简介：摘要:本文探讨了经济统计学与计量经济学等相关学科之间的关系及其发展前景。经济统计学是研究经济现象的数据收集、整理和分析的学科，而计量经济学则是运用统计方法和经济理论来进行经济问题的定量分析。两者密切相关，相互促进，共同为经济研究提供了重要的工具和方法。未来，随着数据的不断积累和技术的进步，经济统计学和计量经济学将继续发展，并在经济研究和决策中发挥更加重要的作用。

简介：以我国改革开放以来1978～2002年的相关数据为依托,运用计量经济学方法对影响我国粮食生产的主要因素进行了回归分析,最终得出结论:粮食播种面积对我国粮食生产的正面影响最大.同时,利用模型对提高我国的粮食产量进行了数量化分析.

简介：计量经济学是经济类各专业的核心课程之一,而大多数教学大纲的设置忽视了学生创新能力和实践应用能力的培养。本文基于提高学生创新能力的目标,通过分析经济学专业的课程体系、数学基础课程的衔接、必要的先修课程选择等问题,指出教师应根据精选的计量经济学模型案例,集中分析经济学建模过程,配合计量经济学软件教学;教师鼓励学生撰写计量经济学论文或安排生产实习,着眼于最大限度的调动学生自主学习能力,以提高其创新和实践应用能力。

简介：摘要：计量经济学是经济管理类专业本科必修课程之一，要深入挖掘课程思政元素，既要进行计量知识与建模方法的讲授，又要将课程思政元素巧妙纳入到教学实践之中。为此，从习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观中挖掘思政元素，构建计量经济学课程思政体系。通过翻转课堂、专业竞赛和新媒体融合等形式，把课程思政融入计量经济学教学实践中。以期实现立德树人的教育目标，助力培养新时代三观正确的有为青年。

简介：【摘要】中级计量经济学是面向应用经济学学科研究生开设的一门专业课程，通过开展课程思政教学改革，将专业知识与思政元素深度融合，把思想价值引领贯穿教育教学全过程，通过“讲好中国故事，传播中国声音”，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的新青年。本文构建了中级计量经济学“三位一体”的教学模式，着力从教学内容（思政元素、案例融入）、教学形式、考核手段3方面来进行课程思政的教学设计，并付诸实施，以推动课程思政的教学实践。

简介：摘要：计量经济学这门课程理论知识复杂、数理知识丰富，所以从学生学习的角度来讲，特别是对于我们学校数学基础较薄弱的经济类本科生来说，它是一门难度较高的课程。从教师教学的角度来说，计量经济学也是一门教学难度较大的学科。本次教学改革针对学生学习难度大，教师教学难度大的基础上，提出“简化理论，强化应用”的教学改革，更符合大部分学校应用型人才培养方案。

简介：摘要：计量经济学这门课程理论知识复杂、数理知识丰富，所以从学生学习的角度来讲，特别是对于我们学校数学基础较薄弱的经济类本科生来说，它是一门难度较高的课程。从教师教学的角度来说，计量经济学也是一门教学难度较大的学科。本次教学改革针对学生学习难度大，教师教学难度大的基础上，提出“简化理论，强化应用”的教学改革，更符合大部分学校应用型人才培养方案。

简介：摘要院计量经济学应用性和实践性的特点与案例教学法是一致的，本文基于案例分析对计量经济学教学积极而重要的作用，分析了当前计量经济学案例分析在内容、方式、支持资源和成绩评定方式等方面遇到的问题，提出解决问题必须对计量经济学基本理论和模型进行精致化和精细化的处理，必须选取恰当案例保证案例分析效果，而提升教师专业素质是实现计量经济学人才培养目标的保障。

简介：

简介：本文采用现代计量方法，就自主创新能力与对外贸易关系进行了研究。主要结论是：我国自主创新能力与对外贸易间存在非常密切的关系。从反馈份额来看，自主创新能力对进口贸易存在显著的引导关系，而与出口贸易的反馈关系更多表现为显著的即时因果关系，没有明显的引导关系。由此得出的政策建议是要切实提高我国外贸工作水平，可走自主创新之路。

简介：20世纪30年代，世界计量经济学会创办的学术刊物Econometrica正式出版，标志着计量经济学为经济学研究注入了富于建设性的、形式严谨的逻辑思维。经济学作为一门以现实中的经济行为和现象为研究对象的社会科学，其理论分析框架和研究方法的普遍性、规范性和逻辑的一致性缺一不可；此外，所有的经济学理论最终都要接受现实的检验，而所有这些环节，都与计量分析密不可分。

简介：本文应用模糊数学和AHP方法,以我院计量经济学课程教学评价为例,对评价指标权重和各级指标体系进行了研究,得到了一种对该课程进行教学质量综合评价的定量化计算方法,该方法可以很好地将定性评价指标和定量评价指标结合起来,提高课程教学质量评价的正确性和合理性,同时,对于其它统计类相关课程教学质量评价提供借鉴和参考。

简介：对山东省近二十年来财政收入与经济增长间关系做了计量分析，结果表明二者间存在高度的相关性，为促进地方财政收入与GDP协调增长，提供了理论基础。

简介：本科与研究生教育同属高等教育范畴，分属不同阶段，有各自的学业标准。但高层次教育是以低层次教育为基础的，所以不同层次教育的合理衔接对于各阶段培养目标的实现至关重要。对于计量经济学课程而言，本硕博不同阶段课程讲授内容的深度、教学方式应有所不同，且要做到前后的合理衔接。另外，课程特性决定了计量经济学比较适合研究性教学，但为保障研究性教学的质量，在本科和研究生阶段实施的教学策略重点是有差别的。

简介：提出并评述了关于人口分布传统研究的三个衍生问题：空间尺度不同可能产生“人口分布悖论”现象、空间相互独立的假设不尽合理、特定空间区域人口分布的复杂性。以此为切入点，通过空间计量分析方法，探讨中国川西高原高山区人口分布特征。研究表明，全局Moran＇sI值为0．7404，指示川西复杂地形区人口分布有十分显著的集群特征。以川西48个县域单元为对象，建立人口密度与相关影响因子的OLS估计、SLM估计和SEM估计，经空间依赖性检验，发现空间计量回归模型明显优于普通最小二乘回归模型，表明考虑了空间依赖性的估计方法能更好的刻画人口空间分布特征；经相关判别检验，确立SLM为最优模型，其纠正了OLS模型总体上高估自然环境因子而低估经济社会因子对人口密度影响的缺陷。并以SLM估计结果为基础分析了川西人口分布特征，特别解析了川西“人口分布悖论”的事实和原因。

简介：运用计量经济学模型CES和VES，利用天津市2000—2010年时间序列数据构建卫生资源配置的模型进行分析。判定系数R2分别为0．8537、0．6735，天津市卫生总费用相对于国内生产总值（GDP）发展的弹性系数1．28。比较两种方法下效率系数爿的差异，并用G—Q检验和怀特异方差稳健标准误法对参数估计结果进行检验。总结了10年来天津市卫生资源配置的发展特征，说明卫生经费的逐年增长是天津市卫生资源良性发展的关键和保障。

简介：经济学根本上属于社会科学范畴，社会科学的理论研究主要体现为对事物内在作用机理的揭示，因此经济学理论研究包含了四个基本层次。首先是方法论层次，这是研究者观察和思考社会现象的哲学理念和基本视角；其次是理论素养层次，这要求研究者在通晓前人理论基础上提出自己更为完善的理论；再次是表达工具层次，是将自己的思想和观点表达出来以与他人交流和传播；最后是实证层次，是对自身或者他人理论的检验。显然，目前主流经济学普遍重视数学建模仅仅是训练一种表达或分析工具，而计量经济学也仅仅是一种检验方法，属于理论研究的最低层次。事实上，基于归纳的计量分析，仅仅可以得出一些具有严格适用条件的规律，而永远无法得出一般性的命题，甚至也无法证实或证伪一个基本理论。

简介：媒介经济学近年来特别紧俏，究其原因不外有两个：一是媒介行业的迅猛发展。自从上个世纪80年代以来，中国的市场化改革催生了大众媒介市场意识的觉醒，在渐进式改革过程中，大众媒介的产业功能渐渐释放出来，媒介市场自然就热闹起来。麦克卢汉提出，媒介即信息，这一观念在中国的社会转型进程中得到了人们的广泛认同。社会的市场化转型刺激了人们的信息消费，需求催化市场，大众媒体追求经济效益不再成为意识形态禁忌，媒体爱财，生财有道。各个媒体纷纷进军市场，千帆竞渡，百舸争流，大众媒介市场呈现了前所未有的繁荣景象。大众媒介市场的活跃必然带动了媒介经济研究的勃兴。二是新闻传播学学术研究自身逻辑的演进发展。新闻传播学研究渐渐摆脱教条主义和传统意识形态禁锢，开始直面当代中国传媒现实，面对新闻传播业涌现出来的许多问题，其中一个核心问题是：媒体与市场的关系越来越密切。自从1979年《解放日报》恢复刊登了第一个商业广告以来，媒体与广告之间的关系就再也打不散了。媒介进入市场，成为天经地义的经济常识。面对市场的考验，媒体如何应对？这成为摆在众多媒体面前的迫切问题。实践的期待呼唤着理论的跟进。媒介市场复苏了，媒介经济活动活跃起来，但是我们关于这方面的解释却姗姗来迟。媒介市场的兴盛期待理论的跟进，在这种背景下，先天不足的媒介经济学就匆忙上阵了。

简介：在计量经济学教学中，由于课程难度较大，其教学效果往往不佳。通过分析随堂调查问卷，本文检验了计量经济学教学效果的影响因素并得到三方面结论：一是教学内容、难易程度、性别都影响教学效果；二是文理科和班级的影响并不显著；三是学生的认知水平与现实存在差距。作为提高教学效果的途径之一，探索性实验教学方法值得借鉴。

简介：计量经济学是财经类学生较难掌握的学科，课程教学难度相对较大。理论教学和应用教学脱节，案例教学和实验教学顾此失彼。案例教学存在碎片化现象，实验教学经常陷入程式化。案例教学的关键是案例的统一化、本土化和情境化。案例和实验教学在统一化的前提下，相互支持，互为补充。