简介:摘要:小学阶段开设音乐课程的重要目的在于培养学生的音乐鉴赏能力,提高学生的艺术素养。在传统的音乐教学过程中,部分教师盲目的认为音乐学科属于副科,忽略了学生的兴趣以及思维发展,并没有真正意义上的进行趣味教学引导。在新课程改革背景下开展小学音乐教学,教师应当采用多元化的教学方式,潜移默化的进行教学渗透,激发学生的学习兴趣以及探究热情,能够引导学生更好的学习乐理知识,提高学生的音乐技能。本文从以下几方面分析,探索如何在小学音乐教学过程中,采用多元化的教学模式,提高学生的音乐鉴赏能力以及课堂教学效率。
简介:刘晓晖在《山西广播电视大学学报》2009年第6期《公共政策视野下的青年自组织》一文中指出,青年自组织蓬勃发展的实质是国家权力向社会的回归,客观上要求政府转变职能、制定新的公共政策,不断地将一些政府职能与管理权力返还给社会。公共政策作为政府调控社会成员之间利益关系,实现公共利益的合理分配的重要手段之一,必须给予青年自组织更多的关怀,才能引导和激励他们健康发展。公共政策有时候会体现出一定的自由度。政策自由度的存在,使一些政策的执行者和实施者以此为借口,滥用“自由裁量权”,使政策不能原原本本的贯彻。政策的执行者为了自身的、部门的或地方的利益,故意曲解政策原来的精神实质和内容,对政策做出符合自己利益的解释;肢解政策,取我所需。在执行政策时,把一个完整的政策加以分解,“断章取义”,将对自己有利的部分加以贯彻执行,对自己不利的部分抛之脑后,置之不理。避免上述政策自由度过犹不及的关键一环就是加强监督。监督和制约权力的最强大的力量就是授权给政府的人民。然而单个的人是没有力量与政府抗衡的,青年自组织的发展为民众监督和制约政府的权力提供了其自我组织的空间和监督的载体。通过动员青年民众,它使具有共同利益要求的民众自主结合而成组织,...
简介:“学-导多元互动”教学模式对开放教师的角色定位作了明确的规定,但是分隔在相对独立的教育行政系统中的教师群体在角色定位上出现了重复定位的情况,也因此造成某些教学职能的缺失。市县级电大辅导教师应该考虑自身在群体中的错位发展。教学管理层的管理模式也应该积极改革跟上教学模式改革的步伐。
简介:行为主义学习理论作为一个极富影响力的理论,起源于20世纪初的美国,其后产生较大影响。随着时代的发展,行为主义学习理论的观点虽受到一些批判,但其理论与实证可操作性的研究方法仍存在科学合理的部分,值得我们研究和利用在日常课程教学中。公共管理学课程因其理论知识较多,在传统课程教学中经常存在着以教师传授为主、课堂教学形式单一或者和结果评价为主的局限,使理论学习与实践学习出现严重分离,难以提高学生学习的积极性且教学效果不佳,本文着重从行为主义学习理论的要义出发,结合教学实践,探析行为主义学习理论在公共管理课程教学中的多元融合,以及推进公共管理课程教学的实践意义。