简介：教育社会学中关于“教育与社会流动”的研究,往往集中在教育民主化这一课题上。实际上是从一个侧面研究教育在社会阶级的形成和变动中的作用。在资本主义发达国家,学者们认为教育与社会流动可以解释为教育在个人的社会地位变更中的作用,这是从教育的社会功能的接近法——人力资本论、个性和谐发展论和个体社会化理论三方面入手的。波兰有学者指出,社会主义社会的社会流动的概念与资本主义社会的社会流动的概念有着本质的不同,认为社会主义的社会流动是指社群的社会流动。在我国,长期以来就存在教育是为社会还是为个人的争论,如果以教育的基本功能一方面是传播占社会统治地位的社会道德规范,以求社会的统一;另一方面是适应社会分工的需要,为青年选择和准备

简介：

简介：你知道何为“流动儿童”吗？在我国，很多农村人口到城市打工，他们大多是中青年人，他们的子女和我们的年龄相差无几，这些孩子跟着父母来到大城市，却没有条件像我们一样进入公立学校念书，便成了流动儿童。北京市流动儿童群体比较庞大，所以现在社会各界筹办了一些学校，让流动儿童也能读书。

简介：人才已经成为最重要的资本，成为经济发展的第一资源。人才外流、流动失衡是我国人才培养和管理上的现实问题，从政策、体制、环境等多方面加强人才资源开发管理是一项迫切需要的重要任务。

简介：<正>从本月开始,《留学》杂志将刊登光明《留学》企业探营活动的流动红黑榜,为留学移民家庭考量中介提供参考,敬请关注。红榜樱知叶家长服务调查问卷部分平均分为19.4分,排名第一。暗访部分的反馈非常正面。暗访反馈选登

简介：2．影响化学反应速率的条件（1）不同的化学反应具有不同的反应速率，影响反应速率的主要因素是内因，即参加反应物质的性质．

简介：

简介：根据因果律和洛伦兹变换,严密地推导出了相互作用传播速率不能超过真空中的光速这一结论.

简介：化学反应速率是重要的化学基本理论之一，尤其在化工生产中体现出科学技术与社会的有机结合，因而今后的命题仍将以化学反应速率为基点，以社会生产、日常生活、环境、能源、材料、健康等实际问题为背景，全面考查基础知识与基本能力．下面以近几年高考试题为例来探讨化学反应速率考查的常见题型．

简介：实验是科学探究的重要手段，而探究影响化学反应速率是中学化学经常遇到的问题，通过该实验装置可以加强学生对控制变量进行实验这一重要科学方法的理解；而且该实验操作简单，便于观察，通过实验很容易得出结论，效果很好。

简介：一、化学反应速率影响的因素1．内因：反应物本身的性质是主要因素。如相同条件下Mg、Al与稀盐酸反应的速率大小关系为v（Mg）＞v（Al）。2.外因（其他条件不变，只改变一个条件）：（1）浓度。增大反应物浓度，反应速率加快，反之减慢。（2）压强。对于有气体参加的反应，增大压强，反应速率加快，反之减慢。（3）温度。升高温度，反应速率加快，反之减慢。（4）催化剂。使用催化剂，能改变化学反应速率，且正、逆反应速率的改变程度相同。（5）其他因素。反应物间的接触面积、光辐射等。

简介：

简介：用初等方法推导了麦克朗韦速率分布律，证明该分布律不仅适用于无外场的理想气体的平衡态，而且也适用于处在重力场中的理想气体以及非理想气体的平衡态。同时，对分布函数的归一化及求力学量平均值的积分限为什么能取分子速率为无限大作了解释和说明。

简介：

简介：对有机分析化学钠熔法实验进行相应的改进,便可以解决实验中必须敲碎硬质试管和难以溶化的问题,使实验操作方便、快捷,同时节约了大量实验经费,具有较高的实用价值.

简介：阐述了国内外激光熔覆金属陶瓷涂层的研究进展,指出了其存在的主要问题,并提出了激光-感应复合熔覆的新方法。该技术与单纯激光熔覆技术相比,激光-感应复合熔覆金属陶瓷层技术的效率可以提高约1～4倍,并获得大面积无裂纹的金属陶瓷层,此技术可以很大程度上促进激光熔覆金属陶瓷涂层的工业化应用。

简介：

简介：化学反应速率与化学平衡类试题是高考的必考点,大多数省份的试卷以选择题形式考查,少数省份试卷以大题形式考查.通常考查化学反应速率及计算、影响化学反应速率的因素、化学平衡的建立及移动、化学平衡常数、化学平衡相关计算等.近几年的考查中均出现新的情境,这类题目难度较大,具有良好的区分度,选拔功能强.

简介：化学反应速率、化学平衡原理，不仅是中学化学学习的重点，也是学习的难点，有关知识点学习的有效性一直是人们研究与关注的焦点，但相关知识点学习的有效性长期得不到提高。这里固然有化学反应速率与化学平衡相关概念或原理抽象，不容易为同学们所接受的问题，也存在同学们学习方法不对，学习过程不优化的问题。现从4个方面简述突破“化学反应速率、化学平衡”学习有效性的思路与方法。

简介：从经典热力学的角度探讨了化学平衡的概念及共移动的本质，从化学反应动力学的角度探讨了化学反应速度的概念及其变化的本质，最后综合探讨了化学平衡和化学反应速度的关系，以期为中学化学教师的教学提供学科性认识上的参考。