简介：2010年上海世博会，我们欣喜地看到多个国家从儿童文学中获取灵感，在展馆中融入自己国家的著名儿童文学形象。这些经典之作所创造的形象，无疑成为这些展馆中展示自己国家的文化、拉近与观众距离的使者。当爸爸妈妈们带着自己的孩子徜徉在多姿多彩的世博园展馆时，你们一定有许多惊喜吧。是不是意外地邂逅了“小美人鱼”、“长袜子皮皮”、“小无知”、“蓝精灵”、“小鼹鼠”……哈，这真是太开心啦!

简介：作为一个在加拿大生活多年的华人,我已经把这里当成了我的第二故乡。我居住在加拿大的爱德华王子岛,由近及远地寻找儿童文学的踪迹,对我来说是一种新奇的体验。＂波浪中的摇篮＂——爱德华王子岛在加拿大,有一则美丽的传说：上帝创造了一点土,把它放在波涛汹涌的大西洋中,于是就成了＂波浪中的摇篮＂——爱德华王子岛,简称＂爱岛＂。爱岛位于加拿大东边的海岸线上,是加拿大最小的省份,也是北美的旅游胜地。

简介：在年轻的儿童文学作家中，笔名比真名更牛影响更大的恐怕要数杨老黑了。就算是朋友圈子里面，知道杨老黑而不知道杨永超的依然大有人在。这是一个有趣的小花絮。而杨老黑是做过刑警的儿童文学作家，他的特殊的身份会给他带来一些神秘感。这种神秘感来自我们的好奇，

简介：摘 要：小学语文教学的对象是7至12岁的儿童，小学语文教科书中，儿童文学占80%。然而，在小学语文教学中，儿童文学的教学现状却不容乐观，主要表现在“儿童本位”意识的缺失。针对这种情况，教师应树立正确的儿童本位观，逐渐提高儿童文学素养。基于此，本文就基于儿童本位观的儿童文学与小学语文教育结合开展探究与分析。

简介："哪里突破了学科的樊篱,哪里就会取得科学的发展"1,布迪厄的论断睿智地指出了跨学科研究在学术探索中的重要意义。就儿童文学批评来说,发生期儿童文学批评体系的构建就已自觉融入跨学科的意识,时至今日,儿童文学发展进入了融合态势,跨学

简介：

简介：2014年5月，全国师范院校儿童文学研究会与厦门城市职业学院闽台儿童文学研究所在厦门联合主办了以“儿童文化发展趋势研究”为主题的“海峡两岸儿童文化教育与研究高峰论坛”。

简介：一个成熟的儿童文学工作者,既是成人,也是儿童。所谓“儿童”是强调应当以儿童的心态去面对世界,以儿童的视界看待世界,以儿童的生活体验世界,从而修炼养成儿童文学应有的心智素养。只有具备了这种素养,作家才能创作出儿童喜爱的文学作品。

简介：苏教版十二册教材中，各种体裁的儿童文学作品很多，由编者按照儿童文学的样式创作的课文也很多。教材中儿童文学课文的教学，应该具有怎样的个性呢？

简介：儿童文学是以其美学特质感染儿童,其中变幻之美是美学特质之核心。本文就这一论点从内容和形式两方面试作论述。

简介：<正>(一)世界儿童文学诞生于嘹亮的中世纪丧钟响彻于人类晴空之时。伴随文艺复兴之门的隆重启开,人的发现与妇女、儿童命运的受到关注,终于为娃娃文学的萌生铺垫了温床。儿童文学既是野蛮开始消遁的标志,也是人类从愚昧走向文明的一个闪光的里程碑!

简介：游戏是儿童的天性,也是儿童生活的重要内容,游戏性则是儿童文学的一种基本艺术特性。儿童文学的游戏性表现在儿童文学作品的内容、形式、阅读操作等方面。游戏精神是儿童文学的重要艺术精神,主要包含了自由、欢乐、严肃三个层面的内涵。当代儿童文学应该特别关注游戏精神的这种严肃性。如果缺乏对于童年游戏所包含的内在生命精神的真正理解和尊重,也就无法使其成为一种高级的审美游戏。

简介：今天我们要给大家带来的就是冰波的代表作品《窗下的树皮小屋》，快来欣赏吧!

简介：中国当代儿童文学,是中国现代儿童文学的继承和发展。它继承了“五四”运动以来确立儿童地位、为儿童服务的儿童文学传统,随着社会制度的根本变化,具有了鲜明的社会主义性质和内容。更由于许多以往处于社会底层的少数民族登上了历史舞台,开始了一个民族团结和民族平等的新时代,出现了汉族与各少数民族儿童文学共同繁荣的趋势,形成了多民族的社会主义儿童文学。这是中国当代儿童文学区别于中国现代儿童文学的主要标志。中国当代儿童文学,已经走过了四十五年的历程。在近半个世纪里,它跟随人民共和国的建设步伐前进,和社会主义事业休戚与共,同一代人息息相通。它在发展过程中,受过“左”的和右的干扰。前进的道路并不平坦,在遭受“文革”十年社会历史的大断裂的振荡之后,又与历史一起发生了转变当历史进入了社会改革,对外开放的新时期,由于社会环境的改变和新思潮的产生和涌入,使长期在政治运动中形成的儿童观、儿童文学观受到强烈的冲击。儿童文学开始从单一的政治视角转向开阔的社会视角;并由此重新理解儿童文学多样的审美功能;突破了单一的创作方法的拘限,出现了创

简介：摘要： 当代汉语儿童文学在培养孩子的良好品格和健康成长中，具有重要的教育意义和价值观。它能够培养孩子的阅读兴趣和习惯，提高语言和表达能力，激发想象力和创造力。同时，当代汉语儿童文学传递了一系列积极的价值观，如正义与公平的观念，勇敢和坚持不懈的精神，友善和同理心，正确的人际关系观，以及环保和社会责任意识。

简介：每个人都有自己的童年．童年那无忧无虑的生活从来都是成年人心中的慰藉。伴随着童年的欢乐，我们每个人都有属于自己的永远不能忘怀的儿童文学。“文学是人学”，儿童文学是人之初的文学。可以说，儿童文学是人生最早接受的文学。那些曾经深深感动过我们儿童时代的作品，将使人终身难忘。据统计，六年制小学语文教材中80％以上的课文属于儿童文学（从文学的角度划分统计），

简介：以儿童为本位的儿童观是对儿童心灵的理性认识。儿童文学只有回归儿童这个原点才能正常发展。在通行的人教版小学语文教科书中存在着大量以成人为本位的教材体儿童文学作品。这些作品中的模式化儿童形象是对“儿童本位”儿童观的忽视，背离儿童的真实生活与情感，也使得教科书显得过于呆板，缺少趣味、想象和幽默。好的儿童文学教材需要编者必须怀有对“儿童本位”价值观的认同。

简介：当儿童为作品中的文学形象所吸引时,　　　　4．儿童文学负有塑造儿童健全人格的任务　　儿童文学作为儿童认识世界的另一扇窗口,儿童文学引导儿童亲近文学

简介：＂儿童诗教素养＂,是指基于儿童的诗性主体,诉诸儿童精神世界的富有诗性的教化素养,就教授儿童文学而言,包括儿童文学各文体的鉴赏素养、创编素养、教学素养以及诗性人格塑造素养。由于儿童与生俱来的诗性主体优势,儿童文学的诗性本质特征以及儿童文学教学的儿童诗性属性,所以教授儿童文学必须具备＂儿童诗教素养＂。

简介：摘要:儿童文学在其早期发展的历程中主要是成人赋予的训诫性文学，而后的发展又是以成人的角度对儿童的想象性文学，如今的阶段是游戏精神下的儿童自我文学。伴随着儿童文学的不断变换，它一直都与教育内容分不开，给儿童教育工作者也有一定的启示，在塑造认知能力、树立道德观念、培养审美能力、激发创新能力等多个方面有着积极的用作。本文针对儿童文学的特点进行分析，分析儿童文学对儿童教育的价值。