简介：韩礼德的系统功能语法是进行语篇分析的一个重要手段。文章利用韩礼德的及物性理论对塞缪尔·约翰逊的《致切斯特菲尔德伯爵书》进行分析，通过对这一封信的六大过程的分布的讨论来挖掘约翰逊在写这封信时的情感的变化，其研究既为《致切斯特菲尔德伯爵书》提供了一个新的理解思路，也论证了及物性分析的可操作性和应用价值。

简介：俄罗斯著名东方民族学家尼古拉·符拉基米洛维奇·柯切什果夫研究员(历史学博士)，是全俄唯一的研究蒙古、布里亚特、卡尔梅克及远东各小民族的专家，本文简要介绍了他的研究成果。

简介：饮茶是中国人的所有消遣中被提升到精致艺术层面的典型代表之一。要充分感受饮茶的乐趣，你不仅需要有训练有素的大脑，还需要有久经历练的味觉。说到茶，几乎中国各地都有不同的习俗和偏好，特别是饮茶方式。诚然，如今在中国，饮茶的形式不像著名的茶道（即日本茶艺）那样精致繁复。然而，中国人饮茶的方法多种多样，引人人胜，值得细心研究。

简介：

简介：小小扶梯，让作者对英国礼仪尚存深感庆幸：谁说英国人不讲秩序、自私自利？去伦敦地铁里的自动扶梯上看看吧。

简介：2011年夏，女演员萨莉·菲尔德开始收到来自亚伯拉罕·林肯的短信。菲尔德在新电影《林肯》中扮演美国第16任总统的夫人玛丽·托德，她说：“我一听到手机的叮铃叮铃声，就知道准是他又发来了什么荒唐的打油诗。他会署名‘你的亚’，我就以玛丽的身份回复，

简介：《俄语听力强化教程》（上、下册）是为专业俄语一年级下学期和二年级编写的听力训练用书，此书除可用于听力课的课堂教学外，也可供学生及有相应俄语水平的学习者自学。

简介：奥地利德语的特点（上）陈杭柱奥地利德语（ｄａｓｏｓｔｅｒｒｅｉｃｈｉｓｃｈｅＤｅｕｔｓｃｈ）是奥地利的官方语言，是德语在奥地利的一种区域性变体，同标准德语相比，奥地利德语有许多特殊的地方，如语音方面的词重音和发音；词法方面的同形和构词法；句法方面的介...

简介：本文从分析满-通古斯语族各民族的族源入手,介绍了国外和国内语言学家对该语族各语言(含方言、土语)的各种分类方法.接着对该语族从语音系统、语法、词汇、文字等4个方面进行了介绍和分析.最后介绍了对该语族研究的历史和现状.

简介：谚语,是用日常生活中使用的语言,按一定的口诵拍节形成的。它具有语言精炼、易诵易记的特点。笔者在日本进修期间,收到一位日本朋友寄来的1993年挂历。它版面不大,也无美女像显耀,但通篇是日语谚语。一日一句,一月一

简介：<正>一、孔子有关修辞的论述①子路曰:"卫君待子而为政,子将奚先?"子曰:"必也正名乎!"子路曰:"有是哉,子之迂也!奚其正?"子曰:"野哉,由也!君子于其所不知,蓋阙如也:名不正,则言不顺;言不顺,则事不成;事不成,则礼乐不兴;礼乐不兴,则刑罚不中;刑罚不中,则民无所错手足。故君子名之必可言也,言之必可行也。君子乎其言,无所苟而已矣。"(《论语·子路》)②子曰:"辞,达而已矣。"(《论语·卫灵公》)③仲尼曰:"志有之:‘言以足志,文以足盲。不言,谁知其志?言之无文,行而不远。晋为伯,郑入陈,非文辞不为功。慎辞哉(!’"(《左传·襄公二十五年》)④子曰:"情欲信,’辞欲巧。"(《礼记·表记》)

简介：关于'器'字的构造原理,目前有两种不同观点:一种认为除去四个'口',剩余的部分是指'血脉',另一种认为剩余的部分是指'犬'。笔者通过查阅《常用源流字典》《说文解字》《图解说文解字》等资料,梳理分析各种观点,得出如下结论:'器'是象形字,其本义为'内脏'、再引申出'器具''器量''大器晚成''器重'等词中的相关语素义。

简介：服虔、应劭音切所反映的汉末语音裴宰■一、引言有关汉代音的研究不多，原因之一是材料不够。上古音研究的主要材料是韵文和谐声字，此外还有经传中的异文和假借等。一些古籍中的音注，自然也应是古音研究的重要材料，可学者们却没有给予足够的重视。本文研究服虔、应劭《...

简介：<正>1关于知、庄、章组的关系1.1.0高本汉先生有个关于中古音舌齿音声母关系的著名的比例式(高[1]32页):t(端):知=tu(精):照知:照=t:is但照组在《切韵》实分庄、章两组,他于是以庄组为硬音,章组为腭化音,知组也是腭

简介：摘要教学中，充分让学生自主学习，引导学生分析新旧知识的内在联系，利用迁移规律，巧妙地设计有坡度、有层次、有启发性的问题，缩短学生已知与未知的距离，给学生架起新旧知识过渡的桥梁，降低了教学难度。例如在教学《圆锥的认识》这一内容时，引入新课后，我问“谁能说说圆柱各部分的名称及其特征？”这一设计，不仅复习了圆柱的知识，而且在“圆锥的认识”时也起到了一个极好的铺垫作用。在认识“圆锥”各部分的名称时，我说“每组的学生拿起桌上的圆锥，感觉一下和圆柱有哪些不同？围绕这几个问题思考1、圆锥有几个面？2、底面是什么形状的？3、侧面是什么面？4、圆锥的尖顶叫什么？”通过这样的设问，学生通过用手摸，观察、比较，小组交流，学生很快说出了圆锥与圆柱的相同点与不同点，为进一步学习圆锥打下了良好的基础。

简介：日本宫内厅书陵部藏宋蜀刻《论语注疏》十卷，附释文。拿此蜀刻《论语注疏》所附释文与清内府宋本《论语释文》对勘，发现了大量有价值的异文，可补校、订正黄焯先生《经典释文汇校》所考各本之误。同时，据此本的音切异文，也可证邵荣芬先生《论语释文》中所列的部分重音音切是文献传抄所造成的讹误。

简介：<正>要让人们信服,须言其利而非言其理。本·富兰克林广告劝诱人们没钱花钱购买不需之物。威尔·罗杰斯在所有文体中广告刺激性最强,最让人棘手,它最难以掌握,但又最丰富地孕育着各种奇妙的可能性。奥尔德斯·赫胥黎

简介：摘要随着我省新课改的发展，近几年的高考取得了一定的成绩，在学生中引起强烈反响，效果显著。尤其是英语课堂教学变化显著。以往的教学模式，以老师讲解为主，学生被动接受，对于有些学生来说，毫无兴趣可言。学习英语成了一种参加高考的负担，学生拼命学，教师拼命讲，但效果不佳。实施新课改以来，教学模式有所转变，课堂上不在以教师的讲解为主，而是以学生为主体，教师是学生课堂学习活动的服务者，是学生课堂活动的合作者，与学生共同探究问题的对话者，是学生课堂学习和发展的激励者。那么，这种模式能不能有进一步的突破？能不能把课堂完全交给学生，使学生真正成为课堂的主体？经过反复思考，反复实践，反复改进，江苏省连云港市从学生学习兴趣及学科特点，结合山东兖州一中的三步六段——“35+10”的课堂教学模式推出全新的课堂教学“三案六环节”，于2009年度下学期开始在全市中小学推广，实施几个月以来，在我校受到教师和学生的一致好评，取得了一定成果。

简介：<正>称谓强烈地反映出人的社会属性,人际关系的价值观念,与整个社会文化、政治背景、传统习惯密切相关,确实值得研究。社会的变动引起社会和语言之间的矛盾,这种矛盾主要表现为名与实之间的不协调,反映在现在的称谓上便是有实无名和名实不符的变异现象比较突出。因而出现缺环与泛化的混乱。今天,几乎每个人都有在某种场合下找不到合适的称谓陷入尴尬局面的经验。这里既有社会原因,也有语言符号具有任意性、模糊性和多义性的原因。语言学工作者对称谓的不断涌现不能充当“交通警察”,指手划脚,强求一致。由于交际上的需要,最终总会有合适的称谓出现的。语言有一种自我调节的功能,当称谓发生局部混乱,暂时失去平衡时,它能主动调节,从局部的无序走向有序。

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