简介：在一次远足活动中，老师问学生，牛奶是从哪里来的，孩子们齐声回答：从超市里。你不要以为这是人们杜撰的一个笑话，而是美国儿童教育专家查德·洛夫，在最近出版的一本新书《森林中的最后一个孩童：保护我们的孩子远离自然缺失综合征》中，详细描述的真实情节，这也是近年来发现的所谓儿童“自然缺失综合征”的症状之一。

简介：摘要

简介：摘要:在进行幼儿教育的过程中，幼儿园在做到因材施教的同时也应助于幼儿的身心发展规律，要能结合幼儿成长的真实情况，循序渐进地对幼儿进行教育，也就是所谓自然教育，这样才可以让幼儿健康的成长。避免幼儿出现“自然缺失症”的问题。幼儿园也应积极配合幼儿教师，定期开展自然主题活动，释放幼儿的天性，在自然教育中增加对幼儿感知能力的培养，因此，本文将对自然缺失现状下的幼儿园自然教育进行研究，并提出科学的自然教育方法。

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简介：那时候我们村里有很多树林子,村里很多,村外也很多。村里的树林在路边,在水坑旁,在几户人家的交界处,随处都是,林子也有大有小,小的只是一小片,夏日里也是一处绿荫,大的有好大一片,草深林茂,走到树林的深处,一切都安静了下来,除了绿影重重,就什么也看不见,什么也听不见了。

简介：林间听风,风声吹远了一段又一段记忆,传送着一个又一个故事.我们常说,时光如风,真的是这样呢.时光看似无影无踪,实则经历过就会留下故事.风也是一样,看似无影无踪,其实每时每刻都会留下记忆.

简介：摘要：目前为止，培智学校招收孤独症儿童 入学的人数日益增多，大部分孤独症儿童在发音上有障碍，还有一部分儿童不能发音、不愿意发音，不能书写， 中重度的孤独症儿童很难用语言与人沟通。当我们看到聋人采用自然手语的方式进行沟通时，当我们健听人与聋人沟通时，也会用手语与他们沟通，通过手的动作、面部表情、身体姿势来表达意思进行交流，因此对我们有了一定的 启迪，适当运用自然手语来 培养孤独症儿童沟通能力。

简介："在家"怒江,"出门"萨尔温江高耸的青藏高原是诸多大江大河的摇篮,怒江也是从这里出发的。怒江,又称潞江,是我国西南地区的大河之一,是亚洲最天然的水道之一。2007年9月,中国科学家探测确定西藏安多县境内唐古拉山脉中

简介：童年存在的社会条件不断受到侵蚀，儿童生存的社会环境不断发生变化，错位偏差的儿童价值观，信息传播的泛化，残酷的社会生存法则，儿童文化的逐渐消失以及成人生活环境和社会评价的无形影响都是儿童成人化的重要影响因素。面对渐行渐远的童年，尊重独特的生命价值，还孩子一个真实的童年是我们共同的呼声。

简介：其实孩子对安抚物的依恋也是依恋缺失的一种表现,而无安全感的孩子则会出现许多不正常的行为,婴儿对母亲的早期依恋和亲热

简介：摘要：在农村，很多人都认为教育即是学校教育，只要把孩子交到学校，一切教育都是老师的责任。由于存在着这么大对教育认识的误区，以至于农村儿童的家庭教育有着严重的缺失。更加严峻的是面临着一个特殊群体的壮大—留守儿童，他们的父母几乎不在身边，也就是说正常的家庭教育几乎为零。这些给农村儿童的生活、学习和思想状况造成严重的问题，这也就预示着农村儿童缺失的家庭教育丞待解决。

简介：妈妈从深圳回来看我，这是她和爸爸离婚三年后的第一次探望。爸爸躺在病榻上，他没有说什么，只是做了一个手势，意思是让我陪她去外面走走。

简介：郊外桃花，李花，杏花这些春天的大腕很多人顶礼膜拜

简介：刚送走六年级毕业生,初接手一年级,最初只觉得他们天真幼稚：爱玩、爱动,上课需要时不时停下来维持秩序;反应简单、直接,得到表扬就一脸喜气,即使性格不很张扬的孩子听到老师的表扬,面部表情虽不是变化很大,但从他们愈发挺直的坐姿还是能让人感受到他们情不自禁的得意;好哄,给一点点奖励,哪怕是小红花、小印章就能快速吸引他们回到老师的思路上。正因为这样,我一直觉得自己高他们不止几个层次,从他们的微表情、小举止,我就能猜透他们的小心思。但是,引起我对他们的重新认识是在我欣赏他们的作品之后。

简介：摘要：自闭症作为一个特殊的社会群体，从传统的教学上分析，基本上都是采用隔离式的方法进行，这样虽然能够在一定程度上提升自闭症儿童的语言沟通能力，但是并不能让自闭症儿童像其他孩子一样正常交流。自然情境法的运用，不仅可以为自闭症儿童提供更加多样化的语言沟通环境，更能够引导儿童语言沟通的主动性，逐渐的引导自闭症儿童逐渐的打开心扉，走出封闭式环境，提升这一群体的语言表达能力。本文笔者将针对情境教学法在自闭症儿童沟通教学中运用的必要性进行分析，并提出相关的具体运用策略。

简介：摘要：自闭症作为一个特殊的社会群体，从传统的教学上分析，基本上都是采用隔离式的方法进行，这样虽然能够在一定程度上提升自闭症儿童的语言沟通能力，但却无法使自闭症儿童与其他儿童那样进行正常的沟通。应用自然情境法不仅能给自闭症儿童语言沟通提供较为多样的环境，还能引导他们在语言沟通中发挥主动性，循序渐进地引导他们逐步开启心灵，从封闭式环境中走出来，增强该人群语言表达能力。文章作者将着重探讨情境教学法应用于自闭症儿童沟通教学的必要性，并且提出有关具体应用策略。

简介：一次无意中的伸手相助，她与这对母子结下了深厚情缘。原以为只是单方面的付出，没想到，当病魔袭来时，这对母子却回馈给她加倍的温暖和意外的慷慨……

简介：家庭教育是一切教育的基础,只有重视家庭教育,解决农村留守儿童家庭教育中存在的问题,其他问题才会得到根本上的解决。农村留守儿童家庭结构的事实残缺,家庭教育时空的片段化,家庭教育中亲子关系的疏离,家长教育观念的偏差等,都给农村留守儿童的成长发展带来了诸多的问题。要解决农村留守儿童的家庭教育问题,需要政府、学校、家庭、社会等多方面的力量集聚,形成合力,共同为农村留守儿童的健康成长创设良好的条件。

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