简介：林州市位于河南省西北部的晋冀豫三省交界处．是安阳市所属的一个山区县级市。它是红旗渠的故乡．红旗渠精神的发祥地。

简介：近年来，南通市把加快学前教育改革发展作为推进教育现代化示范区建设的重大任务，积极贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》《江苏省政府办公厅关于加快学前教育改革发展的意见》和《南通市委市政府关于深化教育领域综合改革推进教育现代化市级示范区建设的意见》《南通市政府关于进一步加快学前教育改革发展的意见》精神.

简介：天津市【备忘录内容】1．采取有效保障措施，确保2012年底，所有义务教育学校达到天津市人民政府规定的现代化办学标准，完成天津市义务教育均衡发展规划，全市16个区县全部实现义务教育均衡发展。到2015年底，义务教育学校教育质量和办学水平全面提升，学校特色基本形成。

简介：阜南县是一个农业大县，也是一个教育大县。全县辖31个乡镇，758个行政村（居委会）。面积1842平方公里。总人口152.3万人。现有中小学618所，在校学生35．8万人。教职工9887人。其中专任教师9493人，校舍总面积67．5万平方米。

简介：安徽地处华东腹地，山川秀美，风光旖旎。皖江绵延八百里，淮河上下五千年，孕育了博大精深的徽文化，造就了重教兴学的淳朴民风。如今，在这片富有魅力、充满活力的13．96万平方公里的土地上，有12547所小学，2920所初中，64所特殊教育学校，600多万义务教育阶段学生共享均衡教育的阳光，在学校快乐、幸福地学习、生活着。

简介：从2006年开始，龙胜县以实施学校布局调整规划为抓手，以标准化学校建设为重点，以教师队伍建设为核心，以提高教育教学质量为主线，以“办好每一所学校、教好每一个学生、发展好每一位教师”为目标，全力推进民族地区教育均衡发展，取得了良好的工作成效。

简介：摘要：近年来我们国家在义务教育均衡发展方面取得了一定的成效,但由于城乡之间经济发展水平不一致,地理位置不同,义务教育的基础也不一样,再加上政府政策缺失的影响,在县域内,乡镇和城区之间、学校和学校之间义务教育发展呈现非均衡的状况,努力推进县域内义务教育均衡发展已经迫在眉睫，要多方调查，寻找造成县域义务教育不均衡的影响和原因，着力改善这一局面，提高均衡发展步伐。

简介：摘要：义务教育是国家的基础性教育，这一阶段出现不均衡发展是不规范教育的现象，作为基层教育工作人员，要多进行研究，找寻造成这一现状的原因，从资源配备、教师轮岗等方法入手，努力推进义务教育均衡发展工作。在实践层面,要重点回顾基于城乡联盟、统筹城乡教育综合改革试验区、学区制、教师校长轮岗交流等的实践模式与策略,指出这种模式的单向度、刻板性、不可持续化、学习标签化、表浅化等特征，开拓思路，广泛宣传，下大力度，遵从教育教学规律，突破难点。

简介：对我国经济、金融和科技的互动机制进行了理论分析。建立联立方程模型，利用1994--2010年我国经济、金融、科技的有关时间序列数据，运用多元回归方法对我国经济、金融和科技三者间的关系进行实证分析。结果显示：我国经济、金融、科技三者呈非均衡发展，经济发展速度明显快于金融和科技的发展速度；这种非均衡发展状态大大降低了整体经济的资源配置效率。最后提出调整这种非均衡状态、使经济发展的速度及总量达到最优的建议。

简介：改革开放以来,我国各地域经济发展呈现非均衡状态。农村在市场经济的冲击下,其原本的'生态平衡'也被打破,呈现出明显的非均衡特征。工业化和城市化进程对农村劳动力的吸引,造成传统家庭养老主体的缺失,最终导致传统家庭养老的弱化,并且我国农村现代化的社会养老体系并不健全,农村基于其非均衡特点应作出怎样的养老路径选择,便成为现在亟待解决的问题。

简介：摘要改革开放以来,伴随着国民经济的快速增长,我国东、中、西部经济发展不平衡问题日益严重,缩小区域经济发展差距,必须解决以社会资金配置不均衡为特征的区域金融非均衡问题。当前拓宽中西部地区经济开发的融资渠道,加快中西部金融政策调整,是实施中西部开发,促进经济均衡发展的重中之重。

简介：摘要：民办高校教育经费投入的非均衡现象一直是教育领域的一个重要问题。本研究旨在探讨民办高校教育经费投入的非均衡状况，并分析其原因与影响。通过对相关文献的综合研究和数据分析，发现民办高校教育经费投入的非均衡主要表现为地区差异、学校类型差异和财政支持差异。这种非均衡现象对民办高校的教育质量、师资队伍建设以及学生的发展产生了重要影响。为了解决这一问题，需要加强财政支持、优化资源配置、建立健全的评价机制，并加强相关政策的制定和实施。

简介：摘要：对区域内金融深化的空间非均衡性，通过面板数据单位根检验法对我国地区金融市场演化随机收敛进行了实证的检测。研究结果表明：在研究期间，我国的区域金融发展规模在总体上呈稳定上升态势，但由于其非平衡态差异比较突出，区域金融之间的区域差异也在不断扩大；随机收敛试验则显示，我国的区域金融发展趋势并不具有收敛趋势。

简介：2004年，笔者在对自治区本级部分厅局2003年度预算执行、财务收支审计时，发现在非税收入管理改革中存在以下几方面问题：一是有章不循，执行政策不到位。部分局本部及局属的二、三级核算单位使用由自治区财政票据中心核发的行政事业性收费票据，收取经自治区计委核批的行政事业性收费946．47万元，未缴自治区财政专户，实行收支两条线管理。二是对有关政策认识模糊，专项收入未按规定纳入财政专户管理。

简介：高质量推进区域教育均衡，是贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要》精神，迎合浙江舟山群岛新区教育“十二五”高品质定位，推进教育现代化，促进教育科学和谐发展，满足老百姓接受优质、公平教育需求的一项十分紧迫和艰巨的任务。舟山教育在服务浙江舟山群岛新区建设新的形势和背景下，为实现新区建设“三年初见成效、五年形成框架、十年基本建成”目标，紧密联系区域教育实际，坚持改革创新，在优先均衡“学前教育”、倾力打造“样板区”、强势推进“轻负优质”、统筹谋划“资源集约”四个方面，进行积极的探索与实践。

简介：教师是教育事业发展的基础，是办好人民满意教育的关键。为了促进义务教育的均衡发展，缩小义务教育教师在地域之间、城乡之间、学校之间的差距势在必行。十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）指出，通过校长教师交流轮岗的方式，实现义务教育资源的均衡配置。义务教育校长教师交流轮岗，

简介：摘要目前我国各地已基本普及九年义务教育，义务教育已进入均衡发展的新阶段。本文从推进基础教育均衡发展的主要责任、推进基础教育均衡发展的思路与对策等方面加以阐述。

简介：近年来,富宁县委、县政府始终坚持'改善民生从教育突破,发展教育从均衡抓起'的教育优先发展理念,立足于办人民满意的教育,通过'五抓五促'有效举措,强力推进县域义务教育基本均衡创建取得实效。抓布局调整,促资源均衡。全县按照'合理布局,优化资源,提高效益'的总体思路,整体规划,统筹安排,科学调整中小学学布局、大力改造薄弱学校。全县各级各类学校由2011年的317所调减到276所。抓经费投入,促硬件均衡。富宁县落实'以县为主'的管

简介：义务教育师资均衡配置政策在实施过程中暴露出不少问题。要深入推进农村义务教育师资均衡配置,政策设计就要有创新性,注重教育组织的特性和差异性,重视价值、伦理、道德等人文因素的影响,尊重教师个体存在价值及其自主性、独立性、创造性。由此,当前可以采取创造良好环境以树立尊师重教的社会风尚、提高工资待遇以增强教师职业吸引力、创新教师职业发展机制以营造比学赶超浓厚氛围、实施＂积极差别待遇＂政策以提高教师福利等措施,提高师资均衡配置水平。

简介：改革开放以来,中国经济发生翻天覆地的变化,大批农民涌入城市,在农村产生了大量的留守儿童,据有关方面报道中国农村留守儿童总数已经相当于英国全国人口数,留守儿童的教育问题已经上升为严重的社会问题。本文将从自己的所见所闻,结合自己三十多年教育教学的切身体会,谈谈对山区农村留守儿童的教育感想。