简介:[摘要] 师幼互动是在幼儿园中存在的一种必然现象。教师可以根据幼儿的年龄特征、游戏内容以及不同活动类型来善用“肢体语言”进行师幼互动,培养幼儿良好品质,构建和谐友好的师幼关系,促进幼儿的身心健康发展。让“无声”的师幼互动,滋长“有声”的教育效果!
简介:摘要:师幼互动是幼儿园实现各项教育目标的重要保证,也是促进幼儿健康发展的关键因素。然而在当前的语言教育中师幼互动却存在着对象的较大差异性,幼儿的主体地位缺失,师幼互动模式单一,行为具有较强的负向性情感等问题,因此教师在师幼互动中应注意照顾到每一个群体;调整角色定位,发挥幼儿的主体作用;接纳与尊重幼儿,营造轻松愉快的互动氛围;因材施教,建立多元化的互动模式和积极的情绪情感。幼儿已经具有一定的生活交往知识和能力,但还需要通过交往和合作来促进综合能力的提高。教师作为班级一日活动的组织者和协调者,需要通过观察来对幼儿的实际情况有深入的了解,通过引导、有效介入等方式不断促进幼儿认知能力和社会交往能力的提升。良好的同伴交往是幼儿需要具备的社会能力,同时幼儿的社会性发展水平对幼儿的认知、情感及个性化发展有重要的影响。幼儿之间的互助学习和交往是促进其全面发展的重要途径,教师在与幼儿互动的过程中,要对幼儿的交往能力进行分析,进行有效的师幼互动,以实现与幼儿的良好沟通,进一步促进幼儿的发展。
简介:摘要:语言是有效掌握其他知识的前提条件,因此幼儿教师应当意识到幼儿语言教育的重要性,基于新课标的总体要求,将幼儿语言教学环境变得更加优良,用以提升教学实际效果,给幼儿语言学习以及终身素质发展创造有利条件。笔者现提出幼儿园语言教学活动的几点有效性改进策略,希望能提升幼儿的言教学效果。
简介: 我给你说的是唐天宗六年--公元797年--发生的事情了,我这个叫胡尔图的唐朝骑兵跟随着英雄的安西副都护高仙芝将军,远征到了由我大唐绥远军驻守的小勃律国,要赶走侵入那里的吐蕃军队.……