简介:【摘要】目的:探究高危儿分级管理及目标性活动在优化儿童早期发育的临床研究效果。方法:随机遴选在本院接受治疗的200例儿童视为研究对象,将其按照简单随机法分为A组(实验组)和B组(对照组),每组各100例患者。对A组进行高危儿分级管理,实施目标性活动优化儿童发育,对B组患儿则展开常规干预。每个疗程后对各组患儿分别进行Gesell、PDMS等相关指标进行检测,比2组儿童发育商数值。结果:干预前,2组儿童的各项发育指标对比无明显差异性:P>0.05;干预后A组的发育商显著高于B组发育商(P<0.05)。结论:对儿童展开高危分级管理,能够针对性给予干预措施,从而提高患儿的发育指标。
简介:【 摘要 】 :目的: 观察 分析脑梗塞患者康复期心理特征,同时采用针对性护理,促使患者早日恢复健康。方法: 选择我院 2018 年 1 月 -2019 年 9 月收治的 脑梗塞 康复 期患者 94 例 作为研究对象 ,随机分为 研究 组和对照组,每组 47 例。 研究 组采取有目的性的心理护理干预 , 对照组实施传统的护理干预 。比较两组患者的护理效果及护理满意度 。结果: 研究组护理总有效率为 87.23% ,明显高于对照组的 72.34% ,差异有统计学意义( P < 0.05 )。研究组患者的护理满意度为 93.62% ,明显高于对照组的 78.72% ,差异有统计学意义( P < 0.05 )。 结论:对于脑梗塞康复期患者产生的不良情绪,应给予积极、及时有效地,以促进患者快速康复 ,具有在临床上大力推广及应用的价值 。
简介:【摘要】目的:观察患者安全目标在健康管理中心护理管理中的应用。方法:研究人员在 2018年 12月至 2019年 12月期间,结合排除标准以及纳入标准,对我院科室内收治的所有符合标准的患者当中选择出 486例患者作为研究对象,对研究对象运用健康管理中心护理管理,统计比较在运用健康管理中心护理管理前后一年患者的护理满意度,并对其有效对比。将一年前的护理满意度设置为参照组,将一年之后经历健康管理中心护理管理的护理满意度设置为研究组。结果:参照组的护理满意度不如研究组,经过研究人员统计学软件的有效分析,得到最终参照组以及研究组的组间比较差异具有统计学意义( P<0.05)。结论:安全目标在健康管理中心护理管理对符合标准的患者在护理满意度方面有积极的作用,值得在临床上广泛推广。
简介:[摘要]病区护士长是临床一线护理工作的领导者,护士长的管理水平和能力直接体现科室的护理质量水平和科室护士的整体素质,病区护士长在医院管理中起着举足轻重的作用,同时护理管理是保证医疗安全和提高护理质量的关键。本文介绍近四年我院护理部应用目标管理对临床各护理单元及护士长实施目标的应用体会,通过应用总结19个护理指标中有五个护理指标值在现行的我院以及服务对象及现有的护理人力资源状态在完成过程中存在较多的不实际及不能完成的困难,指标数值在已考核了的过去存在空、宽达标,通过总结应用体会到护理指标应按我院现在的护理状况实际制定考核指标,等级医院不切我院实际的护理指标应按临床一线运行情况适时进行调整,让护理工作真实、按患者需求去完成,以保证护理工作质量安全,真正做到让患者对我们的护理服务满意,让优质护理服务的实质内涵落到实处,达到双赢的目的。
简介:【摘要】目的:探讨目标性心理护理对改善产妇产后心理状况的临床效果。方法:选取本院于2021年1月至2022年1月间收治的130例产后心理情感障碍的产妇为研究对象,采用随机抽签的方式予以分组,分为实验组和对照组,每组各65例,对照组采用常规心理护理,实验组采用目标性心理护理。结果:在SDS评分、SAS评分方面,护理前,两组SDS评分、SAS评分间的数据差异无统计学意义(P>0.05);护理后,实验组在SDS评分、SAS评分方面均低于对照组,有统计学意义(P<0.05)。在BPRS评分方面,实验组在焦虑忧郁、缺乏活动、思维障碍、激活性、敌对猜疑方面均低于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论:目标性心理护理,在产后产妇心理状况的护理中,效果显著,能有效改善产后产妇的不良心理状况,改善产妇的精神状况,提高产妇的生活质量和护理满意度,有利于良好护患关系的建立,值得临床推广和使用。
简介:【摘要】目的 探讨目标导向护理对癫痫患者心理状态、希望水平及生活质量的影响。方法 选择2019年5月至2020年12月我院神经内科收治的80例癫痫患者,随机分成试验组和对照组,每组40例。对照组接受常规护理,试验组在对照组基础上采用目标导向护理。比较两组患者的焦虑抑郁评分、HHI评分和生活质量评分情况的差异。结果 试验组SAS、SDS评分显著低于对照组(P<0.05);试验组生活质量评分和希望水平HHI评分则显著高于对照组(P<0.05)。结论 目标导向护理对癫痫患者心理状态、希望水平及生活质量的影响能有效改善癫痫患者不良心理状态,提高患者希望水平和生活质量,值得临床推广应用。
简介:[摘要]目的:本研究探讨目标教学法应用于神经内科临床教学中对于其带教质量的影响。方法:在某医科大学神经内科本科阶段学习的80名学生作为研究对象,采用随机数字法将研究对象随机分为传统方法教学组和目标教学组,每组各40名学生。在教学结束后,采用理论知识考核和问卷调查的方法对在神经内科相关教学效果进行评价。结果:目标教学组的学生理论考核客观题成绩和主观题成绩以及总得分均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05); 目标教学组学生对激发学习兴趣、章节内容掌握程度、合作沟通能力提升、分析解决问题提高的能力,以及对教师教学的满意程度进行评估后,各项教学效果指标的评价均优于传统教学组,差异均有统计学意义 (P<0.05)。结论:目标教学法在神经内科临床教学中运用对其带教质量有了明显的提升,获得了很好的教学效果,值得在今后的教学活动中推广应用。