简介：

简介：

简介：

简介：＂作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现＂,这是《课标》对作文教学的重要地位的明确。写作是作者的思路用语言符号表达出来再由读者破译的过程,是＂阅读者→文章→作者＂的过程,＂写作也许是痛苦的＂,但写作有助于人的整理思维、组织思维,有助于培养学生的创造精神。作文是语言和文字表达的组合体。＂作＂于＂行＂,＂文＂于＂心＂,心理细腻的人,自然文章就透露出细腻温婉的一面。

简介：

简介：摘要：建立和谐的师生关系，搭好情感桥梁。创设和谐的教学情境，构建创新性的课堂，培养学习情感。注重课堂评价语言，做好情感交流。以情感为纽带，在轻松愉悦的课堂中感知、认知、内化。数学教学要想获得成功，应当构建和谐人本的课堂，形成心灵的碰撞、情感的联通，实现情理共融、情智共生的境界。

简介：受社会思潮的影响，李渔在短篇小说创作中经常反思“情”、“理”两者的关系问题．在叙写男女之间的感情时也不例外。通过对小说文本的分析，可以看出“情理兼顾”既横贯于李渔短篇小说的内在架构，又集中地体现了他的情理观。

简介：白发是杜甫诗中反复咏及而又被人忽视的一类意象。一方面它是诗人自我形象的写照，另一方面它寄予了作者家国之念、功业理想、友朋之思的复杂情感。通过对此类意象的分析能够更好地把握杜甫不同时期的心态变化和其丰富的情感世界。

简介：摘要法理与情理的冲突，是我国在建设法治国家的道路上必须高度重视的问题。在审判中公众偏向于“情理”，而司法机关则偏向于“法理”1，公众对于公平正义的期待结果没有得到满足，司法机关在舆论压力下在法理与情理之间也进退两难，导致法理与情理的矛盾日益加剧，解决法理与情理的冲突问题刻不容缓。本文旨在分析法理与情理的冲突原因及解决方法，使法理和情理之间得到一种平衡，使社会与国家更为公平正义。

简介：本文主旨在于讨论当前我国农村养老模式问题，养老模式又称养老制度。当前学界对我国农村养老模式的类型学划分，主要是根据经济供养来源划分的，大致有三类：家庭养老、社区养老、社会养老。家庭养老又可分为子女养老和老人自养；社区养老包括“五保”养老和向社区老人统一发放养老金；社会养老包括社会养老保险和商业养老保险，当然也可把医疗保险包含进去。

简介：从要饭娃到厅级高官王寿林1962年出生在安徽省来安县农村。在他幼小的记忆中，全家常常是吃了上顿愁下顿。8岁时，因为家里实在揭不开锅，他不得不同姐姐一起外出讨饭。

简介：如果从题目来看，《灰椋鸟》应该是一篇状物类文章．而事实上它是一篇叙事写景类散文。文章描写了“我”和同伴去林场观察灰椋鸟归林、闹林的一次经历，表达了作者对灰椋鸟的喜爱之情．以及对林场工人植树造林．为鸟儿创造幸福的家园的赞美，说明人类与大自然和谐共处的重要性。这篇散文情真意切，情理相通，情趣盎然。它的艺术感染力体现在立意、构思、语言和情感等方面。选作小学语文教材，达到了叶圣陶先生所谓“文质兼美，堪为模式”的选文标准。

简介：从知人论世入手鉴赏诗歌情理，可以让学生更为准确地把握诗歌的思想内容和作者在诗歌中抒发的感情以及表现出的观点态度。此文论述从两方面入手，一是利用已有知识鉴赏诗歌情理，这一部分以李白、王维、苏轼的诗词为例，论述在鉴赏时如何结合作者的相关情况；二是巧用题后注释鉴赏诗歌情理，这一部分以李纲的《病牛》和杜甫的《月夜》为例，论述在鉴赏时如何巧妙运用题后注释解答问题。最后以杜甫的《望岳》和《登高》为例谈论从知人论世入手鉴赏诗歌情理的局限之处，避免论述的片面性。

简介：孔子哲学的血亲情理精神打动了一代又一代的儒者。本文从孔子和宰我关于三年之丧的谈话中进行分析，讨论孔子哲学中的血亲情理精神，孔子在这段话中提出了一个非常著名的行为准则，那就是心安理得，将人类生活的终极本根定义为血缘亲情。

简介：先秦儒家情理精神的现代转化面临两大挑战:一是从时代需求出发,重新呈现适应人类生命之需的价值真理;二是涵容现代理性精神,既积极吸收现代理性精神的先进价值理念,又要超越现代理性精神的局限性。具体而言,从个体层面看,要建构个体与整体之间的精神联结,以“情”为主的先秦儒家德性论需与基于现代理性精神的权利论相整合;从整体层面看,为适应血缘文化淡化的现代公民社会的伦理诉求,先秦儒家情理精神的核心价值,即“仁爱”思想,需由以“爱亲”为核心理念向以“爱人”为核心理念提升,发挥“情”之合同功能,以有机整体主义的思维方式化解当今“伦理—道德”精神链断裂的时代难题。

简介：<正>中师生作文,瑕瑜互见,究其原因,多与情感、情理和情趣有关。古人云:“绘事图色,文辞尽情。”(刘勰《文心雕龙·定势篇》)这里的“情”,主要指“情感”,“文章不是无情物”,特别是散文、记叙文等更应以情动人,“感情越深刻,思想越深刻”(别林斯基语)。如果缺乏情感,或者情感不深,读来必定寡味。李贽强调“天下之至文,未有不出于童心焉者也。”(《李氏焚书·卷三》)“至文”出于“童心”,然而“童心”未必能出“至文”。试看某同学写他远离家乡时母亲送别的情景:

简介：

简介：唐元稹,以其独有特性,此起宋人关注.但因为宋代政治文化的变更,使人们更加理性地来审视这一段才子佳人的韵事,因此在文人特有的多情之中,更融进了诸多道德伦理的思索.而宋王朝对于文人思想的钳制,也使得他们的审美较之唐王朝产生了较大转变,内敛含蓄、清雅婉约的词风成为一时之盛.同时,随着鼓子词等的发展,也开始以唱词的形式出现,而这些,在某种程度上,为其在后世向戏曲的演化奠定了基础.本文拟从宋代人对的解读出发,探寻在文学发展中的各种因素,以期更清晰呈现这一文学母题的发展脉络.

简介：摘要新时代教育倡导发展教育，开发多种教学资源，突出历史教育的伦理性、现时性和人文性。淡化历史教科书作为历史课程资源的核心地位，重点突出历史事件、历史人物对学生情感态度、价值观的影响，重视全体学生的共同发展。本文对对历史教学中的人才观问题进行探讨。

简介：思想政治工作过程，实际上由思想教育和思想交流两个部分组成，思想交流是思想教育的前提和基础。只讲思想教育，忽视思想交流，是当代思想政治工作不能协调发展的重要原因：