简介：

简介：摘要素描教学在高职院校作为美术的基础课，在各个专业中都备受关注，但随着动画产业的发展，传统素描教学已经越来越不适应动画专业的需要。本文通过分析高职动漫专业素描课教学中存在的问题，分别从不同的角度提出了探索性改进措施。

简介：摘要面对中职学校学生发展不平衡、参差不齐的情况，根据中职学生自主发展的需要，学校搭建了专业实践平台，以做到尊重学生差异、激励学生参与，尽可能多渠道、多途径开发学生潜能，使每个学生都能自主地选择在专业上自我发展的有利途径。

简介：摘要专业建设是一个永恒的话题，模具设计与制造专业同样如此，专业建设必须具有先进性、时代性、创新性、社会性、高等性。通过教学改革，构建课程体系，创新人才培养模式，改革考核评价机制。

简介：近年来在国家动漫产业振兴政策的扶持下,我国的动漫产业已经形成了相当的规模。2010年我国的动画制作机构生产的原创动画片达到了22万分钟,这一生产规模已超过动漫传统强国日本和美国。与此同时,产业的高速发展所需的大量动漫人才也对我国的动漫教育提出了更高的要求。因此,培养更多素质高、能力强的动漫专业人才成为了各类动漫教育机构的首要任务。事实上,我国的动漫教育发展速度还是非常可观的。

简介：摘要本文从设计专业培养目标出发，针对目前设计专业在色彩风景写生教学中存在的问题，在分析当下艺术家的风景创作的基础上，提出借鉴野兽主义、抽象主义、表现主义和意象绘画，在教学方法上要采用多元化的训练方式，全方位地培养艺术设计专业学生所需的设计意识和创造力思维。

简介：[摘要]设计素描是玩具设计教学中的一门必修课程，是培养学生造型能力和设计思维能力的基础学科。这种课程，应重视对设计素描的学习，掌握其特别的表现方法，培养准确的造型能力与丰富的空间思维能力，为以后的玩具设计专业课程学习打下牢固的基础。[关键词]设计素描玩具设计造型能力设计素描又称“结构素描”。这种素描的特点是以线条为主要表现手段，不施明暗，没有光影变化，而强调突出物象的结构特征。它除了画出看得见的外观物象，还画出了看不见的内在的结构以及看不见的外部轮廓。设计素描是玩具设计教学中的一门必修课程，是培养学生造型能力和设计思维能力的基础学科。设计素描教学中，除了培养学生准确的描绘能力，结构的分析能力和塑造能力外，更重要的是培养眼观察、心理解、手表现的协调能力，通过素描认识自然，发现设计能力。逐步掌握准确表达自己设计意图的方法，对自己的设计构想设计意象进行直观的形象表达。这种训练在表现手段上与明暗素描训练有较大的区别。而对形体、透视、比例等要求则与明暗素描差不多......

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简介：摘要新的课堂模式下，先学后教的教学模式固然很好，学生主要自学，教师稍作点拨即可。但语文课的美点教师不能丢了，需要展示给学生，让学生感受到语文的魅力。

简介：2012科隆国际食品技术和机械博览会上，西得乐集团展示了全新的VeloceISD和SensofillFMa装解决方案。

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简介：大连市沙河口区为充分发挥非公企业党组织和党员的作用，激发非公企业负责人党建工作热情，推进创先争优活动实效化，在党员、党组织和企业申深入开展“三展示、四提升、五增强”活动。

简介：2009年12月我校申请了《初中英语“自学-交流-展示”课堂教学模式研字酚的课题实验，我试用了“交流-展示”的教学模式进行阅读教学，取得了很好的效果。

简介：在哈萨克斯坦举办的2012年KADEX装备展上，俄罗斯展示了一种专用于俄系装甲车辆的新型数字化通信和模块化信息系统——“程序技术系统”（PTK）。

简介：摘要21世纪的现代化社会，孩子们都有自己的个性与认识，作为老师，要充分尊重学生并适当为学生提供展示自我的平台，这样才能使学生在展示自我的同时得到满足，并更加深刻地认识到自己的不足，进而加以改正，使个人的综合素质得到提升与锻炼。

简介：全等三角形是初中数学中的重要知识点，与它相关的题型十分丰富。精彩纷呈，现将全等三角形的主要题型举例介绍如下，供大家学习时参考。

简介：新年伊始,省"两办"发文,要求各地各单位精简会议,倡导开短会、发短文、讲短话,还"提倡领导同志亲自起草文件和讲话,提倡即席讲话"。这对处于新时期面对新任务的领导干部来说,既是严格要求,也是能力的严重挑战,不可等闲视之。应该说现在领导干部普遍拥有

简介：作为一种空间组合的博物馆陈列展示设计,根据参观者的视线,设计者需要将展览品、物品简介、参观告示等重新组合,并应用多媒介和多媒体,多方面多角度的展示展现展览品,才能取得良好的效果。文章通过分析影响陈设展示的因素和评价展览效果,最后指出,无论是陈设展示还是展览效果评价的新变化,就是文物保护提出了新的趋向。

简介：“艺术就是作者将自己从生活中观察、体验到的情感在作品中表现出来，使读者获得同样的感受。这是“老水手”、诗人曾卓所言，我十分赞同。

简介：新兴专业的发展要求高职院校主动与新兴产业类企业共同创新校企合作机制，如“借船出海”式、“借鸡下蛋”式、“借梯上楼”式、“葵一蟹共生”武、“筑巢引凤”式；基于校企合作，构建了“产业驱动，校企融合，岗课一体”新兴专业人才培养模式。该模式实现了“三个对接”：通过“产业驱动”实现了专业设置与市场的有效对接，通过校、企二个办学主体的“融合”，实现企业人才需求与学校人才培养的有效对接，通过“岗课一体”实现课程设置与岗位能力的有效对接。