简介:摘要:一场突如其来的新冠疫情,打破了所有的教学常规,学校的教学工作受到巨大的影响。在上级部门“停课不停教,停课不停学”要求的指导下,将所有课程从线下搬到线上,老师们被迫当起了“主播”,开启自己的“网红”职业生涯,这对我们这些习惯线下教学,习惯师生面对面交流的一线教师来说,是挑战更是机遇。线上教学是对教师信息化能力的全面检阅,也是对“互联网+教学”模式改革的实践探索。
简介:衡量城市大小的数量概念,包括城市人口规模与城市地域规模两种指标,通常人口规模是衡量城市规模的决定性指标。按城市聚居人口大小可以区分城市规模大小,各同的具体分级标准不尽一致。联合国将2万人作为定义城市的人口下限,10万人作为划定大城市的下限,100万人作为划定特大城市的下限。这种分类反映了部分国家的惯例。中国在城市统计中对城市规模的分类标准如下:按市区非农业人口,20万人以下为小城市,20万人~50万人为中等城市,50万~100万人为大城市,100万人以上为特大城市。近年西方和苏联一些学者从经济效益和人均劳动生产率出发,认为城市规模越大,效果愈佳,主张发展大城市,从根本上否定城市合理规模的存在。
简介:90年代以来,中国国有企业改革进入持久攻坚战阶段,中国放弃了过去那种逐家改革,逐个搞活的平行推进改革方式,而改为以点带面,重点突破,发展企业集团,推行企业重组,促进结构升级和资源优化组合从而搞活整体国有经济的新思路和新战略。目前企业重组方兴未艾对提高产业和企业的集中度,实现规模经济是十分必要和可行的。然而,随之而出现了一种不讲规模经济、盲目扩大企业规模的负面现象。搞行政撮合,拉郎配地组建企业集团等。因此,研究企业规模的适度性和扩大企业规模的正确方式就具有十分重要的意义。一、经济规模和规模经济的基本涵义经济规模是指生产要素的集中程度。生产力要素组合的不同层次和方式,形成不同的经济规模。经济规