简介：健康是生活（生命）蜃量的基本要素，而良好的生活方式是健康的重要保整。遴撵和保持良好的生活方式，就是封自己健康的“管理”。

简介：每个人都是一种花,向日葵、玫瑰,或是蒲公英……追随着阳光,雨露和微风。而无论是哪种花,在成长的过程中都会经历风雨,学会自我管理,才能绽放出独一无二的景致。初三的生活紧张而疲惫,却是我人生中的第一个挑战。初三的校园,没有了曾经的欢声笑语,变得更加严肃。刚进入初三的我,还没有适应初三的节奏,突然加快的进度、繁重的作业、中考的压力让我难以承受。我开始做更多的题来稳定下降的语文成绩,结果却适得其反。我开始有些慌乱,怎么会这样呢?

简介：重视人的全面发展，重视学生完整人格的培养、个性的充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠班主任的严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，这样，才能更好地达到教育的目的。

简介：

简介：教育要了解学生，走进学生的心灵；教育要将智慧融入学生的生命，提升学生的生命价值，去点化和感悟学生，把教育的对象变成自己教育自己的主体，开展以人为本的素质教育，完善自我。本文从榜样示范，召感导向；养成教育，持之以恒；科学评价，表彰奖励三个方面论述了如何培养学生自我教育与自我管理的方法。

简介：学生自我管理是学生管理自己。这种学生自我管理目标与学校的管理目标都是一致的，是学校文化的重要组成部分。建立合理的学生自我管理模式有助于良好校风的形成。笔者认为，“三权分立”管理模式是新的教育形势下所形成的一种较为理想的学生自我管理模式。

简介：内容摘要：在班级管理中，学生不仅是管理的对象，更是管理的主体。因此，要实现班级管理目标，形成良好班集体，必须通过学生主动参与和自我管理。本文就树立目标、榜样激励、选拔和培养班干部、实践活动及创设良好氛围和为学生创造条件等方面培养学生的自我管理能力进行探究和实践。

简介：分析主体间性视野下可能影响学生自我管理的外部因素和学生主体内部的各种因素,构建影响因素体系,并利用层次分析法对影响因素进行定性和定量综合分析,得出影响高职院校学生自我管理提升的两个关键因素（学生主体性认知和学生自身知识结构）,指出在学校有限资源条件下学生自我管理的重点.

简介：摘要通常情况，学生的自我管理一直都是作为我国各个中职学校主要管理工作之一，而如何有效提高中职学校学生自我管理水平，作为各个中职学校相关管理人员重点思考分析的课题。那么本文在基于积极心理学在中职学生自我管理中的有效应用，站在积极心理学的角度下，对有效提升中职学生自我管理水平，展开了深入的研究，以此期望为我国今后更多中职学生在开展自我管理方面提供良好的帮助。

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简介：摘要如何实施有效的班级管理，是每位班主任十分关注的问题。班主任应从班级管理角色中退出，努力营造一种民主和谐的班级氛围，尝试让学生自我管理。

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简介：摘要：

简介：摘要：随着教育体制不断深化改革，幼儿自我管理能力的培养成为了幼儿教师的一项重要工作。正如苏霍姆林斯基所说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”当幼儿到了大班这个阶段，他们的各方面能力会有明显的增强，这时就需要教师采取合理、有效的方法，帮助幼儿培养自我管理能力，从而把他们的自信心与自觉独立的能力循序渐进的培养起来，从而帮助幼儿从幼儿园顺利进入小学生活。

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简介：摘要：在素质教育大环境下，学校教育不仅需要关注学生的文化课成绩，也要关注体育教学。田径在中职院校体育教学中占据重要地位，对于发展学生身体素质及意志品质有深远影响。但现实是有些学生对田径教学不够重视，为提升田径教学水平，教师应改变以往教学观念及模式，对中职体育田径教学进行系统研究，探寻科学的训练方法，激发学生对田径运动的热情，对提高田径教学有效性有很高价值。

简介：摘要：许多技工院校的学生在初中阶段的学习成绩较差，进入技校后，有较强的自我意识、较强的责任心和较强的纪律性；具有自卑、贪玩、厌学等特征。这就导致了很多类管理方法效果不好。在传统的班主任工作中，教师应当更加细致地监督和管理这些学生。但是，在社会、经济、企业的不断发展、行业的不断变革、新的就业岗位的多元化等方面，也出现了一些新的问题。加强对学生的管理，具有重要的意义。而在技工院校学生的道德教育中，还应注意加强自身的管理。归根结底，在毕业后，技工院校的毕业生们都会在社会上占据一席之地，和其它院校的毕业生们一样，参与到市场中来。所以，技工院校的班级管理方式，其核心在于使学员在毕业后能够有良好的工作态度，并能够有效地提升自己的技术水平。

简介：摘要：学生的自我管理能力素养是其他素养的基石，是发展学生核心素养的先决条件，同时也是实现学生自主发展的重要基础。而高职院校作为培养高素质技术技能人才的摇篮，不断地向我国人才队伍增添新的活力，是我国职业教育体系的重要组成部分。因此，对新时代背景下高职院校学生自我管理能力的培养进行研讨，在我国高职院校对学生自我管理能力培养机制的健全方面具有理论和现实意义。

简介：摘要：近年来，随着教育事业的快速发展，新时代的职业学校要实现立德树人的根本任务，必须将强化学生自我管理作为学生管理体系设计研究和实践的重要内容。技工院校学生自我管理具有目的性、主动性、民主性和实践性的特点。观念转变、制度建设、关系构建、课堂创新、价值观培育、干部培养、活动体验、行为评价是技工院校学生自我管理的8个运行策略。

简介：