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  • 简介:固定床造气炉的制气时间包括两方面:制气循环时间和制气时各阶段的时间,其随炉型、原料、蒸汽等情况的改变而改变,制气时间的设置是否合理,对造气生产的气质和单炉产量有很大的影响。

  • 标签: 循环时间 造气生产 造气炉 制气 固定床 单炉
  • 简介:问:我厂生产线少,但生产的品种多,经常要转产,造成产品烧成不稳定。有时空窑出来的砖有“发青”现象,慢慢才转为正常。有人说窑炉没调节好,也有的说调得太多窑炉反而不稳定。请问在短时间空窑时窑炉该不该调?应该怎样调?

  • 标签: 窑炉 时间 调试 生产线 不稳定 品种
  • 简介:过去十多年来,个人电脑的发展步伐极快,许多产品的市场寿命已从机年减至一年,甚至只有三个多月,即使产品是耐用的货物,在设计上的确可以使用多年,但他们很快便可能销不出去,因为技术的高速进展促使它们导带变成过时的产品。

  • 标签: 产品 投放市场 同步工程 货物 发展 缩短
  • 简介:文章通过对高聚合度PVC糊树脂提高聚合反应温度和用扩链剂来调节聚合度。并对扩链剂的选用及其加料方式、用量和反应温度进行研究.结果聚合时间由原来的每釜8.55小时缩短到每釜5.83小时.效果明显,而且聚合度和树脂质量均合格,从而为高聚合度糊树脂生产缩短聚合时间。进一步提高生产能力提供一定技术依据。

  • 标签: 高聚合度 PVC糊树脂 缩短聚合时间 研究
  • 简介:美国田纳西州的Eastman(伊士曼)化学公司推出饮用水和碳酸软饮料瓶用PEl’树脂新牌号VorcalorCBOIS,被称为是市场上第一个同时具有改进的稳定的再加热性(re.heat)和极优的光学透明性及颜色稳定性的PET树脂。该牌号内含专用适宜的红外吸收剂,最多可缩短PET预成型瓶坯的再加热时间25%,因而提高了瓶子的生产效率,没有用再加热助剂经常出现的影响透明性的问题,

  • 标签: 红外吸收剂 PET瓶 成型时间 PET树脂 颜色稳定性 光学透明性
  • 简介:简要叙述合理的循环时间和上、下吹加氮对提高制气效率的意义.

  • 标签: 循环 加氮 效果
  • 简介:·原料化工行业隐患初现原料化工正在如火如茶的展开,其发展的惯性和投资周期决定未来5年之内,还会有大幅度发展.但是种种迹象表明,原料化工的这一个景气周期已经达到最高点并开始下降,其不利的因素也是显而易见:

  • 标签: 化工行业 原料 精细化工 隐患 时间 投资周期
  • 简介:心理因素对工作成就的影响是有科学依据和充分事实证明的.美国心理学家特尔曼通过长时期、大规模的追踪研究,得出这样一个结论:个性与成就的关系大于智力与成就的关系,同样都是高智商的人,有的成绩卓著,有的一无所成,其主要原因在于个性的差异.成绩卓著者的个性特征是:有理想,谨言慎行,有进取心、自信心和不屈不挠的精神.因此,企业家在平时的领导、决策过程中一定要重视自身完美个性的塑造.

  • 标签: 企业家 心理因素 心理素质
  • 简介:家庭因素对大学生的心理健康有着至关重要的作用。调查表明,家庭经济情况、家庭结构、是否独生子女、父母关系及童年生活经历对大学生心理健康有显著影响,不同被试之间差异显著。

  • 标签: 家庭因素 心理健康 大学生
  • 简介:当代高校学生心理健康状况形势严峻,利用体育教学特点和资源的优势。通过优化教学内容。创新教学模式,改进教学方式方法,来有效地培养高校学生的健康心理素质。

  • 标签: 心理素质 高校体育 优化教学内客 创新教学模式
  • 简介:在教学实践中,许多老师都深刻地认识到"学习过程是一种在非智力因素参与下的智力活动。"因此,在心理方面,当前我们不但注意智力因素的开发,更重视非智力因素的启动。"心理优势"论,就是这一心理学基本原理的直接反映与科学概括。如何营造英语学习的"心理优势",对是否能大面积提高教学质量极其重要。

  • 标签: 情感 教法 进取氛围 心理优势形成 增强 发展
  • 简介:校园心理情景剧以其独特的优势在高校中迅速推广,并对校园文化产生了积极的推动作用:(1)促进学生自主性的发挥;(2)提升学生人际关系能力和团队合作能力;(3)心理剧提升教师能力,增强了师生之间的交流与合作;(4)丰富校园文化活动形式,推进思想政治教育建设;(5)丰富心理健康教育工作手段,提升学生心理健康水平。

  • 标签: 校园心理情景剧 校园文化 作用
  • 简介:书院制是当前学生管理新模式,它能为大学生心理健康教育工作提供平台并具有重要意义。在当前形势下,积极进行心理健康工作进书院的路径研究,有效结合“书院制”与心理健康教育,寓教育于生活,做到全员参与、全面渗透,能够开创大学生心理健康教育新格局,促进大学生全面健康发展。

  • 标签: 书院制 心理健康 可行性 路径
  • 简介:发现式六步教学法是在《环境心理学》课程教学过程中实践、总结出来的一种行之有效的课堂创新教学方法。该方法是建立在课程特色和专业学生特点的基础之上的,将教学过程分为若干个具体环节.重点在培养学生形成一种学科敏感性和自主发现知识的能力。目的在于激发学生的学习热情、自主获得知识的能力。

  • 标签: 教学创新 发现式