的认识。

简介：本文论述了《高教研究》为高等教育事业的建设与健康发展所起的积极作用，并谈了办刊遇到的困难及实行联合办刊摆脱困境的设想。

简介：教育的根本目的在于提高全体国民的素质．而课堂教学则是素质教育的主阵地，作为数学教师，如何在数学教学的过程中，通过具体的“数学素质”的提高，来实现提高学生整体素质的目的，应该是当前数学教师教学研究的重点。全美数学教师协会在1989年发表的《中小学教学课程与评估标准》一文中，对“数学素质”提出了五项条件：

简介：辽宁省“八五”教育科研课题的验收工作已结束,为展示与推广我省中小学几年来教育教学改革实验研究成果,本刊从这期起,将陆续编发部分优秀成果的实验报告。1992年7月,本刊记者曾采访了鞍山市第一中学全校师生对本校开展教学整体改革实验方案的大讨论,并于本刊第三期发表了《来自一所重点高中的呼唤》,在社会产生了较大反响。如今三年过去,该校从“应试教育”向素质教育的转轨,转得如何?——《主动发展教育实验报告》,是该校对三年前《呼唤》的回答。在小学、初中、高中三段教育中,初中质量“塌腰”是全社会所关注的问题。问题如何解决?开原市第三中学的《构建初中素质教育模式整体改革实验报告》,为我们做了回答。

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