简介：针对目前国内儿童教育资源直接作用于儿童存在的不足，提出要遵循“游戏化学习”的设计理念，对自主创作的儿童画、儿童剧和儿童故事等教育资源进行“游戏化”设计与应用，以期实现儿童在充实的游戏中获得知识和情感的学习体验。

简介：摘要随着我国初中数学教学质量不断提升，新课程改革对初中数学教育教学提出了新的要求，在这一背景下，教师积极创新教学理念，开展多样化的教学模式，以提高学生的综合素质，但同时初中阶段学生学习科目增加，学习压力加大，题型灵活多变，学生在解题时容易出现错误，而这些错误作为学生数学思维问题的集中反映，合理利用错题资源一定程度上能提高学生的数学学习效率。本文主要探析了错题资源对初中数学教学的促进作用，并提出了相应的促进措施。

简介：罗曼·罗兰曾说过：“作为教师，不但要‘言传’还要‘身教’，一种眼神，一个手势，一个表情．都能有效地帮助组织教学，提高教学的效果。”肢体语言是无声的语言，它通过教学的艺术感染学生，引导其扮演不同角色，表达各种意图．

简介：面对新世纪的挑战和激烈的国际竞争,我国基础教育的课程资源已经不能适应时代发展的需要,教学资源开发是决定课程目标能否有效完成的重要因素,开发教学资源成为我国基础教育课程发展所面临的重大问题。就体育课程来讲,学校体育是现代教育的重要组成部分,是培养以健康的体魄建设社会主义现代化人才的重要手段。

简介：在《品德与生活》教学实践中，笔者一直有一个困惑：虽然在课前精心设计教学方案，想尽办法上好课，可在课堂上我总是无法走进学生的心灵深处，不能真正地实现与学生在情感上的共鸣，达到预期的教学目标的。究其原因，主要是自己的教学往往局限于教材，没有充分开发和利用课程资源，经常脱离学生的现实生活。基于此，我在挖掘《品德与生活》课程资源，提高教学实效方面进行了积极思考和探索。

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简介：摘要随着中小学新课程改革的全面推开和逐步深入，打破了固有的课程设置模式，变单一的国家课程主导为国家课程、地方课程与校本课程齐头并进的新格局，确立了“国家、地方、学校”三级课程管理体制，给予了学校更多的课程自主权，使得学校从课程的使用者转而成为课程的生产者、开发者，增强了课程的灵活性与多样性。本文着重从发动师生挖掘资源、走出课堂寻找资源、回归课堂开发语文写作课程等几方面入手，探究如何利用乡土文化资源开发语文校本课程。

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简介：科学新课程给了师生新的探索空间、新的交往方式、新的学习方式．也给师生带来了新的挑战。随着新课程的不断深入．如何开发课程资源成为教学实践中的重要课题。奥苏贝尔曾经说过：“影响学习的惟一最重要的因素。就是学习者已经知道了什么．要探明这一点，并应据此进行教学。”

简介：课程资源的开发和利用在新课程中尤其引人注目。视频具有其他课程资源所没有的优点,因而越来越受到重视。然而,教师在开发和利用视频资源过程中面临不会查找和下载视频、滥用视频等问题。通过论述物理视频资源的概念,以及开发和利用物理视频资源的必要性和紧迫性、作用、原则、教学案例和注意事项,以期为初中物理教学提供参考。

简介：在开发和有效利用地方特色的课程资源中,学校因地制宜,因时制宜,开发和利用地方特色课程资源,发挥校内外的教育资源,利用自然资源、社会资源、校内资源等,开展综合实践活动注重对学生进行综合实践能力培养,培养学生的综合实践能力、探究和创新精神及社会责任感,并为学生树立正确的价值观及形成良好的情感和态度奠定基础。

简介：摘要在我国大力推行新课改的背景下，学校对于传统的教学理念和教学方式都有了跨越式的改变，但是在语文教学活动中，不只要对于教育方式和理念做出改变，同时对于丰富语文课本知识，也要有着重点的关注，在语文学习当中加入地方区域文化，帮助学生了解和理解多元化的世界，对与学生的成长和帮助有着重要的意义。同时加入区域文化在语文课本教学中，对于提升的发展特色化学校教育有着重要的保证。

简介：摘要近年来，随着我国教育制度的不断完善，校本课程已经成为教育制度改革的重要环节，以提高学生素质为主要目标，利用乡土资源开发校本课程，从而实现校企合作课程开发。本文针对利用乡土资源开发校本课程的现状以及在开发探究中存在的问题，提出几点有效的措施和建议，从而提高学生的就业能力和互动能力，为国家培养出更多面向社会的高素质人才。

简介：摘要：当前的社会发展过程中，无论是企业还是单位都是需要全方位发展的素质人才，所以在当前的实际教学过程中，教师不仅需要教会学生书面知识，同时也要让学生掌握动手能力和有关的思维方式，并且在实际的教学过程中需要保证学生有礼貌，能够掌握有关的礼节和行为举止，如此让学生养成一个重要的健康强壮的体魄。在小学的学习过程中，体育知识对学生有着重要的意义，它不仅能够提升学生的体育理论知识，并且能够完善相关的身体素质提升，简单来说这是一个身体和脑力同时提升的科目，但是在农村体育教学过程中，由于缺水体育资源导致整体的教学工作无法顺利开展，这也直接影响了学生的实际能力提升，所以有效开发体育资源，保证农村体育教学质量的综合提升，最大程度的让其能够满足学生实际发展需求。

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简介：摘要：小学生因生理和心理特征制约，其数学思维和逻辑分析能力较弱，在日常的数学学习过程中，他们经常会遇到许许多多的学习困难，产生这样或那样的错误，这是很正常的事情。教师在教学中，不但不能躲避，反而应正视，并合理运用宝贵的错误资源，巧妙引导，循循善诱，有效拓展。本文主要分析小学数学错误资源的有效应用分析。

简介：摘要：错误资源是小学数学课堂教学活动之中生成的相应教学资源，所以小学数学教师应认真对待每一个数学错误资源，通过合理化运用的方式，推动小学数学课堂教学朝着科学化方向发展。小学阶段小学生对于数学学科内容的理解和认知水平有限，无法提升学习水平和学习质量，经常在数学课程学习过程中产生多样化的错误。而小学数学教师则应该重点对错误资源进行针对性的开发和利用，引导学生正确看待自己的学习问题，完善认知不足的情况。本文分析研究的小学数学课堂教学之中对错误资源的合理化利用，以提升教学质量和教学水平。

简介：摘要当前许多小学音乐教师主观认定音乐课程是一门辅助学科，教学模式单一，忽略了课程资源的开发与利用。作者结合多年从事小学音乐教学的实践，探讨如何有效开发与利用小学音乐课程资源。

简介：摘要随着我国教学事业的发展和长大，社会各界开始将目光投入于我国小学的语文教学当中。语文教学应该想要发展就应该对其进行整改使其可以适应时代，符合时代发展的要求，跟上潮流。在语文的教学当中，老师们要学会利用好网络教学资源，以此来开阔学生们的视野，增长学生们的见识。通过对网络教学资源的特性的分析，综合考虑我国小学语文教学方式的优缺点，将网络教学资源科学合理的运用到其中，让网络和语文教学结合在一起，提高我国语文教学的质量，引导学生们进行语文知识的学习。

简介：摘要在教学的过程中，语文教师要让学生们感受到语文学科的学习乐趣，充分利用语文课程的资源，为学生们构建幸福的课堂。在课程资源利用方面，语文教师应该从各个途径摄取，不仅从教材当中获取资源，还要从生活、社会当中摄取，所以教师要善于发现各个方面的语文资源，还要让学生之间进行资源共享，提高小学生的学习质量。根据本人多年的语文学科教学经验，以及对课程资源的利用方面的研究经验，在此提出几点具体的实施策略，希望能够提高语文教育教师的教学质量，从而提高学生们的学习兴趣。