简介：幼小衔接是儿童从幼儿园升入小学，开始真正意义上学习生活的重要转折时期。为了帮助儿童平稳地度过幼小衔接时期，将游戏的趣味性与教学实践相结合，以游戏化教学的方式来开展幼小衔接教育是当前的新趋向。游戏化教学具有情境性、趣味性、全人性与沉浸性的特点，核心要素有目标、规则、情境、奖励、竞争与反馈等。教师只有厘清游戏化教学的本质，在把握游戏化教学特点与核心要素的基础上，避免走入游戏完全抛开或没有融入教学内容等误区，才能实现游戏化教学帮助儿童平稳度过幼小衔接阶段的美好愿景。

简介：摘要幼儿园阶段是人在成长过程中重要的一个阶段，在这一阶段幼儿园的教育对于学生未来的成长和发展起着十分关键的作用。但是由于幼儿园教育和小学教育具有本质的不同，因此在幼儿园小学衔接方面存在着许多问题，导致学生在学习过程中会出现各种各样的状况。因此，解决当前遇到的这些问题，就对于培养学生健康发展，具有十分重要的意义。本文就结合当前幼儿园小学衔接中出现的问题，提出解决方案为相关教育工作者提供教学参考。

简介：摘要幼儿园是宝宝们的天堂，是小孩子进入学习的第一个课堂。幼儿园时代是我们人生之中最无忧无虑的一个时代，并且充满无限的快乐。就是孩子从懵懂无知走向知识与文明的一个起点，这一段欢乐的时光是难忘的。但是人是需要成长的，时间也会随之不断的过去，幼儿园的三年时光也会迎来一个难以接受的结束。每位小朋友都会有一天背起书包进入小学的大门，这个是孩子无法选择的，只能选择接受一个独立的并且环境会更加复杂的生活环境。通过实际调查，我们可以发现，从幼儿园衔接到小学，这对于小朋友来说是一件十分不容易的事情。比如说从每天都没有作业道有作业，从不背书包背书包，这对于小朋友来说都是一件十分难以接受的事情。为了能够让小朋友更好地接受从幼儿园到小学的衔接，我们作为一名幼教工作者，有责任和义务来为大班的小朋友做好充分的准备。本文主要针对大班幼小衔接工作的切入点分析进行了主要的探究。

简介：幼小衔接是幼儿一生中的重要转折,幼儿教师和家长作为幼儿成长过程中的两大主体,对幼儿平稳过渡完成幼小衔接起到了举足轻重的作用。家长更好地认识幼小衔接,能够促进家园合力的形成,从而顺利帮助幼儿完成幼儿园到小学的过渡。

简介：幼小衔接是幼儿园和家庭共同努力、协调配合的过程,也是幼儿适应从幼儿园游戏化活动过渡到小学课堂学习的重要阶段。本文通过问卷调查发现,大班幼儿家长和一年级教师较为关注幼小衔接中对幼儿的学习兴趣和自理能力的培养。基于此,本文尝试研究和制定幼儿园大班阶段为期一个月的园本课程,从感知小学生活、适应小学环境、感受小学课堂、体验毕业时刻等方面设计四个专题活动。

简介：中美幼小衔接的相同之处,都遵从幼儿身心发展规律,要求小学教师要适当对幼儿园的一日活动和课程设计有所了解;不同之处在于,在解决幼小衔接问题上,中国比较重视家庭教育,把家庭教育作为解决幼小衔接问题的重要途径,而美国则比较重视精神理念上的衔接,更重视以幼儿为中心的情感认知,以及非智力因素对于幼儿升入小学的影响。美国幼小衔接的经验为中国幼小衔接的问题改善提供了新思路,应加强对幼儿园教师与小学低年级教师的统一培训,实现家园合作共育。

简介：文章从家园配合出发,就有效衔接问题进行研究和实践,辅导家长转变观念,组织各项家长活动着手,使幼儿能从心理、习惯、技能、情感上自然地从幼儿园向小学顺利过渡,激发起幼儿的学习情趣,提高任务意识、常规意识,促进自制行为的发展。

简介：摘要孩子从幼儿园进入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变以及课目的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。如何让孩子从幼儿园顺利地过渡到小学，并能独立地面对小学生活呢？我认为，作为一名幼儿教师，尤其是正在带大班的教师，有责任做好幼小衔接工作。

简介：摘要为全面贯彻落实《幼儿园工作规程》和《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，规范幼儿园保育教育工作，纠正学前教育“小学化”倾向，坚持小学“一年级零起点”教学，促进儿童身心和谐健康发展，做好幼儿园小学衔接工作就显得至关重要。

简介：摘要“幼小衔接”是全面素质的重要组成部分，做好幼小衔接工作不仅十分重要而且意义非常重大。它既有利于儿童入学前后的学习和发展，也为小学生以后的学习和生活打下良好的基础，因此“幼小衔接”工作极为重要。

简介：摘要现阶段，我国正处于教育体制不断改革的新阶段，对于幼小教育衔接过程中存在的问题，当代教育者们应该进行深层次探讨，在改革过程中不断创新发展完善。针对当下幼儿园和小学教育的体制机制，应该进行更加合理的完善，从而使得学生在幼儿园和小学的这个过渡阶段能够得到一个良好的教育，从而促进未来学习的发展。在另一方面，也使得教育教学质量得到一定的改善。

简介：良好习惯的培养过程同时也是一个塑造人的过程,它会影响一个人的一生。幼儿期是培养幼儿良好习惯的关键时期,家庭教育和幼儿教育是幼儿形成好习惯的关键。良好的习惯不是一朝一夕形成的,而是在一个不断重复的过程中固定下来的。培养幼儿的良好习惯,以方便其适应小学教育,成为幼儿教育中教师深入思考和实践的重要课题。

简介：

简介：为了提高学生的学习能力,文章阐述了第一学段语文学习内容的特殊性,以及学前教育对第一学段语文深度学习内容的影响,从识字写字方面、阅读方面、写话方面、口语交际方面探索了基于幼小衔接的第一学段语文深度学习内容。

简介：摘要近些年来，社会和家长对学生的教育问题格外重视，很多家长望子成龙、盼女成凤，在孩子正式入学前就开始了教育工作，这也使得很多幼儿园出现小学化现象，即在幼儿园阶段提前教授小学知识，极大地增加了幼儿的学习负担。这种现象非常不利于儿童的健康成长。本文主要针对幼儿园教育“去小学化”及幼小衔接的策略展开研究分析。

简介：2016年6月14~16日,浙江省小学数学新教材“疑难问题解决”专题研训活动在长兴县第二实验小学举办。我在活动中要执教研究课,内容是人教版一年级上册“0-9的认识”,教学对象是借幼儿园大班的孩子上课。接到上课任务后,首先考虑教学对象和教学内容。看教学对象,要体现幼小衔接。幼小衔接要做好学习习惯、学习方式、学习能力等的衔接。

简介：受教师专业素养、家长素质等方面的影响,农村幼小衔接已经成为我国教育发展的“短板”。文章以贵州省遵义市湄潭县的A幼儿园与B小学为例,通过对教师、家长的访谈以及课堂观察等方法,分析农村幼小衔接存在的误区,提出通过幼小教师“一体化”培训、网络媒体的舆论导向、提升家长素质的专业引领等途径,实现幼儿园和小学之间的有效衔接。

简介：以“幼小衔接”为关键词，以2006~2016为年限，在中国知网数据库进行检索，筛选出321篇期刊论文和69篇硕博论文。利用Bicomb和SPSS20．0等软件对这390篇文章进行词频分析、共词聚类分析和多维尺度分析等文献计量分析后发现，幼小衔接研究的热点集中在三方面：幼小衔接中存在的问题及对策，国外幼小衔接经验的启示，幼儿活动的合理设计和开展。幼小衔接研究呈现五大发展趋势：开始从课程角度寻求问题解决策略，关注家长、儿童在幼小衔接中的作用，西方发达国家对幼小衔接的探讨日益深入，关注幼儿的学习生活和身心健康，特殊学校、农村幼小衔接问题越来越受到关注。

简介：衔接生长性几何题是近几年中考的常见题型,问题设置具有层次性、递进性和衔接性.由于问题的条件、结论存在紧密的关联,所以求解时需要充分利用问题的关联性进行思维的递进思考.本文结合中考题对生长性几何问题进行深度剖析,并开展解后反思,提出相应的教学建议,与读者交流、探讨.

简介：摘要数学的学习主要是帮助学生养成正确的逻辑思维能力，数学思维对于数学的学习来讲是非常重要的。在小学数学的教学中，学生应该积极地配合教师完成思维，努力地训练和培养，这对于今后的数学学习都是有一定帮助的。希望各位教师能够改变传统的教学方法和教学观念，为学生注入新的知识，让学生掌握新的技能。