简介：摘要：特殊教育是国家教育体系中的重要组成部分,一方面特殊教育作用于保护残疾人的受教育权,另一方面特殊教育能够帮助残疾人更快的适应现代文明发展。受到特殊教育之特殊性,特殊教育更加需要现代个别化教育的帮助。个别化能够为特殊学校学生提供更加个性化的教育,以满足当下特殊人群对教育的需求。

简介：

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简介：摘要：语文是聋校教育的重要科目。教师需要重视个别化教学在聋校语文课堂中的应用，认识到个别化教学具有满足聋生学习需要、实现教学目标、帮助学生适应社会发展的作用。在认识到个别化教学对于聋校语文课堂的重要性之后，教师需要通过联系实际法、多媒体教学法、结合法等方式，把个别化应用到语文课堂教学中，发挥个别化应有作用。此外，教师还需要进行语文课堂教学反思，总结经验与不足，以更好的改进个别化教学，提升个别化效果。

简介：孤独症儿童在上课的过程中注意力难以集中,可以通过游戏为载体开展个别游戏治疗,并且通过不断记录和改进,帮助他们学习模仿,发展互动功能.另一方面可以让家长在慢慢独立的开展游戏治疗,使患儿各方面能力得到更好的发展.

简介：摘要：作文是聋校语文课堂教学的重要部分，我们可以通过个别化符合学生实际情况、帮助学生提高成绩、促进学生健康成长，来认识个别化教学在聋校作文课堂教学中的重要地位。为了发挥个别化教学的效果，我们可以通过具体分析法、联系实际法、突出对比法来开展聋校作文课堂教学。同时注意个别化教学是否服务于作文课堂、是否符合班级情况、是否及时完善等问题。

简介：摘要：个别化教学是当前教育环境下符合时代发展的实际需求，它是教学以学生的个性差异为依据，适合不同学生的特质和强项，实现不同层次的学生的发展与成长。面对当前教学中存在的问题我们应该积极反思，应当将信息技术与个别化教学相结合，注重合作学习、在教学实施中注重公平性。

简介：摘要：高中地理教育是培养学生地理素养的重要环节，而差异化教学和个别化指导是实现教育个性化发展的有效手段。本文旨在探讨如何在高中地理教育中实施差异化教学和个别化指导，以满足不同学生的需求，提高地理教学的效果。通过详细分析教学方法、教材设计和评估方式等方面的因果逻辑，本文旨在为高中地理教育提供实际有效的教学建议。

简介：摘要:本文旨在探讨特殊教育学校运动项目中个别化教学的重要性与实施方法。特殊教育学校的学生因具有不同的学习和发展需求，需要定制化的教学方案。运动项目作为促进学生身心健康和社交技能发展的重要途径，更需要个别化教学的支持。本文首先阐述了个别化教学在特殊教育中的基本概念与意义，然后探讨了在运动项目中实施个别化教学的几种方式，包括灵活的课程设计、个性化的指导与反馈、以及有效的资源支持。最后，通过案例分析和实证研究，验证了个别化教学在提升特殊教育学校运动项目教学效果和学生综合能力方面的有效性。

简介：摘要：绘本教学指的是将图片和文字相结合的绘本作为教学活动的一种教学模式。绘本阅读可以有效培养孩子的观察能力、思维能力及想象力的发展。针对听障幼儿在康复过程中语言学习的实际，采用文字精简、画面生动的绘本教学能够有效给予听障幼儿语言输入刺激，让听障儿童的语言能力和表达能力逐步提高。将绘本教学运用于听障幼儿的个别化教学中，能帮助听障幼儿更好的学习和康复。

简介：摘要：个别化教学和差异化教学是特殊教育学校广泛采用的教学方式，核心要义是对残疾儿童学习能力与学习权利的充分尊重。通过特殊教育学校个别化教学和差异化教学的实施，特殊教育的学校能找到适合自己的发展方向，也能在教师的指导下提高个人独立生活的能力。当然，特殊教育学校的教师在对学生进行教育时，要采取个别化和差异化教学相结合的方式并不是一件容易的事，教师不仅要发挥校园环境的引导性作用，也要在学科教学中对特殊教育学校的学生进行智力的开发，通过灵活多样的激励和评价机制和特殊教育，学校的学生找到自己的人生价值，获得更高水平的提升。

简介：看过这样一则关于教育的冷笑话——上帝问一个数学老师：“你最大的愿望是什么？”老师回答：“希望我所有的孩子都考100分。”上帝说：“这不可能。”老师说：“那99吧。”上帝说：“这也做不到。”老师又说：“那让我的孩子学得都很快乐。”上帝犹豫说：“这好像也很难。”

简介：摘要为了使智障儿童，少年将来能自立于社会或与社会相融合，成为一个合格的文明公民，班级管理的融合活动与融合教育氛围，有助于个别化教育。

简介：摘要：学校有随班就读学生，怎样使这些学生更好地发展，提高特殊教育质量是当务之急。笔者就基于IEP平台，制定个别化教育目标、规划个别化未来职业、进行个别化家访、采用个别化评价等几个层面进行探索，努力使个别化教育落地生根，促使特殊学生身心健康发展，积极向上生长。

简介：   摘要：目前，我国基础教育正在追求全面发展的素质教育发展，面向全体学生办学，以提高全民素质，培养合格加特色具有综合素质的跨世纪人才，已成为基础教育的主要任务。

简介：广播电视大学的教学形式接组织结构划分，有班级教学和个别化教学两种主要形式，另外还有小组教学形式。目前一般情况是班级教学和个别化教学并存，以班级教学为主，个别化教学为辅，有时也实行小组教学。由于电大所处区域广泛，各地经济、文化发展水平相差悬殊，主要使用哪一种教学组织方式最为有效，需要根据当地的条件以及学生的类别，具体情况具体办理。电大现在正处于班级教学向个别化教学的发展、转化过程之中。在此阶段，实行班级教学与个别化教学相结合的办法，比较切合实际。一、电大早期的班级教学所谓班级教学，是相对个别化教学而言。即把年龄和知识水平相同或相近的学生，编成固定的班集体，每班大约数十人，按教学计划和各门学科教学大纲规定，使用同样的教材和教学方法，在统一的上课时间，对全班学生进行面授讲课的教学组织形式。班级教学由个别化教学转化而来，它的出现是生产力发展和社会进步的产物，与此前的个别化教学相比有明显的优点：组班同步学习可以使教学进度加快，教学效率提高；在教学内容和时间上有统一的规定，便于有组织有计划地进行教学，有利于提高教学质量。另外，便于集中管理和辅导，等等。班级教学的缺点是过于强调统一和集中，忽视学生个体之间的差异，不...

简介：<正>列宁晚年积其一生实践和理论活动之经验,意味深长地指出,马克思主义中有决定意义的东西,是马克思主义的革命辩证法。这里,列宁所关注的,首先是一般与个别的辩证法在马克思主义中的决定意义。众所周知,对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心,而矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系,即一般与个别的辩证法又是关于事物矛

简介：【摘要】个别化课堂教学是在教师的指导下允许学生按他自己的速度前进的一种教学形式。总的精神是主张课程、学科和教材应允许学生有不同的目标、不同的学习内容，采用不同的方法和手段，按不同的速度，用不同的标准进行评价，即每个人根据自己特殊的需要、志向和才能安排学习。这些教学策略在实践中具有鲜明的综合性与灵活性，它们使用在什么教学环节上，其关键在于是否体现了教学的全面性。【关键词】课堂教学学习个别化课堂教学策略是指为了达到某种预定效果所采取的教学环节、教学方法等多种教学行为的综合方案，是个别化课堂教学的基本策略，也是课堂教学设计的中心环节。其作用在于：根据个别化教学的需要，制定出向聋儿提供教学内容以及引导其活动的方式、方法与步骤的策略。我校自2005年引入个别化教育理论并实施个别化教育模式已有六年了，六年来，老师们通过学习相关理论知识，在实践中总结经验，形成了一些好的做法，现就谈谈我个人的几点看法：一、主题教学与课程整合相结合的教学模式目前我校的个别化课堂教学基本采用“主题教学与课程整合相结合”的个别化教育模式。主题教学主要是指教师利用一个策划完善的主体，通过不同的活动，联系不同的学科教学，形成的一个整合性的教学活动，从而培养和锻炼聋儿的综合素质和技能。这种教学方法完全脱离了传统的分科教学的模式，采用综合的、多学科交叉的教学方法，通过一个主题的教学，使聋儿尽可能多地掌握与本主题相关的知识和技能。这种教学趣味性和互动性很强，能受到特殊的教学效果。

简介：摘要 :在立足差异的特殊教育 语文教学中， 老师 应当准确了解 个别化教学的好处 。 按照特殊 学生的现实状况 ， 在同一班级授课下充分利用 个别化教学， 因材施教 ,激起全部 学生的本能 。这样的 教学手段 从学生身心成长方面与 特殊要求开始 ，有助 于学生自身的那种潜能的挖掘 ,帮助一些特殊 学生的整体性 发展给予 了较好的 保障。

简介：摘要在当今以人为本思想不断在社会上传播的背景下，人的权利被越来越得到尊重。现在社会上都流行多元化，个性化发展，每个人都是不一样的个体，应该求同存异的发展。而在教育界，学生作为一个个独立的个体，也应该被教育者所尊重，在学生学习的过程中每个学生的学习方法以及学习能力肯定是不尽相同的，每个学生之间都会存在差异，因此教育者在对学生进行教育的过程中应该尊重每一位学生的差异，根据差异进行不同的教学，这称之为个性化教学，又称为个别化教学。本文通过对初中物理教学的调查研究，探讨在班级授课制下初中物理个别化教学的发展状态，探究在这种教学模式下对学生进行自主独立学习有何帮助，以及“茶馆式”教学具体的意义是什么，这种新型的教学方式是否能被初中生所很好地接受。