简介：在合作中学习，在合作中共进，培养具有合作精神的人，已成为不可逆转的世界潮流。心理学研究表明：“教学中，学生之间的互动能提高学生的学业成绩和社交能力，改善人际关系，形成良好的品质”。瑞士教育心理学家皮亚杰说：“真正的学习，并不是教师传给儿童，而是出自儿童本身”。基于上述现代学习观念，我们把它迁移到作文教学中，对作文教学进行“合作式”作文教学尝试。

简介：<正>在新的形势下,为了改变我们相对落后的教育观念、人才培养模式、教育内容和教学方法,2001年国务院做出了《关于基础教育改革与发展的决定》,2003年4月,教育部制定了《普通高中信息技术课程标准(实验)》,提出了课程的

简介：新的教育改革对初中数学教学而言具有极大的推动作用,能够培养学生团结合作精神,同时又能在小组探究中掌握更全面的数学知识,推动课堂教学氛围的优化,以促使学生学习的积极性得以充分调动起来,本文全面论述了初中数学合作式教学应用的必要性,阐述了具体的教学优化对策,从根本上推动初中数学教学质量的提升。

简介：在以学生为本教育理念的启发和指引下，凤凰中学探索出了“伙伴式课堂”，让教师成为学生的朋友，让枯燥无味的课堂成为“知识派对”，圆所有学生一个主人梦。

简介：语文新课标中明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须是根据学生身心发展和语文学习中特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”作文教学在整个语文教学中占“半壁江山”，随着中考作文分值的不断增大，搞好作文教学是每一位语文教师义不容辞的责任。

简介：摘要：初中是学生重要的学习过渡阶段，而语文学科更是考量一位学生是否能够考上理想高中的指标之一，在初中课堂中起到了至关重要的作用。随着当今社会的不断发展与进步，在新课改的不断深入的背景下，其对初中语文教学也提出了一些新的要求。语文教学对学生写作能力，思维背诵能力等方面的要求很高。因此，针对于现在新课改下初中语文教学的现状，我们提出了初中语文项目合作式教学，这种教学模式不但能够培养学生的团队意识，还能够提升学生们的整体素质，促进学生全面发展。开放式的项目合作式教学是通过对学生兴趣的激发，以及合作教学情景的创立，来有效提高课堂教学质量，激发学生的兴趣，并且能满足新课标的要求，达到教学目的。笔者就初中语文项目合作式教学进行探究，谈谈自己的看法，希望能够对初中语文教学有所助力

简介：【摘要】本文从初中地理教学中教师的角色转变、营造合作学习氛围、课堂教学中开展合作式学习的方法、课外活动中开展合作式学习等方面进行论述初中地理教学中开展合作式学习的有效途径。

简介：摘要：本论文旨在探究初中语文项目合作式教学的有效性及影响因素。通过文献综述和实证研究，发现项目合作式教学有助于学生语文素养的全面提升，培养了团队协作和创新思维。关键因素包括教师指导、学生角色分工和评价机制。研究结果对优化初中语文教学提供了理论支持和实践启示。

简介：摘要：在初中语文教学中，学生合作学习能起到事半功倍的作用，利于发展学生的个性，开发学生的思维，给学生轻松的学习环境，创造和谐的学习氛围。

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简介：<正>人类对逻辑、数学、物理新知识的认同,都是与熟知空间和知识不断同化结构的产物。从最初已知知识结构,到更为复杂的结构,结构对认识起中介作用,经历不断感知、抽象、认同、重构等过程。数学的对象主要是抽象的形式化的思想材料,数学的活动也主要是思辨的思想活动。鉴于此笔者认

简介：摘要本文从阐释合作探究式学习的理论背景入手，提出了在高级英语教学中实施合作探究式学习的必要性。合作探究式学习强调教师的督导作用，在实施过程中要注意三个环节的处理分组；小组活动设计；小组化评分。最后，文章作者指出合作探究学习值得推广及应用价值之所在。

简介：物理课程标准把培养学生的科学探究能力作为一项重要的内容明确提出来，强调“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识”。科学探究的活动往往离不开合作，合作探究教学模式在国外已得到广泛应用。然而，对于我国大多数中学物理教师来说，合作探究教学模式还是一个新事物。因此，在把合作探究教学模式应用于实际课堂教学之前，教师应弄清什么是合作探究学习，在实际教学中实施合作探究教学模式应注意哪些问题。本文将围绕这两点做一些粗浅的探讨。

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简介：摘要：一堂有效的政治课堂，其教学方法应该体现时代性、针对性和实践性。常言道“教学有法，教无定法”，要让教学方法得到有效的利用，才能提高教学质量。新教学法应该尊重学生个性，鼓励学生独立学习，自主学习，更注重提高学生的综合能力。

简介：本文从分析宁波城市职业技术学院应用英语专业实践实训教学模式为切入点，介绍了发达国家校企合作办学的成功范例，就专业基础课程设置、特色的校内外实训实习、特色的专业设置、具体的教学模式改革等方面对高职应用英语专业实践实训教学模式进行了阐述。

简介：摘要：教学体制改革背景下，初中语文课堂教学亟待进行改进与创新，很多教学工作者在教学模式上进行了深入的探索，项目合作式教学就是在这种背景下诞生的，推出之后取得了很好的教学效果，也受到广大师生的一致好评。下面笔者就结合多年研究，对初中语文项目合作式教学提出了一些建议性策略，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴。

简介：摘要：自主探究合作式教学是指学生在课前预习课本，课上在教师和导学案的引导及帮助下，在独立阅读、分析课本，自主建构知识框架的基础上，通过先自我思考再与小组讨论交流，学生代表汇报讨论结果，教师引导学生自己得出结论、定理、概念以及师生对其讲解探究的过程，学生感受知识的探究过程、数学思维方法的体验与感悟、数学活动经验的积累，最终达到学会观察、学会疑问、学会思考、学会总结的教与学活动。其核心概念是“自主”、“合作”与“探究”。简称“自主合作探究式教学”。

简介：摘要：在初中物理课堂教学中，合作式教学是一种很好的教学方式。在课堂上，越来越多的教师开始对合作式教学进行研究和应用，为学生提供了更多的交流和发表意见的机会。在物理学方面，取得了很好的成绩。学生在小组中互相帮助，互相补充，互相促进，激发学生的学习热情和兴趣，改变了初中物理教学中复杂、枯燥的印象。在初中物理教学中，教师要合理地使用合作式教学，提高初中物理的教学效果。