简介：

简介：汲取知识、提升技能、积淀素养的过程是学生学习力生长的过程。学习力的生长与课程实施是结伴而行的，教师的教学力往往决定了对课程的“理解、重构、实施、评价与研发”的水平。决定了国家课程校本化实施的质量。

简介：摘要区域活动是幼儿园教育阶段最普遍采用的基本活动，这也是幼儿最喜欢的活动之一。《幼儿园教育指导纲要》明确指出在幼儿课程教学活动中重视游戏的作用，将游戏作为教学的基本活动。将幼儿园区域活动转化为具有游戏特征的过程，让幼儿成为学习的主体，通过游戏的多样性和趣味性促使幼儿主动参与到教学活动当中，在玩耍的过程中自然而然地完成幼儿的教育任务。

简介：摘要：本文总结了有效开展小班区域活动的策略：一是投放生活化的材料，唤醒幼儿的已有经验；二是采用游戏化的方式，激发幼儿参与的兴趣；三是加强家园合作，提高幼儿生活自理能力。

简介：

简介：摆脱先天不足的单一城市地域局促，享受与股份制银行同等的国民待遇，一直是城市商业银行（以下简称“城商行”）重要的发展战略。继徽商银行、江苏银行通过重组合并实现跨区域发展；北京银行、宁波银行、南京银行通过上市实现跨区域经营之后，在国家关注农村金融问题并鼓励商业银行进行村镇银行试点的大背景下，村镇银行可能成为城商行跨区域发展的又一种新模式。

简介：主动学习作为幼儿学习品质的一个重要方面,对幼儿的身心发展有着重要的影响。通过文献法、观察法等方法,在对幼儿园区域环境观察的基础上,发现活动的材料、时间、空间、师幼关系是区域活动中培养幼儿主动性学习品质的重要条件。因此,本研究希望通过良好的区域活动环境创设,促进幼儿主动学习。

简介：摘要：在对幼儿进行幼儿园教育的过程当中，区域活动的开展是十分重要的，有利于对幼儿的智力进行系列的启发。通过区域活动的开展，幼儿可以根据自己的兴趣去选择自己所喜爱的事物，充分发挥幼儿的自主能动性。幼儿可以通过区域里不同的设施和学习设备和其他幼儿一起玩耍、交流和学习，可以促进其深度的交往和发展。一定的区域活动能够促进幼儿的动手操作能力，激发学习兴趣并引发更深刻的思考。但我国目前的区域活动的开展，还存在系列的问题，诸如缺乏专职教师指导、教学设施不完备等问题，需要不断的进行完善。因此，本文通过分析区域教育在幼儿园教学中的重要性，提出通过开展区域活动以促进幼儿深度教育的针对性策略，以期更好的促进幼儿身心健康的发展，使其拥有一个完善的幼儿园教学环境。

简介：一、区域活动对幼儿发展的重要意义幼儿园区域活动是能为幼儿提供自由宽松的活动氛围,幼儿能充分自主、自由地操作探索的活动.区域活动既对满足幼儿个性化需求、开发幼儿个性潜能具有独特的意义,又能陶冶幼儿情操、促进幼儿良好学习品质的发展.区域活动中,教师通过观察幼儿的活动,能了解幼儿在自然形态下流露的兴趣和状态,进行个性化的引导,促进幼儿的发展.总之,开展区域活动,有利于幼儿个体充分发展,有利于教师因材施教,是实现教育目标的重要途径.

简介：摘要： 在学前教育阶段，培养学生动手能力是教学的主要目的，对幼儿的身体、心理发展有重要的推动效果。在培养幼儿动手能力的过程中，教师要充分意识到区域活动的优势，借助区域活动，促进幼儿动手能力明显发现，起到开发幼儿智、激发幼儿兴趣的作用。因此，本文主要阐述区域活动对幼儿发展的重要性，并探究借助区域活动促进幼儿动手能力发展的策略。

简介：摘要：会计教育在高等教育体系中的地位是非常重要的，会计教育的均衡发展，不仅可以起到促进社会教育资源公平的作用，同时还有助于形成和谐稳定的社会氛围，促进国民教育体系的发展和人才强国战略的实施。然而，目前我国的还存在区域发展不平衡、教育资源分配不平衡会计教育发展差距过大等诸多问题。本文旨在探析促进区域会计教育的均衡发展，为会计教育的普惠性、均衡性发展提供发展意见。

简介：摘要：英语教育在高等教育体系中的地位是非常重要的，英语教育的均衡发展，不仅可以起到促进社会教育资源公平的作用，同时还有助于形成和谐稳定的社会氛围，促进国民教育体系的发展和人才强国战略的实施。然而，目前我国的还存在区域发展不平衡、教育资源分配不平衡英语教育发展差距过大等诸多问题。本文旨在探析促进区域英语教育的均衡发展，为英语教育的普惠性、均衡性发展提供发展意见。

简介：摘要：学习具有一定的选择性，幼儿在开展深度学习的过程中，也会选择自身喜欢或适应的学习区域。幼儿并非没有思想和压力，也同样需要自由和放松的区域，因此，为了促进幼儿深度学习，幼师很有必要进行区域创设，让幼儿能够拥有自己独立的空间，同时能够根据自己的学习喜好进行选择，从而能够更好地开展深度学习活动。

简介：摘要：地方文化资源的“活化”能够为区域特色文化产业发展、文化治理能力提升、文化价值形成、文化传承和创新等方面发挥积极作用。地方传统文化资源的开发利用是形成区域特色文化产业、提升区域文化品牌、促进经济社会综合发展的有效途径。

简介：摘要：深度学习体现了一种积极主动的学习方式，这种学习也是一种极具意义性的学习方式。在幼儿区域游戏中，幼儿通过自主活动行为，能够形成自身的独特学习方式，积极主动地思考和探究，对于周围事物形成自己的认知，能够将已有知识有效迁移至另一种学习中。本文通过区域游戏中幼儿的活动行为，有效观察和分析，加上教师的指引，能够有效促成幼儿的有效学习行为，从而实现区域游戏活动的价值性。

简介：摘要：在幼儿园的教育活动中，区域游戏是一种深受幼儿喜爱的活动形式。在区域游戏中教师通过对幼儿行为的聚焦观察，记录幼儿的行为表现及发展变化，准确解读其行为背后的原因，并科学介入给予适当的启发和指导，及时调整区域内容及材料，改变教育策略，以此来提升游戏质量，促进幼儿综合能力的提高。基于此，以下对加强幼儿游戏观察指导，有效促进区域游戏进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：幼儿的特点之一就是爱玩游戏，幼儿教师在对幼儿进行教育时，需要重视区域游戏对培养幼儿深度学习能力的作用。区域游戏能够激发幼儿的自主创新意识，最大限度地激发幼儿学习的潜能。文章分析当前幼儿在区域游戏中开展深度学习所存在的问题，提出助力幼儿在区域游戏发展深度学习能力的有效策略。

简介：摘要：游戏活动是激发幼儿想象力和创造力的重要运用形式，在幼儿园教学改革过程中，构建多元化游戏活动，既能够丰富教学内容和教学模式，同时又能舒展身心，促进幼儿的发展。新时期教育工作倡导实践能力的培养，教师在构建教学活动时，可以从区域游戏角度出发，结合不同的主题游戏活动创设适宜的区域游戏环境，在游戏中促进幼儿动手能力、语言表达能力、社会交往能力以及逻辑思维能力的发展，有效促进幼儿全面和谐发展。

简介：摘要：区域活动是幼儿能够进行自主选择的活动，在区域活动中，通过丰富多样的活动内容，能够促进幼儿的发展。教师在开展区域活动的时候，一定要结合幼儿的实际情况，充分发挥各个区域对幼儿的教育教学作用，让幼儿在区域活动中能够获得有效的发展。在不同的区域中，幼儿通过有效的材料选择和有效的环境、有效的活动，实现互动、学习知识、提高技能，促进思维的发展。在教师的引导之下，能够帮助幼儿实现成长性和社会性的发展。本文探究了区域活动中的有效策略，希望能够为区域活动促进幼儿的发展提供一定的方法借鉴。

简介：摘要：区域游戏是幼儿教育活动的重要组成部分，它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要。现代教育理念下，教师们会结合幼儿园的环境资源，创建语言区角、建构区角、益智区角以及科学区角和其他区角，孩子们可以结合自身的兴趣爱好，自主选择不同的区角，自主展开相应的语言表达、手工创造以及其他类型的游戏互动，因而能够发展自身的语言能力、想象能力、创造能力以及认知能力。因此教师要引导幼儿积极参与到区角游戏中，从而切实促进幼儿的成长与发展。