简介：【摘要】随着社会的发展，人们的心理压力不断增大，导致心身疾病发病率上升。蒙医心身互动疗法是以心身统一整体观理论为基础的全新心身医学治疗方法，蒙医心身互动疗法对临床常见心身疾病确切疗效受到患者的青睐。蒙医心身互动疗法具有简便安全疗效独特等优点，受到各界的重视关注，具有广阔的发展前景。近年来有关蒙医心身互动疗法研究增多，梳理相关研究，探讨蒙医心身互动疗法的特点疗效，对促进传统民族医学发展具有重要意义。

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简介：我们在病区开展的三种互动活动，既提高了护理质量、增加了患者的满意度，又降低了护理纠纷、杜绝了护理差错。营造了护理人员积极学习争上进，医、护、患三方快乐和谐的工作环境，现报道如下。

简介：孩子没有独立空间镜头观察者(阿姨)进入家庭,妈妈、姥姥、姥爷同时动员孩子为阿姨表演,而且每个人发出了不同的声音,妈妈说'欣欣,抱着大熊亲亲',姥姥说'欣欣,给阿姨表演踮脚',姥爷又给孩子拿来了小飞机,让孩子打开,整个录像感觉特别嘈杂,大人的声音此起彼伏,唯独听不到孩子的声音,孩子被各种指令弄得无所适从,孩子从心底发出一个声音,'爸爸、妈妈,姥姥、姥爷,请给我一个自己的空间,让我自己选择自己想做的事情'。

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简介：医药电商与实体店的营销往往分开进行，电商有自己体系化的营销思路，所谓的线上线下结合，通常是依靠实体店进一步推进电商，二者缺乏沟通或搭建桥梁的模式。

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简介：病理学是临床医学与基础医学之间的桥梁，而临床病理知识是病理学教学的重要组成部分。病理工作者参与临床病理诊断工作有利于完善自身的知识结构，有利于收集病理学教学资源，也有利于充实科研内容和提高科研水平，促进临床与教学相结合。提升病理工作者的专业素质。病理诊断是许多疾病的最终诊断，在现今医疗模式不断变化的情况下，为了提高病理诊断“金标准”的准确性，这就要求病理工作者除了要认真学习病理学理论知识，提高自身水平，大量阅读病理切片外，还应当做好以下几个方面的互动与交流：

简介：摘要目的实施导乐分娩，探讨已阴道分娩（自然分娩）产妇和助产士对临产妇的帮助对产时的影响。方法选择80例待产妇，在产前产时由已自然分娩产妇不时地传授分娩体验，给予现身说法的帮助，同时由助产士陪伴，对临产妇产程进行严密的动态观察。结果本组病例总产程明显缩短；自然分娩率明显增高，剖宫产率明显降低。结论临产妇在产前时经过已自然分娩产妇现身说法的帮助及助产士的指导，使待产妇能调整心态正确认识自然分娩，增强分娩自信心，可缩短产程，提高自然分娩率，降低剖宫产率。

简介：摘要医学的教育和应用讲究理论与实践结合，最后达到融会贯通的境界，而临床实习正是达到这一终极目标的必经之路，因此其重要性不言而喻。传统的教学模式是以老师教授为中心的“单向”和学生接受为结果的“被动”方式，此外，医学是一门被公众认为相对枯燥乏味的学科，这样的情况下大多数的结果是老师授完、学生听完，知识成为学生面前的匆匆过客，甚至没有留下一丝痕迹。从众多资深教师和学校总结出来的教学经验无非就是将“被动”和“单向”的学习变为“主动”和“互动”。

简介：摘要目的探讨医患互动模式对急性脑卒中后中重度偏瘫患者康复效果的影响。方法将100例中重度脑卒中偏瘫患者分为试验组和对照组各50例，对照组进行常规康复训练及护理，试验组给予医患医动模式治疗。两组于治疗前、后Barthel指教、Fugl-Meyer评定进行评分。结果治疗前，两组患者Barthel指数评定及Fugl-Meyer评价差异无显著性意义（P＞0.05），治疗后试验组的改善程度明显优于对照组（P＜0.05）。结论医患互动模式可有效改善脑卒中偏瘫患者的康复效果。

简介：摘要不断完善精液检测中临床医生与检验技师的互动方法，有利于提升精子检测的准确率，对促进医学事业的更好发展，具有重要作用。本文在对精液检测中临床医生与检验技师互动的意义进行综合阐述的基础上，论述了精液检测中临床医生与检验技师互动的方法，以期为相关人士提供借鉴和参考。

简介：摘要目的探讨适合本科护理实习生特点的临床双语教学方式。方法60名本科实习护生分别采用传统教学方式和互动双语教学方式开展双语教学。结果使学生在获得护理知识的同时，增加了大量英语专业词汇。结论互动双语教学方式在骨科护理教学中是可以应用的。

简介：【摘要】目的：探讨互动健康教育对肺炎患儿的积极影响。方法：在 2018 年 1 月至 2019 年 10 月 期间，纳入医院诊治的 102 例 肺炎患儿为研究对象 ， 并按随机抽签法分组：将采取常规健康教育者设为对照 组（ n=51 ），将采取互动健康教育者设为研究 组（ n=51 ），比较两组患儿护理依从性和病情好转时间差异 。 结果：研究组患儿的护理依从性高于对照组 （ P ＜ 0.05 ） ， 退热时间、肺部湿啰音消失时间、咳嗽消失时间均短于对照组 （ P ＜ 0.05 ） 。结论：互动健康教育对肺炎患儿病情、依从性均有 积极影响，可借鉴 。

简介：摘要目的观察护理带教效果评价，提高带教质量。方法选择2013年6月份-2014年6月的护生，采用非概率性抽样（方便抽样）方法抽取68名护生，分为观察组与对照组。对照组采用传统带教方法，即按照实习大纲任务要求，以教为主的灌输式教学方法；观察组采用自由提问式，启发护生主动发现、寻找问题，引导分析问题、解决问题以及评价效果。以操作、理论成绩考核标准、带教满意率，自我评价调查作为考核标准。结果操作、理论的考核成绩、带教满意度、自我评价调查的提高除了学生合作能力外均具有统计学意义（P<0.05）。结论师生互动带教有助于提高护生在临床工作中主动性、积极性、动手能力以及带教满意度。

简介：在国内，由于师幼互动问题最近几年才引起幼教界的重视，研究者们在这一领域内的投入也刚刚起步。其中大部分研究中的互动主要集中在课堂师生互动的模式（如教师提问一幼儿回答一教师评价）、策略、影响因素等方面，热衷于对师幼互动的静态表征——师幼关系进行探讨，但对于互动行为发生、发展的动态过程却并不关注。

简介：【摘要】目的：探讨互动健康教育对肺炎患儿的积极影响。方法：在 2018 年 1 月至 2019 年 10 月 期间，纳入医院诊治的 102 例 肺炎患儿为研究对象 ， 并按随机抽签法分组：将采取常规健康教育者设为对照 组（ n=51 ），将采取互动健康教育者设为研究 组（ n=51 ），比较两组患儿护理依从性和病情好转时间差异 。 结果：研究组患儿的护理依从性高于对照组 （ P ＜ 0.05 ） ， 退热时间、肺部湿啰音消失时间、咳嗽消失时间均短于对照组 （ P ＜ 0.05 ） 。结论：互动健康教育对肺炎患儿病情、依从性均有 积极影响，可借鉴 。