简介：【摘要】目的：探究健康教育在门诊种植牙患者全程护理的应用价值。方法：随机抽取本院60例门诊种植牙患者，利用摸球法分为研究组（使用健康教育）与对照组（使用常规护理），对比分析两组的护理效果。结果：经护理干预，研究组植牙成功率与不良反应发生率明显优于对照组；研究组视觉模拟评分法（VAS）、匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）评分明显优于对照组，两组差异显著（P＜0.05）。结论：健康教育对门诊种植牙患者植牙成功率改善效果明显，患者不良反应发生率显著降低，临床价值高。

简介：

简介：摘要目的使口腔护理人员在护理工作中更好的为患者做健康宣教。方法从患者入院、诊治、离院全过程对患者及陪同家属做口腔健康宣教。结果接受健康宣教的病人积极配合治疗，医生和患者对护理人员的满意度均提高。结论口腔专科护士在口腔健康教育中起重要作用。

简介：摘要目的分析全程护理在肝胆外科患者健康教育中的应用价值。方法选择我院收诊的100例肝胆患者为研究对象，采用数字表法将其分为观察组和对照组，每组50例患者。两组患者的治疗方式相同，对照组按医院传统的健康教育方式进行宣教，观察组采用全程护理指导的护理方式，比较两组患者的护理后各项疾病知识评分和护理满意度。结果护理后，观察组与对照组患者对相关知识的知晓度相比，差异具有统计学意义（P＜0.05）。对照组患者护理满意度为88.0%，观察组患者护理满意度为98.0%，差异具有统计学（x2=7.680，P=0.006）。结论全程护理干预可以提高肝胆外科患者对疾病的知晓率，并且其可以提高患者护理满意度，这种护理方式适合在临床工作中推广。

简介：【摘要】 目的 分析全程护理告知在产科健康教育中的应用价值。方法 抽选 2018年 2月至 2019年 2月期间收治的产妇（ 102例），按照电脑随机法将其分为对照组和观察组（各 51例），分别运用常规护理、全程护理告知，探讨不同护理模式对于患者的影响。结果 两组患者在实施护理前，生活质量评分无显著差异， P>0.05；在实施护理后，相比于对照组，观察组生活质量评分显著提升，差异具有统计学意义， P＜ 0.05；相比于对照组，观察组的护理满意率显著提升，差异具有统计学意义， P＜ 0.05。结论 对产妇实施全程护理告知，可有效提升护理满意率以及治疗效果，可有效缓解患者不适，在临床上显示出卓越成效，值得进一步推广使用。

简介：

简介：摘要目的分析全程健康教育在妇科病房优质护理中的应用效果。方法就笔者所在医院2011年9月-2012年2月收治的妇科患者642例进行了全程健康教育，并采用优质护理，观察全程健康教育杂优质护理中的应用效果。结果本组共收集有效评价表678份，对健康教育满意642例，占95％，一般36例，占5％。本组所有患者对护理人员均满意，对护理服务满意度100％。结论就本文的研究结果可以看出，在对妇科患者进行优质护理的过程中，对患者全程进行健康教育，可以有效的改善妇科患者的心理状态，使得患者可以保持健康的心态，从而能够更加积极的配合质量，以保障患者可以快速的恢复健康。

简介：摘要目的研究全程护理告知在产科健康教育中的应用效果。方法选择2016年3月—2017年5月间在我院住院待产的102例孕妇，按照入院先后顺序划分为两组，包括观察组与常规组各51例，为观察组孕妇提供全程护理告知干预，为常规组孕妇提供一般院内健康宣教，评价两组孕妇知识掌握评分及焦虑评分。结果观察组孕妇对新生儿护理、母乳喂养、产程、产后康复等知识掌握度评分均高于常规组，P＜0.05。干预后观察组孕妇心理焦虑评分均低于常规组，(t=45.593，P＜0.05)。结论在产科应用全程护理告知健康教育干预，可改善孕妇不良情绪，提高孕妇健康知识掌握度。

简介：摘要：目的：分析在糖尿病患者护理中应用全程健康教育的效果。方法：选择我院治疗的154例糖尿病患者为研究主体展开分析，以随机数字表法分成例数均等的两组，包括参照组、观察组，各组纳入77例。予以观察组全程健康教育，予以参照组常规护理，分析护理效果。结果：相较于参照组，观察组依从性和各项健康知识认知度评分显著较高，组间差异较为明显，P＜0.05。结论：在糖尿病患者护理中实施全程健康教育能够获取理想效果，能够帮助患者正确认识糖尿病，可促进依从性提高，值得应用。

简介：摘要 目的 探究全程护理告知在产科对产妇健康教育的护理价值。方法 选取 2019年 6月至 9月在我院进行分娩的 100例产妇，将产妇随机分至常规组及研究组，各组 50例。对常规组产妇行常规健康宣教，对研究组产妇行全程护理告知，比较两组产妇不良情绪及产后并发症发生率。结果 护理前，两组产妇心理状态无显著差异（ P＞ 0.05），护理后，研究组产妇 SAS及 SDS评分分别为（ 27.64±3.19）分及（ 27.18±3.18）分，均显著低于常规组（ P＜ 0.05），且研究组产妇并发症发生率显著低于常规组（ P＜ 0.05）。结论 在产妇分娩过程中应用健康教育全程护理告知，能够有效改善产妇不良情绪，降低并发症发生几率，促进护理工作发展，值得推广。

简介：【摘 要】目的：为了深入探究全程健康教育开展对于妇科病房护理工作的效果。方法：本文主要采用资料调查法进行分析，选取某院一年半时间内收治的 832例妇科患者作为研究对象，主要对妇科病房进行全程健康教育，同时，针对入院、手术前后以及出院各个时间段的心理方面也实施健康教育，观察满意度以及护理效果。结果：调查对象为 832例妇科患者，最终收到的有效评价表为 678份，其中对于全程健康教育方式满意的有 642份，占比 95%。且患者对于妇科护理人员的满意度是 100%。结论：全程健康教育的实施，能够更好的满足患者们的需求，帮助患者了解到健康教育相关的知识，进一步提升患者这方面的知晓率，进而提高护理水平，取得令人满意的优质护理效果。

简介：【摘要】目的：探讨老年重症肺炎患者的全程健康教育护理干预效用。方法：选取2018年1月至2020年12月本院收治的老年重症肺炎患者150例，随机均分为两组，观察组给予全程健康教育护理，对照组给予常规护理方式，比较护理后各组患者的恢复情况以及护理满意度。结果：护理后，观察组住院时长（28.36±3.12）d（t=12.996）、并发症发生率2.7%以及护理满意度96%均显著优于对照组，以上差异均有统计学意义（P

简介：【摘要】：目的：探究社区全程健康教育对于孕产妇分娩方式及自我保健能力的影响。方法：选择2019年1月-12月本辖区管理的孕产妇349例为对照组，实行常规教育培训；2020年1月-12月本辖区管理的孕产妇338例为实验组，实行社区全程健康教育。比较两组的分娩结局以及自我保健能力和孕期相关知识的掌握能力。结果：实验组的自然分娩率55.33%高于对照组48.71%，剖宫产率44.67%低于对照组51.29%（P>0.05）。结论：对孕产妇实行社区全程健康教育可以提升自然分娩的发生率，提高孕产妇的自我保健能力，掌握更多孕期的相关知识，有一定的推广意义。

简介：【摘要】目的：分析全程健康教育对糖尿病护理的价值。方法：选取64例糖尿病患者，随机分组，对照组行常规健康教育，观察组行全程健康教育，比较两组护理效果。结果：护理后，观察组疾病知识掌握程度评分显著下降（P＜0.05），血糖控制优良率显著升高（P＜0.05）。结论：为糖尿病患者行全程健康教育，可有效提高患者对疾病知识的掌握程度，血糖控制效果良好，有推广价值。

简介：【摘要】目的：分析在慢性肾病护理中应用全程健康教育的运用效果。方法：选择我院自2020年6月-2021年12月间诊治的120例慢性肾病患者作为研究样本，用随机数字表法平均分成2组，各60例。传统组实施基础护理，实践组采用全程健康教育。对比组间情绪状态和疾病知识知晓度。结果：对比组间疾病知识知晓度，实践组明显高于传统组，且实践组护理后的抑郁焦虑得分均低于传统组，P＜0.05。结论：在慢性肾病护理中全程健康教育能取得较好运用效果，在改善患者负面情绪、提高认知度方面的应用效果高于基础护理，适合推广应用。

简介：摘要：目的：分析在护理教学工作期间应用心理健康教育对于教学工作价值的影响。方法：在2020年7月~2021年7月期间选取80名护生采用数字列表法分为两组，对照组给予传统教学，研究组在对照组基础上加用心理健康教育，对比护生学习情况。结果：经过学习，护生护理知识掌握水平、操作能力水平以及心理状态评分均有所提升，且研究组高于对照组；研究组护生对于教学体验的满意度评分更高，组间差异具有统计意义（P

简介：摘要：目的 探讨门诊输液病人全程护理管理与健康教育效果。方法 于本院门诊抽选2021年3月到2021年5月间的98例输液病人，随机抽签法分2组。对照组：常规护理，观察组：全程护理管理加健康教育。就自护技能、健康知识、满意度展开观察。结果 观察组自护技能、健康知识对应分值全部比对照组高，P

简介：摘要：目的：探讨全程健康教育在社区糖尿病护理中的实施价值，以提高患者依从性和满意度。方法：选取社区医院在2021年12月到2022年6月诊治的88例糖尿病患者作为研究对象，对照组采用常规护理，观察组在常规护理基础上采用全程健康教育，观察两组护理效果。结果：观察组血糖水平控制效果明显优于对照组，有统计学意义（p＜0.05）。结论：全程健康教育是目前较好的管理方式，有利于提升糖尿病患者生活质量。

简介：摘要目的分析全程健康教育模式在免费孕前优生健康检查中的应用。方法选取2016年1月-2017年12月我站接受孕前优生健康检查的540对待孕夫妇作为研究样本，按照11比例分为对照组（n=270）和观察组（n=270），对照组采用常规优生健康检查，观察组采用全程健康教育模式，对2组优生知识知晓率进行比较。结果对照组优生知识知晓率明显低于观察组，组间出现的差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在免费孕前优生健康检查中应用全程健康教育模式，可显著提高待孕夫妇对优生知识的知晓程度，值得在临床中使用和进一步推广。

简介：摘要目的分析全程健康教育在糖尿病患者健康管理中的应用效果。方法选取温岭市第一人民医院2017年5月至2019年5月收治的糖尿病患者110例为研究对象，采用随机数字表法分为对照组55例、观察组55例。对照组采用传统方法护理，观察组在对照组基础上采用全程健康教育。比较两组疾病知识知晓率、血糖指标、糖尿病自我效能量表(DSES)评分。结果干预后，观察组疾病知识知晓度为94.55%(52/55)，高于对照组的72.73%(40/55)，差异有统计学意义(χ2＝9.565，P＝0.002)；观察组糖化血红蛋白(HbAlc)、餐后2小时血糖(2 h PG)、空腹血糖(FPG)分别为(6.41±0.21)%、(8.01±0.28)mmol/L、(5.52±0.14)mmol/L，均低于对照组的(7.37±0.45)%、(9.85±0.42)mmol/L、(6.96±0.28)mmol/L，差异均有统计学意义(t＝14.336、27.033、34.113，均P<0.001)；观察组高低血糖的预防及处理、足部护理、血糖监测、遵医嘱服药、规律锻炼、饮食控制评分分别为(13.15±1.68)分、(23.62±2.95)分、(18.26±1.64)分、(12.68±1.64)分、(18.62±2.94)分、(27.82±3.69)分，均高于对照组的(11.28±1.51)分、(16.28±1.96)分、(11.26±1.84)分、(9.86±1.88)分、(11.26±0.54)分、(18.26±2.02)分，差异均有统计学意义(t＝6.117、15.369、21.062、8.382、18.260、16.853，均P<0.001)。结论全程健康教育可显著提高糖尿病患者疾病知识知晓度，降低血糖，提高自我效能。