简介：新闻生产通常要求操作者（包括采、编等多环节相关人员）付出大量艰辛的调查研究，新闻写作的基本规律是用事实说话，时效性、准确性是构成新闻价值的基本要素。然而，我们经常看到，有些新闻作品会把“日前”、“最近”、“近日”这类表示时间的模糊词放在稿件的最前面，还有些新闻作品会用“某某”这样的词代替一些必要的新闻要素，

简介：在读报中。我们时常可看到一些“模糊语”，如近日、最近，有效地、极大地，等等，这样的“模糊语”在我们军队的一些报刊上时而可见。

简介：在新闻报道中,经常会用到一些数字,但准确的数字反而让人模糊,模糊的数字却让人感觉清楚。笔者借用＂模糊数字＂这个词,谈谈在广播、电视媒体中如何运用＂模糊数字＂。

简介：全世界的广播电视机构,在管理体制上大致可以分为三种模式:国营台、公共台、私营台.现在国内电视台均由过去单一的展示或播放平台,转变成一个多频道并存的集合体.这些频道的产生是受了营销学市场细分理论的启发,而且它们各自所触及的场域与空间以及相互之间的差异是显而易见的.在媒介传播领域内,以上的叙述或者说判断应该说已经成了人所共知的常识,并且它们意义的叠合似乎已经在语义上覆盖了'电视公共频道'所传达的范围.但是,如果我们仅仅只是具备诸如此类的固有常识,而对国内电视台公共频道的渊源与运作的实际状态缺乏细致、真切的调研和观察,那么,我们对'公共频道'的概念所作出的解读肯定不得要领.这显然不是一个偶然的现象,它意味深长,我国在社会转型期的大背景下所进行的电视管理体制改革的某些具有本质性的征候,于此可见一斑.

简介：深圳某报2005年8月4日A12版刊发的消息《天气炎热空调销售进入旺季顾客希望“即买即送即装”（引题）／深圳急调上千空调安装工（主题）》与该报两年前的2003年7月8日A3版刊发的消息《赤日炎炎，空调热销，各路商家展开销售大战（引题）／急调3000人来深装空调（主题）》相比，除了增加了一个《相关链接：空调安装小窍门》外，在写作思路、谋篇布局、

简介：摘要：在课程资源开发与利用部分指出“教师应当努力开发制作简便实用的教具和学具，有条件的学校可以建立‘数 学实验室’供学生使用，以拓宽他们的学习领域，培养他们的实践能力，促进不同的学生在数学上得到不同的发展”。

简介：所谓数学模型指的就是在日常生活中借助数学知识解决问题的一种手段,在日常教学的过程中,引导学生了解一定的建模方式,培养学生的建模素养,能够有效地提升学生的学习质量,同时也能够提升学生的综合学习能力。基于此,本文以中职数学教学为基础,对如何培养学生的数学建模素养进行分析,并提出具体的教学对策,旨在促进学生获得更加全面的发展。

简介：高校高等数学作为教学安排期间特别重要的教学内容,一方面是因为高等数学所具备的工具性价值,另一方面是因为高等数学所具备的逻辑性价值。高等数学内容应该和受教育对象的特点相结合进行合理安排,与此同时教师应使教学内容和高中数学知识进行有效衔接,从而构建出一套完整的知识体系。使高等数学和实际生活相联系,寻找出理论知识和实际的情况耦合之处,从而使高等数学的实用性得到充分彰显。

简介：摘要：本文阐述了数学小实验的内涵，根据小实验各年级内容分类，本文以几何图形实验为例提出了数学小实验的课堂实践策略，重点包括一是理解数学核心知识板块：片段从小实验；二是解释数学疑难问题：小实验系列等。

简介：摘要：随着教育教学的不断进步，科学运用现代信息技术，不仅能够弥补传统数学教学中的不足，还能提升教师的工作效率，本文进一步阐述了生长型小学数学教学中存在的问题，并在此基础上提出了一系列生长型小学数学教学的有效措施。

简介：“雨课堂”的出现为高校混合式教学提供了良好的平台,本文探索了“雨课堂”在《高等数学》混合式教学中的应用,针对高等数学的课程特点,借助“雨课堂”开启智慧教学模式,分析说明“雨课堂”有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力,从而提高学习成绩。

简介：本文根据新课改理念对当前初中数学教学的现状进行了简略分析:讲授法运用过多;注重知识的传授,忽视了创新思维的培养;教师占据课堂主体地位。基于此,笔者认为初中数学教学应根据新课改理念从实践角度实施创新式的教学模式,注重培养学生兴趣,运用游戏情境教学法,培养学生的创新能力,方能提高效率,获得良好的教学效果。

简介：现阶段,社会已经逐渐进入了互联网时代,而信息技术在中职数学教学中运用能够激发中职生学习的积极性,促进教学活动的改革创新,提升中职数学教学成效。因此,本文针对互联网环境下中职数学与信息技术的融合途径进行研究,提升中职数学整体教学质量,促进中职生数学学习能力与职业能力的进一步发展提供思路。

简介：摘要：全文主要分为两个部分，第一部分是数学小实验的内涵，第二部分是数学小实验的课堂教学实践。 从什么是小实验；小实验各年级内容呈现；小实验各个年级相关联知识链接，三个方面来阐述内涵。详细分析了数学小实验的课堂教学研究包括理解数学核心知识板块、解释数学疑难问题、模拟建构数学模型。并且着重分析了这三部分的具体实施过程。其中还罗列了一部分的比较有效的、有意思的数学小实验，从而帮助学生能更好的积累数学学习经验。