简介：摘要：本文探讨了在创新创业教育模式下，如何有效培养大学生的创业能力。通过分析现行创新创业教育存在的问题，提出了一些有效的培养途径，旨在为大学生创业能力的提升提供一些新的思路和方法。

简介：　　　　一、课程设置中引入创业教育　　　　课程是高等学校教育教学工作的核心,本文就高校如何在课程设置、教学方法和第二课堂中引入创业教育,如创业精神教育、创业能力教育

简介：作为创业成功人士，袁岳对创业的内涵及如何创业有着独到的见解和丰富的实践经验。身为零点研究咨询集团董事长兼总裁，同时又兼有北京留学生商会副会长之职，他和他的团队为留学回国人员创业提供了许多帮助。日前，记者就其本人的创业经历以及对留学回国人员如何创业的建议对袁岳进行了采访。

简介：特许经营是当今世界上最为流行的企业扩张和个人创业途径之一。它适应了现代化生产和消费变化的客观要求，通过低成本扩张实现规模化经营，标准化服务实现科学化管理，是一种高效率的经营方式。本文从特许经营作为一种创业模式的角度来分析特许经营的优势和创业者如何运作特许经营。

简介：近年来,随着时代的发展,高等教学中为了发展,从而提出创业教育的新要求,以引导和支持大学生自主创业发展,并提高学生的创业能力。基于此,本篇论文指出高等院校开展创业教育,应以体验式教育为手段,以创业教育为目的,利用体验式教育方法,并将体验性创业教育中的教学思路、模式等充分运用到创业教育中,显著提升大学生的创业能力。

简介：长期以来,贫困一直是全世界面临的共同问题,传统“输血式”扶贫以政府、企业及社会组织爱心捐赠的形式给予扶贫对象帮助,在一定程度上暂时缓解了扶贫对象的贫困问题;但救助一旦停止,扶贫对象很容易返贫,因此从根本上提高扶贫对象的发展能力是实现永久脱贫的关键。创业扶贫是推动创业以广泛带动贫困人口就业,改善贫困地区经济现状的扶贫方式之一,但创业扶贫对象往往受到创业意愿、资源、能力的约束,导致既定的创业扶贫模式难以从根本上实现脱贫。研究认为创业扶贫模式设计必须突破意愿、资源、能力约束,且单一的扶助机制具有局限性,而根据创业意愿、创业资源、创业能力约束的动态变化优化精准创业扶贫政策有助于破解意愿、资源、能力约束。

简介：为破解当前高职创业教育困境,分层模式尝试从目标受众、课程设置、实践教学三个层面对学生进行分类培养。一些院校对创业教育分层模式进行积极尝试,其教学实践表明创业教育受众群体应从＂广义＂与＂狭义＂层面各有所侧重,创业教育近期目标与长远目标应有机统一,创业教育要构建完整的生态链。

简介：下面通过案例分析我国创业投资企业进行境内外联合投资模式的必要性,3 我国创业投资企业的中外联合投资模式探讨 由于我国创业投资还处于初期,3.1 境内外创业投资企业联合投资的模式研究 随着中国创业资本市场的快速发展

简介：创新创业是在创新基础上所开展的创业活动,它强调的是开拓性和首创性,并且在通过这一系列的活动中获得商业利益。近年来,我国大力发展创新创业教育,它不仅是我国民族复兴和社会在不断进步的标志,也反映了我国的教育事业在不断发生变革和创新,文章围绕创新创业的核心内容以及其相关问题,对创新创业教育做出分析和探讨,总结归纳了我国高校创新创业教育的几种不同模式。

简介：科技企业孵化器源于50年代的美国，是伴随着新技术产业革命的兴起而发展起来的。我国在80年代引入孵化器这一模式，它需要具备一定的共享服务及设施、入驻的在孵化企业、物理空间、孵化器的管理团队、优惠政策五大要素。孵化器使我国科技成果转化率由全国平均30％上升至70％，企业成活率达80％以上。它在孵化和培育中小科技型企业及形成产业群体，

简介：从对现有文献的梳理看,学术界对创业教育模式进行了比较深入的探讨,归纳出以多元合作为特点、以构建整体架构为思路、以培育某一环节为重点及以创新为导向四类大学生创业教育模式。随着大学生创业教育在全国范围内的开展,创业教育模式的研究应加强国内成功实践的总结,重视国外创业教育经验的研究借鉴。在研究方法上应加强定量分析和实证研究的运用,提高我国大学生创业教育成效。

简介：摘要：随着科学技术的进步，我们生活中的一切都在不断变化，这是一个不变的发展趋势。 因此，作为当前的大学生，他们必须紧跟时代的步伐，学习前沿技术，并提高他们的创新创业能力。为了适应社会发展对高校人才培养的新要求，研究中国高校的创新创业教育模式具有重要意义。本文分析了创新创业教育的现状和存在的问题，探讨了创新创业人才的培养策略。

简介：以创业带动就业是国家基于转型期社会经济发展现实需要所提出的重大战略。大学生作为国家宝贵的人才资源，是最有优势也最有可能担负起创造就业岗位的群体。因此，推进创新创业教育，提高学生适应社会和就业创业的能力，已成为高校履行人才培养使命的最新要求。结合学校实际情况、选择适当的教育模式，是高校更好地开展创新创业教育的重要基础。

简介：在'大众创业,万众创新'的社会大背景下,面对激烈的竞争,在高等教育发展体系中处于'象牙塔'最底端的高职院校向创业型高职院校的转型,既有助于实现自我发展、自我提升,也能满足现实社会对多层次、多元化人才的需求。因而,建设创业型高职院校,造就全新高职模式成为高职院校实现可持续跨越式发展的重要途径。

简介：　　　　一、课程设置中引入创业教育　　　　课程是高等学校教育教学工作的核心,本文就高校如何在课程设置、教学方法和第二课堂中引入创业教育,如创业精神教育、创业能力教育

简介：文章综述了当前普通高校在开展大学生创业指导过程中存在的问题,分析了以辅导员为主体构建的创业辅导团队的特征。阐述了团队辅导大学生创业的机制和辅导团队的激励办法。

简介：

简介：摘要：我国在创新创业教育方面经历了从无到有，从有到精升级过程，创新创业是国家创新驱动发展战略的关键环节，但是创新创业人才培养模式方面还处于滞后阶段，学校、教师、学生三者间连接的通道还未打通。本文以高校创新创业人才培养为切入点，深入挖掘和系统研究高校创新创业人才培养模式的内在关系，构建一种新型金字塔分层、螺旋式上升的专创融合创新创业型人才培养模式，解决学校、教师和学生三者间的矛盾，探索出一条在优质创新创业环境中学生自发的创新创业人才培养模式。

简介：努力推进高校创新创业人才培养是提升大学生质量的内驱力,是推动社会经济发展的原生力,是实施创新驱动发展战略的新动力.现今,我国高校普遍存在人才培养理念滞后、教育体系设置不合理、师资队伍水平有待提高、保障体系不够健全等问题,亟需从更新人才培养理念、健全教育体系、增强师资队伍建设和健全保障体系等方面加以改进,以期提升高校创新创业人才培养水平.

简介：创业教育的提出是经济、社会发展的必然要求，它的根本目的在于培养学生的创业素质以造就事业的开拓者。根据创业教育的根本目的，文章在总结国内外经验的基础上提出了构建我国高校创业教育模式的基本思路，即合理的创业教育课程体系、充足的创业实战演习场所、精干的创业教育师资队伍、流畅的创业成果转化途径和科学的创业成效评估机制。